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本实验作者通过编写小学语文、数学创造思维活动教材和构建新 教学模式,探索在小学低中年级语文、数学教学中开展创造思维活动,培养小学生 创造能力的有效性。研究结果表明,将创造思维活动与小学语文、数学教学融为一 体,促进了小学低中年级学生创造能力的发展。 相似文献
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培养学生创造能力。是实施素质教育的核心内容,是提高学生素质的根本问题。所以,在教学中必须注重发挥学生主体作用。注意激发学生的创造力。学生的创造力只能在学生主动积极学习的过程中培养,教师要根据学生年龄特点和规律,让学生动脑、动口、动手。在思维中探索,在探索中创造。小学数学教学的主要任务之一,就应是开发学生的创造力。那么,如何培养学生的创造力呢？ 相似文献
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培养学生的创新意识和创造能力是素质教育的核心。作为基础教育的小学教育,担负着为培养具有创新意识、创造精神和创造能力的适应未来社会发展需要的新型人才打基础的重任。因此,在小学数学教学中,要努力唤发学生的创新意识,培养学生的创造性思维。一、挖掘教材中的创造因素,培养创造能力教师要优化教学方法,创造性地使用教材,深入地挖掘教材中的创造性因素,积极引导、启发学生主动地探求新知,培养学生的创造能力。例如,在教学“异分母分数加减法”时,可改变教材上的先通分后加减的教学模式,先让学生计算可约分的加减法,接着将… 相似文献
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培养学生的创新意识和创造能力是素质教育的核心。作为基础教育的小学教育,担负着培养具有创新意识、创造精神和创造能力的,适应未来社会发展需要的新型人才的重任。因此,在小学数学教学中,要努力焕发学生的创新意识,培养学生的创造性学习能力。一、改进教学方法,培养创造能力教师要优化教学方法,创造性使用教材,挖掘教材的创造性因素,启发学生主动探求新知,培养学生的创造能力。如在教学“并分母分数加减法”时,改变教材中先通分再加减的教学模式,先计算可约分的同分母分数加减法,接着将其约分,引导学生思考异分母分数加减法… 相似文献
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周玉权 《中国科教创新导刊》2010,(9):22-22
新课程标准注重开发学生智力,发展学生思维,提倡创新。在小学数学教学中尤其要注重培养学生的创造性思维。如何培养学生的创造能力？第一,营造良好的育人环境,为创造能力提供土壤;第二,给学生创设独立思考,自主探索的时空;第三,教师精心指导,学生认真观察;第四,开发学生的想象力,培养创新意识。 相似文献
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小学数学教学不仅要重视学生知识和技能的获取和掌握，更要重视学生的能力培养，因此，就应在教师引导下让学生自己去探索、总结、发现，甚至创造，充分发挥教师在教学中的主导作用与学生自主学习、探索的主体作用。 相似文献
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小学数学教学中,教师要诱发学生的创造意识,形成创造性思维能力,开发学生的想象力,促进其思维活动向积极的方向发展,提高观察能力,开展教学创造活动,让学生在学习中拥有独立操作能力,实现对学生实践能力的培养。 相似文献
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数学教学要发展学生的创造能力,关键是要培养学生的数学发现意识。数学教学中要重视学生发现意识的培养,这就需要教师做到以下几点。在直观操作教学中,培养发现意识。小学数学的直观成分多,学生学习数学主要是依赖直观与操作获得数学知识。教师要抓住学生学习数学这一... 相似文献
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苏国荣 《中国教育技术装备》2010,(10):40-40
培养创新意识，激发学生的创造能力是素质教育追求的一个目标，也是时代赋予教师的义不容辞的职责。那么，如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识，开发学生的创造能力呢？在多年的教学实践中，笔者做了一些有益的探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在小学教育中,数学是培养小学生逻辑思维能力的重要途径,对小学生的智力发育和未来的学习发展具有极其重要的作用。在数学教学中,教师也要努力探索教学思路,需要在传统的教学思路上做出一些适当的改变和革新,提升数学课堂教育的有效性。主要以小学数学人教版教材为例,探讨小学数学分组教学如何促进学生个性化发展。 相似文献
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唤发小学生的创造意识 ,培养小学生的创造能力 ,是关系到提高民族素质的意义深远的课题。我们在数学教学中 ,对这方面进行了一些探索。 一、挖掘教材中的创造性因素 ,改进教学方法 现行的小学数学教材主要是为教师的讲课提供蓝本 ,尚未能做到为学习的主体———学生的主动学习提供恰当的素材。教师应创造性地用好教材或改编教材 ,为开发学生的创造潜力服务。我们的教学方法要能唤醒学生的创造意识 ,要使学生不是依赖老师讲解 ,而是在老师的引导下 ,靠自己的独立思考 ,内心的领悟学好数学。 不同教育思想指导下的教学方法 ,对学生能… 相似文献
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在小学数学课堂教学中,以学生为主体,引导学生动手操作,参与教学过程,培养学生的动手能力和实践能力,已经成为广大教师的共识。而小学数学教学中与教材相配套的学具,为学生的动手操作提供了有利条件。因此,教师要充分利用学具, 相似文献
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在小学数学教学中,为了从小培养学生的数学学习能力,不断完善学生的认知结构和能力结构,应把数学思想方法的渗透作为教学的灵魂,贯穿于教学始终。因此,教师要深入钻研教材,挖掘 相似文献
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小学数学教学大纲明确指出 :教师要尊重学生的创造性 ,在学生的探索学习过程中 ,通过交流、讨论、合作学习等方式 ,适时有效地给予引导和帮助。由此可见 ,小学数学教学的重要任务之一是培养学生的创造性能力 ,应用题教学是以培养学生判断、分析、归纳、探索数量关系 ,解决实际问题的能力为主要目标的 ,因此在应用题教学中 ,分层训练、变式训练、操作训练和求异训练等训练方式是培养学生创造性能力的一种有效的途径。一、注重分层训练 ,培养创造性能力心理学研究表明 :“人与人之间的差异性是普遍的 ,每个人都有与他人不同的个性特点。”在应… 相似文献