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1997年,诺贝尔物理学奖获得者朱棣义在谈到一个成功者的经验时说:“科学的最高目标是要不断发现新的东西,因此要想在科学上取得成功,最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题,也就是说要有一定的创造性。”这就是我们常讲的创造性思维。今天的教育正在由应试教育向素质教育转变,它要求我们在实施素质教育中应把培养学生的创造性思维作为教育教学的一个重要内容。通过教学实践,我们觉得,培养学 相似文献
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“科学的最高目标是不断发现新的东西。因此，要想在科学上取得成功，最重要的一就是要学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题，也就是说要有一定的创造性。”这是1997年诺贝尔物理奖获得，华裔科学家朱棣说过的一段话。它告诉我们，科学和社会的进步需要创造性思维。我们的社会要进步，国家要富强，需要一批具有创新精神和创造能力的高素质人才。因此，培养学生的创造性思维也就成了我们教师义不容辞的责任和义务。要发展儿童的责任和义务。要发展儿童的创造性思维，极其重要的一点，就是要为他们营造一个有利于创造性思维发展的环境。我认为，这个“环境”包括以下几个内容。 相似文献
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摭谈中学生作文创新素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
1997诺贝尔物理学奖获得朱棣在谈到一个成功的经验时说：“科学的最高目标是要不断发现新的东西。因此，要想在科学上取得成功，最重要的一点就是学会与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题，也就是说要有一定的创造性。”这就是我们常讲的创造性思维。而今中学生作课面临的最大挑战就是如何培养学生的创造性思维和创新能力，也即创新素质的培养问题。思贵新。抄袭、俗套和陈词滥调永远是作的敌人。作追求的应是“语不惊人死不休”，因而创新素质应该是作教学的最高培养目标。教师应该如何实现这一目标呢?笔认为关键是激发刨新思维，培养创造精神。 相似文献
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怎样培养学生的创造性思维 总被引：1，自引：0，他引：1
１９９７年诺贝尔物理学奖获得者来棣文在谈到一个成功者的经验时说：“科学的最高目标是要不断发现新的东西。因此，要想在科学上取得成功，最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题，也就是说要有一定的创造性。”这就是我们常讲的创... 相似文献
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<正>1997年诺贝尔物理学奖获得者朱棣文说:"科学的最高目标是要不断发现新的东西。因此,要想在科学上取得成功,最重要的一点就是要学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题,也就是说要有一定的创造性。" 相似文献
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1997年诺贝尔物理学奖获得者朱棣文在谈到一个成功者的经验时说 :“科学的最高目标是要不断发现新的东西 .因此 ,要想在科学上取得成功 ,最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题 ,也就是说要有一定的创造性 .”这就是我们常讲的创造性思维 .下面结合物理教学实例 ,谈谈物理教学中利用设问的几种方法 .1 “假如”的问题 ,即要求学生对一个假设的情境加以思考 ,可用人、地、事、时的假设发问例 1 .假如我们生活的地球上没有摩擦力 ,将会变成一个什么样子的世界呢 ?简析 :假如没有摩擦力 ,我们就不能走路… 相似文献
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诺贝尔物理奖获得者朱棣文曾说：“科学的最高目标是不断发现新的东西。”因此，我们作为小学教育工作者，从小培养学生的创新思维，学会用“与别人不同的思维方式，别人忽略的思维方式思考问题”显得非常重要。下面，就以小学数学几何知识教学内容为例，谈培养学生创新思维的四种方法。 一、操作法 我们在教学过程中，让学生亲自摸一摸、量一量、折一折、剪一剪、拼一拼、摆一摆，这就是操作法在几何初步知识教学中的运用。它不仅有利于学生创造性思维的培养，而且可以激发学生的学习兴趣，培养初步的空间观念。如教“长方体、正方… 相似文献
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焦爱荣 《新课程改革与实践》2010,(2):36-36
1997年,诺贝尔物理学奖获得者朱棣文曾说：“科学的最高目标是不断发现新东西,因此要想在科学上取得成功,最重要的一点就是要学会用与人不同的思维方式、别人忽落的思维方式来思考问题,也就是要有一定的创造力。”我们的教育应重视“智力开发”的教育提高到创造教育的高度上来,而在“珠心算”的长期教学中,由于它的神奇功能而在学生的创造力的开发中起着优化作用。在珠心算的教学活动中,在有利于创造力的培养的情况下做到了以下几点： 相似文献
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袁淑芳 《新课程导学(上)》2013,(31):12
诺贝尔物理学奖获得者朱棣文在谈到成功者的经验时说:"科学的最高目标是要不断发现新的东西,要从与众不同的、别人忽略的角度来思考问题,也就是说要有创造性。"不只自然科学需要培养学生的创造性思维,社会科学也需要培养学生的创新思维品质。初中思想品德课教学应如何培养学生的创造性思维,值得我们着力探讨。一、材料分析法培养学生的创造性思维材料分析法,即由过去的结论先入为主变为学生在教师引导下,分析材料自行得出结论。因为思想品德课中的知识大都是前人经验的总结和概括,是比较抽象的,我们要真正理解掌握,就必须知道它的来历,由具体到抽象,由感 相似文献
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创造性思维是以解决科学或艺术研究中存在的疑难问题为前提，用独特的思维方法去探索新知识、开创新领域的思维活动。培养学生的创造性思维是培养学生具备良好素质的要求，因此，在语文教学中，教师要采取多种方式培养学生的创造性思维。 相似文献
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林凤恩 《临沂师范学院学报》1998,(6)
能力的培养是数学教学中的一个重要任务．中学数学对学生各种能力的培养其核心是对学生进行创造性思维能力的培养．创造性思维又叫做求异思维,就是在别人视为平常中发现问题,在别人不觉得是问题的事情上看出问题．因此,创造性思维是一种有创新见解和创造发明的思维．它... 相似文献
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吕爱军 《新课程改革与实践》2010,(19):42-42
现在教育改革十分重视培养学生的创新精神及创新能力,而人之所言所行,所感所悟,其核心就是思维,没有思维就没有创新可言,因此培养学生的创新能力,首要的是培养、发展学生的思维能力。诺贝尔物理奖获得者朱棣文讲过：“要想在科学上取得成就,最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题。” 相似文献
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“创新”一词是“创立”和“创造”的意思。诺贝尔物理奖获得者朱棣文讲过“要想在科学上取得成就 ,最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式 ,别人忽略的思维方式来思考问题。”这就是创新思维。因此 ,创新思维又具有显著的特征 ,即独立的知识结构、积极的求异性、创造性的观察、想象力。这些特征不仅能激发学生思维潜在的创新求异思维 ,保证他们正确分析解决问题 ,并将它们迁移到学习、生活的全过程中去 ,更是学生具备求异的创新心理品质的前提和物质条件。如何充分发挥小语教学的优势 ,来培养学生的创新心理 ?阅读教学和作文教学是两… 相似文献
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创造性思维的实质就是求变求通、求新求异,这就要求我们数学教师根据数学的教学规律和内在特点,潜心研究,努力探讨培养和训练学生创造性思维的原则、方法。在数学教学中激发和培养学生的创造性思维并使学生具备潜在的创造力是新时代对我们提出的新要求。因此,在数学课堂中,我们要与时俱进,重视培养学生的创造性思维,这样才能增强课堂的教学效果。 相似文献
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胡春莉 《济南职业学院学报》2000,(3)
当前 ,基础教育改革的主要方向就是开展以培养学生主体精神和创造精神为核心的素质教育。中学思想政治课作为一门向学生系统地进行思想品德教育的课程 ,也肩负着培养创新精神和创新能力的使命 ,具体讲就是在思想政治课教学中培养学生的创造性思维。因此 ,什么是创造性思维 ,如何培养创造性思维 ,是我们深化中学思想政治课教学改革 ,实施素质教育必须要解决的一个问题。一、创造性思维的内涵及其品质特征创造性思维作为一种高级心理过程 ,是指人们在科学创造、艺术创作和问题解决过程中突然涌现、使问题得到解决的思维过程。它虽不存在着固定… 相似文献
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正所谓创造性思维,就是学生在学习过程中可以利用已有的知识去发现新问题,或对某个问题有独特的见解,或者在原有的基础上突然领悟到一个新道理,产生新的思维。数学的高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。所以,作为数学教师要充分利用这一空间,来培养发展学生的创造性思维能力。一、在直觉思维训练中,培养学生的创造性思维创造性思维在一定的意义上说,是分析思维与 相似文献
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胡亚梅 《试题与研究：高中理科综合》2019,(30):0077-0077
创造性思维能力培养是数学学科的教学目标之 一,数学的创造性思维指在数学思维过程中表现出前所未有的 思维成果,解决别人未能解决的问题,数学理论的形成就是数 学创造性的产物。学生获得创造性思维能力在很大程度上依 赖于教师引导,因此作为教学工作者,我们就要习惯做好引导 工作,为学科课程教学质量提升提供契机。因此,本研究对初 中学生的创造性思维能力培养方法展开分析,旨在促进学生的 全面发展。 相似文献