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基础教育课程改革实施以来,小学教育教学工作者在适应和探索学科教学的同时,面临着组织班队活动出现的一系列问题和挑战.本文就基础教育课程改革背景下的小学班队活动存在的问题、面临的挑战和解决问题的措施,在广泛调查研究的基础上,作了一定的分析、提出了一些建议,旨在为小学的班队活动如何实现与课程改革互补,共同健康发展,全面提升班队活动的质量和效果. 相似文献
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我国的基础教育现在已进入一个新的发展时期。在这种形式下，我们应该如何开展好主题班队活动，使之更好的推动新课改工作，使新课改取得更好的成效，为此，我们对主题班队会活动与新课改进行了试验与研究： 相似文献
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学生的“成长需要”成为班级建设中的核心价值取向和研究重心,学校班队活动的设计和组织应当以此为中心。基于“成长需要”的班队活动分为三个阶段：聚焦问题、目标定位、形成系列。在组织班队活动的过程中,要充分发挥班队活动的独特育人价值,同时注重师生在活动过程中的角色定位,以最大化地促进学生成长与发展。 相似文献
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申惠娟 《山西教育(综合版)》2009,(1):21-21
太谷师范附小开展全校优秀班队会展示评比活动,本次活动是在全校6个年级中各选出一个优秀班队来参加展示,旨在培养学生自力、自强、自信的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
主题班队会通过将班集体活动与少先队组织活动相结合,为班级文化建设与德育工作的实施搭建了重要平台。分析了主题班队会活动的实施原则,围绕设立鲜明活动主题、细化活动组织设计、引入多元活动形式、完善反思评价机制等方面,探讨了农村小学提高主题班队会活动有效性的具体策略,以供参考。 相似文献
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主题班队活动是学校德育工作的主要阵地。要积极发挥主题班队活动的育人功能,班主任首先要正确选择与确定班队活动主题,并按照自主性、渗透性原则实施活动各个环节。主题班队活动结束后,要根据标准做好评价工作。主题班队活动的成效与班主任的素质有很大的关联,班主任应确立坚定的政治信念、辩证的思维观、时代特征的价值观念和渊博的知识。 相似文献
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习近平主席在谈教育工作如何立德树人时强调:"要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人。"主题班队活动是小学德育建设的重要途径和有效方法,是班级德育的重要阵地。文章认为,在主题班队活动中应该做到寓教于乐,提升德育主题班队活动的吸引力;应情应景,增强德育主题班队活动的时效性;对症下药,强化德育主题班队活动的针对性;走出课堂,深化德育主题班队活动的实践性。这样才能利用主题班队活动有效地提升小学德育的实效性。 相似文献
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李家成 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(12):75-78
小小的班队会，内涵着大大的教育学：无论是主题班队会主题的创生，还是目标的清晰，抑或环节设计的有机与层层深化，或是活动过程的复杂性对动态生成的呼唤，都充满着教育学的气息。当我们面对具体的班主任变革实践时就会发现，教育理论与教育实践水乳交融、相互生成。本文仅以教育价值论的视角，透析“我参与，我……”这一案例。 相似文献
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郑旭 《中小学信息技术教育》2005,(4):52-54
班队是学校教育的基本单位，也是德育工作的重要阵地。信息时代的到来，极大地丰富了班队活动的内容和形式，改善了班队活动的教育手段，促进了教师和学生角色的转变，从而形成了富有特色的新的班队活动。 相似文献
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金承佳 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(4)
信不信由你,课间活动把我们班分成了几个“流派”, 就像武术中的“少林派”、“武当派”一样。你看——那里有一大群女同学与男同学正在踢毽子,这就是“毽子派”。“毽子派” 相似文献
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秀逗糖,我之前从没听说过,更别说吃了。今年庆＂六一＂班队活动中,一个孩子塞一块给我吃,说是秀逗糖,我才第一次尝到它不寻常的滋味。 相似文献
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让活动单成为班队活动与它的纽带是一条改进作文教学的很好的途径。通过创设写作环境、培养观察习惯、培养审美能力的方法,让活动单把作文教学与班队活动结合起来。作文教学生活化,让学生走出课本,在活动单的引领下捕捉我眼中的社会焦点。 相似文献
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主题班队会活动是学校德育的有效载体,尤其在农村小学,主题班队会活动是学生素质发展的舞台,是培养学生文明行为习惯、健康心理素质、良好道德品质的重要阵地。班主任要结合农村小学的客观条件及学生、学校、农村实际的情况,组织开展一些实际、实用,能够对学生的学习、素质发展起到积极作用的班队会活动,使主题班队会活动达到育人的目的,使孩子们在快乐的活动中自主受教育,形成良好的品质,就要从孩子的生活实际出发,确定好班队课的主题,采取多样的形式,突出孩子们的主体地位,行之有效地开展班队活动。 相似文献
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午后,暖暖的阳光下,三个小女孩在教室前的水泥地上踢毽子。笨拙的动作,不听话的毽子——显然,是初学,每次只能踢一到两个,但仍继续着。我被她们的可爱样逗乐了。“老师,你来教教我们踢毽子。”活泼的佳向我发出邀请。“老师小时候没玩过这种鸡毛毽子,不行的!”我连连推辞。“没 相似文献
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班队活动是学生进行自我教育的重要途径,也是培养学生思想道德素质的有效载体。优质高效的班队活动能收到“晓理动情导行”的效果,内化积淀学生稳固的道德品质。笔者发现许多班队活动因教师的认识偏颇,陷入了种种误区: 相似文献