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本文阐述了问题的类型、功能 ;论述了问题情景的设置 ,学生问题意识的培养 ;着重论述了学生提问能力的培养途径 :二维联想提问法和问题变式提问法。 相似文献
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李殿芳 《忻州师范专科学校学报》2000,16(1):68-70
提问是启发式教学的重要手段之一。研究提问，能培养学生的主动性和独立思维的优秀品质。提问具有整体性、灵活性、普遍性；提问的过程是一种螺旋式的上升；提问要求有梯度、有适度；提问的方法，有归纳法、层进法、辨析法等。 相似文献
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引导学生在学习过程中发现问题和解决问题，可以促进学生有意义的学习。培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。我们在实践中发现，在小学课堂上，学生不敢提问、不会提问的现象较普遍，提出的问题也少有价值；而教师也不太关注学生的问题意识和提问能力的培养，大多数教师的教学方式还是传统的教师讲、学生听和教师问、学生答。为此，我们提出以培养学生问题意识和提问能力为抓手，促进学生全面发展。 相似文献
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刘月花 《雁北师范学院学报》2001,17(4):99-99,105
精心设计课堂提问，为学生创设问题情境，是实施启发式教学与学生思维能力培养的重要一环，悬念式提问，创设思维活动的愉悦氛围，迁移式提问，对思维活动给予正确导向；铺垫式提问，扫除思维过程的障碍，探究式提问，培养学生的创造性思维，激疑式提问，培养思维活动的深刻性，发散式提问，培养思维活动的独创性。 相似文献
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学生的问题意识和提问能力是思维的起点与动力。文章论述了教师应激发学生的问题意识,教会学生提问的方法,提高学生提问的能力,以调动学生学习的积极性、主动性,促进学生在课堂学习中主体作用的发挥。 相似文献
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白莉欣 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):30-30
文章论述了课堂教改过程中常见的几个问题：①电化教具的使用频率应适当；②提问的问题要讲质量而不是数量：③授课时间要适当；④对学生的鼓励要适度；⑤从实际出发，因材施教。 相似文献
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在初中数学教学中，问题解决能力的培养是课堂教学的重要任务之一。教学中，培养学生问题解决能力的策略有：（1）立足基础，发挥课本例题的作用；（2）创设恰当的数学情境；（3）精心设计提问内容；（4）让学生学会反思；（5）提倡求异思维。 相似文献
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于源溟 《聊城师范学院学报》2000,(6):106-113
提问法近几年受到非议，但本文认为提问法仍然是语文教学的基本方法之一；研究的目的是为提问法正名，为广大语文教师运用提问法提供参考；研究的方法是文献研究法。主要内容包括提问的功用及地位、提问方法分类、问题的设计、语文教师课堂提问行为。 相似文献
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阐述在高中英语阅读教学中培养学生自主提问能力的必要性。结合教学实例，探索在高中英语阅读教学中如何培养学生的自主提问能力。提出创设情境，激发学生的好奇心；授之以渔，培训学生的提问技能；设计活动，让学生进行提问实践；课堂“留白”，鼓励学生探究问题；巧用评价，强化学生提问行为；引导反思，指导学生就阅读策略提问等策略。认为提问能力是学生发展的一项重要能力。 相似文献
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在高中数学教学中,大多数教师重视向学生提问,但普遍忽视启发学生去发现问题、提出问题.长此以往,学生的问题意识得不到发展,创新能力也就得不到培养.本文指出了高中数学教学中学生提问的现状并讨论了在新课程下如何培养学生提问的能力. 相似文献
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传统教学方式无法拓展学生的思维,更谈不上激发学生创新意识了,我们应当创造条件让学生敢于提出问题、善于提出问题、勇于解决问题,培养他们的创造能力。本文通过榜样法、激励法以及适当的引导寻求培养学生的“问题意识”,在教学过程中巧妙地创设“问题环境”以期学生在提问中学会思考、在分析问题中得到收获、在解决问题中学会创新。 相似文献
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陈存国 《中国科教创新导刊》2008,(27)
在新课改形势下,"课堂提问"成为中学语文教学主环节,本文从课堂提问的有效性角度探讨了当前存在的问题,明确了相关原则,从主问题、辅问题、介质问题、问题层方面提出了自己的看法,对培养学生"问题意识"和"学会提问",促进学生创造性思维能力的发展有所帮助。 相似文献
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论欧美课堂提问主体的演变 总被引：5，自引：0，他引：5
传统教育以教师为中心,课堂提问主体理所当然的是教师;进入现代之后,随着"问题-发现法"的提出,提问主体亦出现了分化;当今欧美课堂提问主体显现了由教师向学生转换的趋势.转换提问主体能有效保证教学过程真正成为学生独立自主地发现、分析、解决问题的过程."创造始于问题",主体转换反映了当代各国对培养具有创造性和进取精神的人才的迫切要求.它带来的启示是:我们应及早树立学生是课堂提问主体的观念;要重视激发学生的问题意识,引导他们提出一系列高质量的问题,并帮助他们自行解决问题. 相似文献
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培养提出问题能力的教学实践与实验 总被引：10，自引：1，他引：10
提出问题是创新的源泉，提出问题往往比解决问题更重要，培养提问意识，创设提问时空，质疑定规定论，学会提问方法是培养学生提出问题能力的有效措施，实验表明，通过培养提出问题能力可提高学生的学习能力和素质。 相似文献
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培养学生的提问能力是提高其创新素质的关键。要使学生具有这种能力教师就要创设氛围，激发学生不断产生新的问题；培养学生兴趣，激发求知欲望，让学生想提问题；建立民主课堂，让学生敢提问题；尽可能多地创造给学生提问的机会。使学生逐步掌握怎么提问的方法。 相似文献