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一、思维方式换位的普遍性和多样性 思维方式换位系指在人们思想上位向的变换,或者说处于不同岗位上的人,在思想上角色的变换。各方都应设身处地地为对方着想,在思想上要互相理解,在情感上要互相关怀,在人格上要互相尊重。由于人们在复杂的有机体中生活和工作,因而人们的思维方式具有普遍性和多样性。这种普遍性和多样性表现在不同战线以及社会生活的方方面面。如领导有领导 相似文献
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思维方式是人类在认识世界的过程中形成的带有一定普遍性和稳定性的思维结构模式和思维程式。它体现在民族文化的所有领域，思维方式的差异是造成文化差异的一个主要原因。思维和语言相互作用：思维决定语言，思维方式的差异决定了语言表达方式的多样性。英汉不同的思维方式表现在各自的语言中，使得英语汉语各具特色。 相似文献
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赵永波 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2010,33(5):104-107
在改革开放的今天,跨文化社交活动日益频繁,遵循尊重文明的多样性原则,熟练掌握英语委婉语这种独特的语言表达方式是和谐外交促进交流的着力点。委婉语是人们使用语言过程中的一种普遍性的文化现象,它折射出不同国家的自然环境和社会环境、生活方式及文化沉淀的差异,并蕴藏着其特有的思维方式和对人生的看法。不同文化背景的社会具有不同的忌讳,我们应从某些生活习惯或习俗出发,在跨文化社交活动中努力运用好委婉语来提升交际的质量,以达到文明礼貌的语言交流。 相似文献
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赵征 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(4):98-99
隐喻不仅是语言现象,而且是一种思维方式,是人类生存和认知的基本方式之一,它植根于语言、思维和文化中。通过对英汉两种语言中隐喻概念运用的分析比较,我们发现隐喻作为人类基本的认知活动具有其普遍性和共性。但是隐喻的主要表现形式还是语言,英汉两种语言作为不同文化的载体,反映了人们不同的思维和行为方式,不同的文化模式。由于两种思维和文化模式的不同,在隐喻的生成和理解上都存在着不可忽视的一些差异。在此,我们将对由于生活环境、生活经验、风俗习惯、宗教信仰、价值观念等不同所导致的英汉两种语言中隐喻的生成和理解上存在的这些差异进行探讨。 相似文献
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校长在学校的领导活动中要学会运用辩证思维的方法去观察问题，调节自己的领导行为，以提高领导的效能。然而，在实际情况中，在领导行为上如领导基础─—“权与威”；领导决策─—“谋与断”；领导方式─—“宽与严”等问题，把矛盾的一方绝对化，却仍然存在。不善于在对立统一中认识和拍摄它的每一个方面，往往固执一面，顾此失彼，严重地影响了领导效能。为了有助于防止和克服领导行为的片面性，本文就上述三对矛盾谈谈它们互相区别、互相联系、互相作用的辩证关系。一、权与威权力，就是控制力量，是与职务相应的一种支配力。威信，就是… 相似文献
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随着社会主义市场经济体制的建立，改革开放大格局的形成和信息技术的迅猛发展，人们的利益需求趋于多元化，生活方式、生活观念呈现多样化，各种思想、文化互相融合和碰撞，说教式的思想政治工作已很难奏效，思想政治工作在思想上的导向、方式方法面临着严峻的挑战。如何适应这种形势，主动做好思想政治工作，为企业的建设和发展创造一个和谐、文明、协调的环境，是摆在思想政治工作者面前的一个重要课题。 相似文献
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李学朋 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2013,(2)
中西艺术在哲学观念、礼制等文化因素的影响下,形成了独特的个性。深层根源是在认识论上,为突破认识本质的思维困境,而选择的思维模式和生活方式的不同,各有优缺点,应为互相借鉴。 相似文献
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楼方 《天津市教科院学报》1995,(5)
我国全面改革是一场广泛、深刻而又持久的大变革,人们在思想上和心理上都会有不同的反应。每个人都在试图调整自己的思维方式和行为模式,以适应这个变化了的世界,并用自己的思维方式和行为方式去影响他人的思维方式和行为模式。又由于每个人的思想基础不同,人生道路不同,这种调整只能是多方面的。其结果是社会中不同人之间的矛盾更突出了,人们的思想观念内的差别更多了。十多年来改革开放和市场经济之风吹进了学校,学生的德育状况有了明显的新变化。他们常常以探索的目光看待人生和周围的一切,他们中的多数人有正确信念,有责任感有奋斗进取精神,但同时也有明显的另 相似文献
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孙桂芳 《中国教育研究与创新》2006,3(10):54-54
学习任何一门外语。都不仅要掌握语音、语法、词汇和习语．而且还要熟识使用该语种的人如何看待事物、观察世界，要了解他们如何用他们的语言来反映他们的思想、习惯和行为．更要了解他们社会的文化．语言是文化的一部分，并对文化起着重要作用。它们之间互相影响、互相作用，理解语言必须了解文化．理解文化必须了解语言。我们学习外语，目的是为了交际。并且是跨文化的交际．必然涉及不同的习俗文化、不同的世界观、人生观、不同的思维方式、生活方式．以及不同的政治信仰和宗教信仰等。我们所指的文化，并不单纯是狭义上的文学、音乐、美术等，而是更广义上的一个社会所具有的独特的信仰、习俗、制度、目标和技术的总模式。所以在跨文化的交往中。没有这些深入认识．只局限地以自己母语文化中所形成的各利思维方式、行为方式、习俗观和世界观去和外国人交往，必然会形成不同文化观念在某个话题或论点方面的冲突和不快。 相似文献
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李志昌 《楚雄师范学院学报》2013,(11):93-96,108
在社会生活中,博弈是普遍存在的,从经济、政治、文化、科技、军事等等直到日常生活,任何一个人,不论主观上是否自觉意识到,客观上都是一个博弈参与者。人们在参与博弈过程中,有两种不同的思维方式,即理性博弈思维方式和非理性博弈思维方式。不同的博弈思维方式,所产生的博弈后果是不同的。 相似文献
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人们在给事物命名时使用了大量的隐喻。隐喻作为一种思维，相似性是其运用的依据，相似性由具体指向具体或由具体指向抽象的指向方式与人类的认知习惯是相符的。根据凸显现的解释，隐喻思维具有相对性。泛人类经验与民族思维定势的综合影响，使得隐喻思维的普遍性和相对性并存，反映在事物命名上也是如此。 相似文献
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比较是人们在思想上确定事物异同和关系的思维过程。心理学认为：两种不同对象的彼此诱导和相互感应，可以提高感知效果，有利于活跃思维，激发智力，加深理解，加强记忆。 相似文献
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六种颜色词的英汉对比研究 总被引：1，自引：0，他引：1
所有文化都有普遍性与特殊性两个方面,不同的语言也是如此。这篇文章通过对英汉两种语言的对比研究,重点讨论了这两种语言中颜色词的不同的文化特征。在颜色词的应用上,英语与汉语有很多相似之处,但是由于在两种不同的文化中,人们有着不同的思维方式,不同民族具有不同的生活环境、文化心理、审美情趣,因此人们对于颜色词的使用也有着很大的差别。只有了解了这一点,人们才能够更好地掌握这两种语言,从而在文化交流中得心应手,畅通无阻。 相似文献
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思维方式是思维主体用以反映客体的一种相对稳固的思维模式。思维方式具有鲜明的时代性,不同时代的人具有不同的思维方式。即使同一时代,人们的思维方式也不同。思维方式不同,必然会引出不同的价值观念及相应的行为表现。在建设有中国特色的社会主义现代化的新时期,作为领导现代学校的校长,应具有怎样的思维方式?通过多年的校长实践,使我体会到:校长思维方式的转换是领导学校深化教育改革的重要前提之一。要使学校教育适应社 相似文献
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东西方文化差异与语言翻译的比较 总被引：3，自引：0，他引：3
孙元旭 《贵州教育学院学报》2003,19(3):24-26
不同民族思维方式的差异是造成不同语言差异的重要原因，东西方思维方式对峙性的显著特征使得英汉两种语言在表达方式上呈现多样性。东方思维方式是其整体性，具象性，辩证性，主观性，模糊性，思维的顺向性；而西方思维方式则是具体焦点性，抽象性，分析性，客观性，精确性，思维的逆向性。体现在两种语言上就形成英语的重逻辑、重组织，句子结构长，句子呈现“树型结构”，而汉语则注重整体结构，以动词为中心，层层推进，句式呈现“流水型结构”。分析研究这些差异会使语言学习者和翻译者在深层次上了解不同语言的特征。 相似文献
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冯蓉 《思茅师范高等专科学校学报》2004,20(1):83-86
语言是文化的一个组成部分，语言和文化互相依存，不同的语言反映不同的文化，不同的语言存在着不同的文化背景，汉语言文化和英语文化的差异决定了语言思维的不同。本文通过例举中英文在词汇、句子、思维方式和礼节等方面的差异指出了文化差异是影响交际的主要障碍，提出了中学英语教学中要加强学生的跨文化交际意识．排除母语干扰，培养学生的交际能力。 相似文献
19.
秦任甲 《黔东南民族师专学报》2009,(5):43-45
在分析形象、表象和意象概念基础上,通俗地阐明什么是形象思维。还论述形象思维的两种特性：形象性、普遍性;五种功能：感觉、记忆、识别,表达抽象知识,理解抽象知识,理论创新,技术创新。指出在人们的思维活动中,抽象思维与形象思维互相依赖,相辅相成。 相似文献