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1.
唐高华 《深圳信息职业技术学院学报》2011,(4):20-23
黄炎培和陶行知是我国近现代教育史上两位著名的教育家,其教育理论与实践为我国教育发展做出了巨大贡献。由于时代特征和个性特征等因素,他们的教育思想同中有异,异中有同。在教育出发点、教育形式、教育内容、教育方法、教育实施途径、教育情怀等方面,都具有一定的共通性;但在对中国问题的把握角度、切入教育的视角、乡村教育的实验重心和人才培养目标等方面,又表现出不同的特征。 相似文献
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创新教育是素质教育的重点,自信教育是创新教育的前提和基础。文章从主体精神教育、人文精神教育、理想教育、权利和义务教育、目标需求教育、性格特征教育、耐挫力教育等七个方面论述了自信教育的主要内容,并提出了专题讲座、课堂渗透、课外活动、人文环境和心理咨询等五种进行自信教育的基本途径。 相似文献
3.
祖辈参与家庭教育既有时间充足、经验丰富等优势,也有教育观念落后、放任大于管教等劣势。祖辈可从情感、知识、行为等方面参与家庭教育,遵循运用丰富的育儿经验、发挥时间和情感优势、做好思想道德楷模、成为家庭教育的“催化剂”等原则,开展感恩教育、赏识教育、自强教育和融合教育。 相似文献
4.
历史教育具有传授知识、训练方法、拓宽视野等方面的重要功能。从高校研究生的教育背景和主观需求来看,他们应该接受一定的历史教育。研究生的历史教育应该与中学以及大学的历史教育在教育理念和开展形式等方面区别开来,要坚持生动性、现实性、教育性等原则来开展。 相似文献
5.
杜志影 《中小学心理健康教育》2008,(18)
学生心理健康教育包括智能训练、学习心理指导、情感教育、性心理教育、人际关系指导、健全人格的培养等多项内容。开展心理健康教育的主要途径有：将心理健康教育渗透于学校教育的全过程,融入在学科教学、学校教育活动和班主任工作、少先队工作等多项工作中;进行心理健康专题讲座和开展有关的心理缝康文体活动;开展心理咨询和辅导;建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道,优化家庭教育环境等。 相似文献
6.
青少年价值观教育是西方国家公民教育和思想政治教育的重要课题与任务,在教育目标、内容、模式和方式、保障、平台和载体等层面均进行了很好的尝试,对我国青少年价值观教育具有诸多启发。提示我们采取科学的教育对策不断提升青少年价值观教育水平:一是构建以培养现代公民为主的复合型教育目标和多视角的教育理念;二是凝练和提升教育内容,将人格教育、道德教育和素质教育等纳入其中;三是采取个性化、生活化的道德实践教育模式,推动教育模式多元整合、创新发展;四是整合课堂教学、校园活动、学生工作、家庭教育、社会教育和互联网等载体,推动青少年价值观教育多渠道进行;五是从制度、组织、人员与经费等层面为青少年价值观教育提供必要的保障。 相似文献
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当前大学生党员教育存在教育过程脱节、教育环境不协调、教育主体缺位、教育制度不健全等问题。作者积极采取创新性对策,从更新教育观念和教育的内容、完善学习培训制度、扩充和延伸教育主体、科学设置大学生党组织等方面入手,对进一步加强和改进大学生党员的教育工作无疑会起到积极作用。 相似文献
9.
张朝霞 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,32(3):11-14
高校思想政治教育要真正实现生活化必须把教育理念、教育政策、教育内容、教育效果反馈等融入大学生的现实生活,重点把握社会、生活等方面的影响因素,搭建基于生活的社会、学校和家庭等多方联动教育运作平台,建立以马克思主义为主导的思想政治教育保障体系。 相似文献
10.
秦彩宁 《中国科教创新导刊》2009,(10):11-12
在21世纪人类正在迈向生态文明的重要时刻,教育的历史使命被赋予鲜明的前瞻性与先导性特征。教育工作必须从教育思想、教育内容,教育功能,教育发展、教育属性,教育观念和教育过程等事关教育发展的一系列重大问题上进行以可持续发展为目标取向的改革。全程教育作为一个集教育内容、思想、过程,观念等问题的合成体,成为一个值得我们去研究和解决的新问题。 相似文献
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目前,以网络技术、多媒体技术、宽带与异步传输技术等为代表的信息技术的发展日新月异,以信息技术为基础的现代教育技术在推动教育现代化中具有十分重要的意义。现代教育技术将对教育思想、教育观念、教育内容、教育形式、教育过程、教学方法、教学管理等产生重大影响。现代教育技术运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,实现教学的优化。会计人员继续运用现代教育技术, 相似文献
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毛卓圣 《开封教育学院学报》2014,(6)
高校思想政治教育要立足学生实际,以生活实践为出发点和归宿,从教育对象、教育内容、教育手段和教育方法等方面入手进行改革,改变长期以来高校思想政治教育存在的泛政治化、教条化等问题,实现高校思想政治教育的"生活化"。 相似文献
15.
葛春 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(15):20-23,49
价值观教育课程是美国大学价值观教育的"核心",它不仅包括通识教育课程和专业学术课程等显性课程,而且还包括大学规章制度、服务学习活动、仪式庆典、学生咨询服务等隐性课程。目前,美国大学价值观教育课程具有课程目标的稳定性和可操作性、课程实施方式的综合化和多样化以及课程内容的隐性化等特点。研究美国大学价值观教育课程,可以在课程设置、课程目标、课程内容以及课程实施等方面对我国大学价值观教育课程变革提供启示。 相似文献
16.
在法国教育行政职能的转变中,教育立法和政策、教育财政、教育督导和评估、教育预测与规划、教育人事等行政职能在随着社会战略重点的转移以及教育发展变化而进行着变化和调整。通过系统的观点来探讨法国的教育行政职能转变,以对我国在教育均权化、教育行政人员专业化、加强督导等方面有启示和借鉴意义。 相似文献
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挪威教师教育是挪威整个教育体系中的一部分。虽然挪威没有独立的教师教育院校,但挪威王室和历届政府都十分重视教师教育的规划和发展,使教师教育在规模和质量等方面都得到了长足的发展,为幼儿园、小学、中学、大学等教育机构输送了大量合格、称职的教师,在办学、管理、培训、科研、创业等众多领域发挥了重要作用,对挪威经济、科技和社会的进步作出了重要贡献。挪威在教师教育方面的措施和经验也值得我国学习和借鉴。 相似文献
18.
教育科研论文的本质,在于准确地陈述教育科学研究成果,通过严密而完备的论证,使他人认识和认可研究得出的结论或观点。教育科研论文应具有科学性、创造性、理论性、学术性、探索性、应用性、专业性、规范性和观点鲜明性等九个方面的特性。从教育研究的方法和写作特点来考察教育科研论文,可将教育科研论文分为研讨型教育论文、实证型教育论文、经验型教育论文、报告型教育论文、评述型教育论文、阐释型教育论文、综合型教育论文等。 相似文献
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本文基于地理学、教育学、社会学和民族学等多学科综合视角,深化认识教育地理学学科的研究对象及内容。认为教育地理学是建立在多学科基础上,以教育地域系统为研究对象,用地理学等多学科综合的方法研究教育现象、教育问题以及教育现象、教育问题与地理环境之间关系的一门学科。论述了教育地理学研究的主要内容,即:教育的地域差异、教育的地域功能和教育的地域认同。 相似文献
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由于高职教育培养目标、学制、学生等方面的特殊性,在专业教育中有效渗透人文教育,培养全面可持续发展的高素质技能型人才,是高职文化素质教育的重点和关键。通过分析人文教育和专业教育的内在关系,指出人文教育和专业教育相互渗透的可能性,并根据高职院校的特点,从教育目标调整、教学计划设计、师资队伍建设、课程教学改革、实践教学环节、校园文化活动等方面,探讨在专业教育中如何有效渗透人文教育。 相似文献