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恰当地引入物理情境可以起到激发兴趣、提出问题、承上启下的作用。然而,当引入方式多种多样时,新教师在认识领域里不善于从中选取与知识内容相一致的教学方法,这一直是个相当普遍的现象。本文针对这种现象,结合具体案例进行正反面分析,提出选取引入方式必须符合适合生情、简洁有效、首尾呼应、一材多用的原则。遵循了这些原则就能有效率地按照知识内容指导学生获取知识与掌握相应能力,且符合物理教学的目的,中学生的年龄特征与个性特征。 相似文献
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李宏菊 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
情境引入是通过讲述内容的启发,进一步深化引入内容,引起学生对内容的思考,给课堂笼罩一层浓浓的感情色彩,使学生的心灵在受到感染的同时也自然地进入课堂角色。创设新课引入情境是上好信息技术课重要环节之一。良好的引入情境能够让学生产生强烈的求知欲望,促使学生以积极的心态,浓厚的学习兴趣参与到学习的过程中来。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>情境导入是指教师将学生带入一定的场景之中,以活跃课堂气氛,加强学生对相关知识的理解,同时,对学生学习兴趣的培养以及课堂参与度的提高也起着非常重要的作用。所以,我们要结合教材内容借助多样化的情境来引导学生自主走进数学课堂,以确保学生在轻松的环境中找到学习数学的乐趣。本文以多种情境的引入为例进行论述,以确保课堂效率最大化地实现。一、生活情境的引入"强调从学生已有的生活经验出发"是课改下的基本理念,所 相似文献
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刘领芹 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):44-45
课堂引入是整个教学过程的第一步,是学生学习新知识的启动阶段.巧妙引入课题,能够很好激发学生的学习热情和兴趣,产生学习动机,明确学习目的,产生认知冲突,诱发质疑猜想,从而乐于思考,积极主动地探讨,自始至终地参与教学活动.好的课堂引入往往能收到事半功倍的教学效果,因此课堂引入是课堂教学非常重要和不容忽视的一个教学环节. 相似文献
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所谓情境教学就是在课堂教学的环境下,创建合适的教学情境启发学生思维,调动学生对学习的兴趣,让学生积极地投入到课堂教学中来的一种教学模式．虽然情境教学模式在我国初高中课堂教学过程中已经取得了一定的成功,然而依旧存在一些问题,本文就在高中数学课堂教学过程中如何提高课堂情境的引入效率进行探讨与摸索． 相似文献
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在教学活动中 ,学生是学习的主体 ,教学过程也是学生学习的过程 ,只有学生积极参与了教学活动 ,才能收到良好的教学效果。由于数学课的特点是逻辑性强 ,趣味性少 ,学生听课难引起兴趣。为此在新课的引入中 ,根据教学内容 ,创设引入的教学情境 ,及早激发学生的兴奋点 ,吸引他们的注意力 ,调动其学习的非智力因素———兴趣 ,就显得尤为重要。在教学实践中 ,我对高中数学课的引入做了以下的一些探索。一、趣味式引入“兴趣是最好的老师 ,兴趣是学习的源泉”,激发学习兴趣 ,调动学生学习的积极性 ,不仅能使学生热爱数学 ,而且使他们会学数学、… 相似文献
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正在数学教学中,情境的引入是进行概念教学的第一步,这一步走得如何,将影响学生对数学概念的学习.本文以《二次根式》这节课的情境引入为例,谈一谈笔者对情境引入的处理和想法.一、案例——《二次根式》的概念引入 相似文献
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数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生学习的问题情境,引导学生获得知识,形成技能,发展思维,学会学习。创设课堂引入情境对于成功的教学来说是必要和重要的,课堂引入情境可分为活动型、问题型、探究型、信息型等,引入情境的创设应选择恰当的形式,并应注意到其应有较强的针对性、趣味性和真实性。 相似文献
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王春生 《苏州教育学院学报》1993,(2)
学生的情感是影响学习的一个重要因素,在课堂教学的课题引入过程中,创造学生积极的情感能刺激他们智能的增长,激发学生的认识兴趣和学习信心,推动学生积极地去思考和探索,使学生的认识活动高速进行。由此可见,一堂课的“开场白”好与否,直接影响着整堂课的教学效果,怎样善于运用情感因素,结合课堂教学内容,来设计“课题的引入”,讲好“开场白”显得十分重要。下面谈谈平几教学中“课题引入”的几种创设情境的方法。 相似文献
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学生的学习兴趣关键在于教师的引导。引导得法,教学事半功倍。在教学中引入科幻素材是一种不错的尝试。在教学中引入科幻素材能激发学生学习兴趣,提高学生提出问题、解决问题等能力;还可以对学生进行人生观、价值观等教育。 相似文献
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纪风霞 《教育前沿(综合版)》2011,(1)
课堂教学引入是教师在每节课的开始或在进行新课学习时,运用建立问题情境的方式,引起学生注意,激发学生学习兴趣,产生学习动机,并使学生明确学习目标的教学活动方式。一堂课的引入是课堂教学中一个重要环 相似文献
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《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发其对数学的兴趣以及学好数学的愿望。文章就数学课堂的情境引入进行了阐述。 相似文献
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课堂教学引入是激发学生学习兴趣、达成教学目标、顺利进行教学活动的关键。从教育心理学视角看来,课堂教学引入具有激发兴趣、启迪思维、排除障碍、明确目的等功能。教师应根据不同的教学模式、教学内容设计教学引入。常用的引入方式有直接引入法、温故引入法、设疑引入法、故事引入法、情境引入法、活动引入法和随机应变引入法。 相似文献