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所谓变式题，实际上是一些命题者将教材中的原题引申、变形、或将教材中的一些题重新组合，提高题目的综合性，以培养学生对所学知识的综合运用能力。本文通过对这类问题的发掘、综合、归纳，谈谈自己的一点体会。 相似文献
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解分析说明题的关键是审题。审题必须要紧紧抓住设问的限制条件或导语。我们常见的中考政治分析说明题设问导语一般分为内涵式、外涵式和内外涵结合式三种。内涵式是指设问要求根据材料作答,常用“依据材料,结合所学知识回答”等导语限定,有时在材料与要求回答问题之间不设导语。外涵式是指把材料作为一种中介或提示,答案要从所学知识中获取,实际 相似文献
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2006年江苏省高考政治卷中有一道综合探究题,以对废旧电池回收和处理现状的调查结果为背景,要求学生结合所给材料,综合运用所学的知识和方法,回答试题 相似文献
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马巧高 《中学历史教学参考》2014,(7):44-45
一、试题特点分析 2014年江苏卷第22题是一道历史论证题,其第（2）问要求“综合上述材料,结合所学知识,以‘王韬课士的近代性’为主题进行论证”,考生作答此题需要从主考人员、考核内容和考核结果等角度对“王韬课士”与“古代课士”及“西式教育”进行比较,理解并论证“王韬课士”所具有的顺应时代及世界发展潮流的近代性特征。 相似文献
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于彦花 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):53
一、存在的问题:基础知识不牢,读题能力不强,审题不准,知识迁移能力弱高考是选拔性考试而非水平性考试。因此高考命题以能力测试为主导,考查考生所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。对政治学科而言,这一点就表现得相当明显,高考政治命题往往以最近一年内国内外发生的重大时事为背景材料,要求学生获取和解读这些时事的相关信息,调动和运用教材的相关知识,来描述和阐释时事热点,从而正确把握时事的本质。二、应对的措施:读懂题,审准题(一)选择题的读题与审题 相似文献
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材料解析题是一种考查学生阅读、理解、分析、归纳能力和文字表达能力的综合考查题型。它本身既源于教材，又高于教材，将课本知识和课外知识相结合，具有“制作巧、容量大、灵活性和区分度强”的特点。它把学科能力的考查推向了更为重视“运用”的高层次，最能考出学生的独立思考和灵活运用知识的能力即学生的实际水平，这样有利于高校选拔 相似文献
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材料题是历史考试中富有生命力的题型,要求学生分析所给材料,结合所学知识回答问题。历史学科考试的重大改革是用＂新材料、新情景、新问题＂考查学生的历史分析和概括能力,要答好材料解析题,不仅要有良好的历史基础知识和古汉语功底、较广的知识面,还要具有较强的材料驾驭能力及科学解题技巧。作者就如何帮助学生提高历史材料题的解题能力谈了一些看法。 相似文献
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历史材料解析题最大的特点是“新”。试题所选材料新,设置的情境新,提出的问题新。下面笔者从教学和评卷的经验出发,谈一些具体做法。一、根据材料,按问作答。按问作答即按照试题提出的问题,根据试题提供的材料和所学知识,作出全面准确的回答。由于材料解析题很费学生的考试时间,学生在解题时可先直接阅读提问,然后根据提问的要求阅读材料。如第一问要求根据材料一回答,就只要阅读材料一,这样既可使阅读的针对性更强,又可节约时间。但在较多设问的情况下,要正确和完整地从材料中获取有效信息,逐题作答。同时要注意材料之间的相互联系,使用给… 相似文献
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材料解析题(以下简称“材料题”)是一种富有历史学科特色的主观性试题,它旨在使学生通过研读相关历史资料,从材料中发现、获取并整理有效信息,再联系所学古今中外历史知识,由此形成相应的认识、比较、评价等解析问题的能力。在近年的高考文综试卷中,历史材料解析题更以其学科内综合性强、分值大、设问角度灵活多变等,令学生头痛。在教学过程中,笔者发现,许多学生解析材料题的过程漏洞百出,更谈不上什么有效的解题方法。笔者认为,解析历史材料题必须坚持“四步法”,注意“四要四忌”。第一步:要认真剖解题后设问,获取有关“问题信息”;切忌先… 相似文献
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在苏教版小学数学六年级（上）教材中。有形式相似、思维方法和深浅难度相近、解题方法基本相同的一串题。这样的一组题有时出现在教材的例题中,有时出现在例题后的“试一试”中．有时也会出现在练习习韪中。它的出现不仅能强化训练,使之熟练地掌握所学知识; 相似文献
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<正> 1 生物学科内综合题的基本结构该类试题一般具有如下结构:题干(材料部分)+几个简短问题(问题部分)。题干部分是向学生提供解题所需材料,以文字、图形、表格等形式表达有关生物学的内容。题干往往具有隐蔽性、启发性、迁移性等特点。问题部分是围绕题干给出的材料展开的,问题与问题之间有的是并列的,有的是渐进的。学生回答这些问题的关键是从题干和问题中获得解题所需的信息,并且跟生物课本所学的知识相结合,从而解决问题。2 生物学科内综合题的解法第一步,仔细审题生物学科内综合题取材范围很广。通常是对教材的重点内容进行重新组织,运用教材中的相关知识 相似文献
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研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用 ,注重学习的过程和学生的实践与体验 .因此 ,研究性学习的目标主要是 :培养学生发现问题和解决问题的能力 ;培养学生收集、分析和利用信息的能力 ;培养学生科学态度和科学道德 ;培养学生对社会的责任心和使命感 ;获得亲身参与研究探索的体验 .研究性学习训练题的设计是实现上述目标的基本前提 .1 研究方法题的训练设计研究性学习的研究方法主要有 :提出问题、检验观点、归纳结论等 .1.1 提出问题的训练设计(1)根据设置的问题情景 ,提出问题 .[例 1]根据“闭合电路后 ,小灯泡发光”这一现象 ,可… 相似文献
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