共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2011年江苏高考解析几何综合题（18题）以解法灵活为考生提供了多样的选择，以源于教材而不拘泥于教材为教学提供了良好的导向，以丰富的背景为研究提供了广阔的空间，是一道平中见奇、卓尔不群的好题．下面笔者就该题的解法、背景与问题作进一步的讨论、评析与探究． 相似文献
2.
STS(科学、技术、社会)的悄然兴起，是当今科学教育的热点之一．随着高考改革的深入，一些联系实际、实用性强并链接现代高科技和生活的STS试题频频出现．这类试题的特点是命题遵循考试大纲，但又不拘泥于大纲，源于教材但又高于教材：重视以基础知识为载体，以现代科技为背景呈现问题．其中发电机的问题就属于此类问题，在近三年的高考中每年必有． 相似文献
3.
2007年恰逢拨乱反正恢复高考后的第30年，也是第一批使用新课标教材的省市考生参加高考的第一年，今年的高考形式多样，试题种类也是历年来最多的一次．我们把使用新课标教材省份的考卷称为课程标准卷，它包括山东、广东、海南和宁夏4个省区，而其他各省市（上海除外，它不使用全国统一的大纲和教材，不在本文评析范围之内）都是使用原来的大纲和教材，我们简称为大纲卷。[第一段] 相似文献
4.
2004年全国高考理综卷物理试题看似平淡，没有设置让考生感到非常陌生的情景，也没有过程繁杂的分析、计算，给人的感觉是情景熟悉，试题不难．但仔细分析物理试题，却发现其具有鲜明的命题特色：源于教材，高于教材．试题充分体现了“为普通高等学校择优录取新生”的选拔功能，也为高中物理课堂教学坚持“以本为本”的教学原则指明了方向．通过剖析，不难发现试题“源于教材，高于教材”的命题方法至少有如下3种． 相似文献
5.
以能力为立意，重视知识的发生发展过程，突出理性思维．是高考数学命题的指导思想；而重视知识形成过程的思想和方法，在知识网络的交汇点设计问题，则是高考命题的创新主体。在现行的高中数学教材中，导数融数形于一体．既有求导的运算，又有其几何意义，是高中数学知识的一个重要交汇点。是联系多个章节内容以及解决相关问题的重要工具，它常与函数、不等式、数列、向量、 相似文献
6.
高考改革始终以对考生后继学习潜力与研究素质的考查为最高目标，命题越来越科学合理、新颖巧妙，体现了与时俱进、以能力立意的命题原则和源于教材，而又高于教材的指导思想。其中，以某些历史名题或科学家尤其是数学家研究成果为背景材料改造设计而成的高考题，尤其为广大中学师生津津乐道，也深受高等院校学者、教授们赞许。 相似文献
7.
近年来的高考物理实验试题是以考纲所列的实验为原型，在实验原理、实验器材、实验方法和步骤等方面进行了组合、拓展和变化．这些试题的设计体现了“来源于教材而不拘泥于教材”的原则，这些试题虽然立意新颖、灵活多变，但从实验原理、步骤、数据采集等方面归纳为以下几种题型． 相似文献
8.
今年高考生物命题的指导思想是以能力测试为主导，考查学生对所学基础知识、基本技能的掌握程度等等，因此基础题仍然会占一定比例，涉及的知识点主要是教材的主干知识，以考查基础知识、基本概念和基本原理．考生在复习时，要深刻理解教材中的基本概念、原理和定律，并且用教材中涉及到的生物学原理、定律去解决一些生产、生活中的实际问题． 相似文献
9.
曹宗明 《中学生数理化(高中版)》2011,(1):63-63
从近几年全国各省市的新课标高考试卷来看，我们不难发现，试题所考查的知识点、内容和方法不仅都来自于教材，而且高考题型也越来越趋向于课本例题或习题的变形和拓展，其中有不少高考试题是由教材中的例题或习题改编而成的；下面略举数例加以分析说明，供大家分享． 相似文献
10.
郭法军 《中国教育研究与创新》2005,2(4):70-70
素质教育下的高考考核是以能力为目标的．而能力的培养要以充实丰富的知识作基础，能力的提升要以坚实的知识作嫁接。对于中学生而言．只有掌握并拥有全面而系统的基础知识，才能游于素质考核与能力考核的长河中。从去年英语高考情况来看，很多考生的基础知识不够扎实，而今年英语高考变化不会太大，所以，学生复习时仍然要以教材为蓝本，以各种形式对教材知识进行强化记忆，提高能力。 相似文献
11.
在中学化学教材中并没有关于铜及其化合物的系统知识，而近年来在全国的高考试卷中却多次涉及铜及其化合物的知识，成了高考的热点． 相似文献
12.
王锡猷 《中学物理教学参考》2000,29(9):48-49
2000年高考落下了帷幕．作为普通高中新课程试验的山西、江西和天津的广大物理教师，对首次依据试验教材教学大纲、试验教材和考试说明命定的高考试卷倍为关切．试题是否反映了试验教材教学大纲、试验教材和考试说明的要求?对我们教学有什么启示?还有哪些值得商榷之处?笔者仅从中学物理教师的角度谈谈看法。 相似文献
13.
所谓基础不实，就是考生没有准确把握教材的基本概念，没有正确理解教材的基本原理等．具体表现为： 相似文献
14.
自1994年以来，历史高考一个突出的现象是，高考试题不断地纠正历史教材中的过时的、甚至是错误的内容或观点（这是由高考的前瞻性和教材的滞后性决定的）。而学生和教师对这些试题往往束手无策，学生失分严重，教师对这些问题的教学也缺乏明显的针对性，高考、教材、教学三者在一定程度上出现了脱节现象。本文试图对近几年高考纠偏试题进行剖析和研究，找出其规律性，进而增强高二二历史学习的针对性，确立复习的对策． 相似文献
15.
教材是产生高考题的主要来源，相当数量的高考题源于教材．即使是综合题，也是基本题的组合、加工和发展，高考试题万变不离其宗．从学生答题情况看，考生在答题中的大部分失误，并不是因为缺乏灵活思维，而是对《教学大纲》中规定的基础知识、基本定理的掌握存在不足，对知识理解往往是片面的、孤立的、肤浅的，不能形成完整合理的知识体系和深层次理解，高考复习要以本为本．教材是知识、方法、思想的重要载体．本文通过对似曾相识的高考题的研究，让事实说话，阐述高考试题与教材例、习题的血缘关系，研讨复习对策． 相似文献
16.
纵观2009年浙江省高考数学卷，全卷沉稳中彰显新课程的理念，可以用“结构框架稳定，贴近教材内容，着眼能力考查，文理要求有别，体现课程标准”来概括．作为浙江省实施新课程以来的开局之作，专家对2009年浙江省数学高考试题作了以下点评：试题遵循《考试说明》，立意新，重心低，情景朴实，选材源于教材而又高于教材，宽角度、高视点、多层次地考查了数学理性思维．试题均可用常规常法和通性通法来解决，淡化特殊技巧，但是考生要完整、准确地解答，则需要有扎实的双基和良好的数学素养．同时，体现了以问题为背景，以知识为载体，以方法为依托，在平凡中见真奇，在朴实中考素养的高考数学命题意图． 相似文献
17.
2007年北京高考“理综”试卷中的物理试题符合高考大纲要求，坚持了“有利于高校选拔有学习潜能的新生．有利于中学推行素质教育，有利于扩大高校办学自主权”的命题原则．物理试题联系实际的特点十分突出，注重实验考查（包括演示实验），侧重实验创新和探究，首次设计了开放性试题，源于教材．又不拘泥于教材，稳而不难、新而不偏、活而不怪，体现了新课程理念．对于今后的物理教学有良好的导向作用，对中学物理教学走出题海．回归教材也有积极的导向作用．为了便于对照阅读，本期刊登了试卷中的物理试题（见第111页）． 相似文献
18.
陈志伟 《中学数学教学参考》2006,(11):15-17
高考试题往往从概念和方法出发，考查其中蕴含的数学思想，而这些数学思想和方法又都渗透在教材中．因此，领会教材中的概念和包含的数学思想是提升解题能力的关键．本文试从课本出发，剖析教材中包含的极限思想的诸多方面，加深对极限思想的理解，突破教与学的难点，提高灵活运用极限思想和方法解决问题的能力． 相似文献
19.
导数是高中教材的新增内容，是解题的重要方法，是近年高考的热点之一．导数在函数的单调性、极值等函数性质方面具有思路简明、计算量小等优点，给解题带来很大方便．下面以三角函数为例加以论述． 相似文献
20.
2007年北京高考“理综”试卷中的物理试题符合高考大纲要求，坚持了三个有利的原则，即“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推行素质教育，有利于扩大高校办学自主权”的命题原则．物理试题联系实际的特点十分突出，注重实验考查（包括演示实验），侧重实验创新和探究，首次设计了开放性试题，物理试题源于教材，又不拘泥于教材，稳而不难、新而不偏、活而不怪，体现了新课程理念．对于今后的物理教学有良好的导向作用．对中学物理教学走出题海．回归教材也有积极的导向作用． 相似文献