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楼越盖越高,马路越建越多,行进在这个工业化、信息化的丛林里,人们日益感受到自己的渺小与脆弱。摇滚的嚎叫取代了轻歌曼舞,城市的舞台上,戴着焦虑、浮躁、惶恐、麻木等城市脸谱的人们匆匆走过。压力,是一个沉重的话题。它来自于现代生活的方方面面,在这个残酷的现实面前,每个人都注定无处可逃。我们创造了一个时代,并享受着这个时代,与此同时,我们也掉进了一个怪圈之中无法自拔。我们无奈地在一个自我设定的程序里奔跑,累了也不敢稍稍停下来喘一口气,直到我们忘记了我们为什么奔跑……有人说,压力源于对物质的无休止的欲望。没有的时候,我们拼命地去追逐,拼命地想得到;一旦拥有了,还会有更多的欲望让我们有理由继续跑下去,让我们永远在一种饥渴中焦灼着。于是我们逐渐地忘记了“我是谁?我从哪里来?我要到哪里去?”的人生命题,在追逐中迷失了自己。其实,只要你仔细地观察,身边的每一个人活得都不容易。压力源于社会发展的需求、人的欲望和人性之间构成的一种紧张关系,也可以说,压力更多地来源于我们自己。我们自己制造了压力,同时又为压力所困。压力给我们带来什么?无休无止的忧虑,人性弱点的暴露,伤害别人、同时更伤害自己……当我们被压力折磨得忧虑不堪的时候,我们终于想到要静下心来,用忧虑的时间去 相似文献
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董小兆 《全国优秀作文选(高中)》1997,(12)
除了自尊,我一无所有。这注定了我一生要受到太多的伤害,也注定我今生最怕的就是伤害,包括受伤和伤害别人。不害怕孤独。遥远的冰山顶上唯一的那朵雪莲,那是怎样一种美啊。不拒绝痛苦。痛苦,也就是珍珠形成的过程。而伤害则不同。伤害是用刀子一下一下地割自己的心,需要用整个心灵去承受。“凡受过伤的,永远有创伤。”受伤的心只会不停地流血,永远不会结疤不会痊愈,伤口里永远不会开出一朵哪怕是最小的 相似文献
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唐汴 《中学生阅读(初中版)》2008,(4):25-25
这篇作品讲述了一个充满哲理意味的故事。我们常说,存在决定意识,其实,在某种意义上说,意识也常常决定存在。一个人生活得好不好,是一种客观存在,而他的生活态度是积极乐观还是消极悲观,则是一种意识。这种意识确实和他的生活遭遇相关,像小说中那个自认倒霉蛋的"他",如果厄运不是频频降临在他的头上,也许他不会那样悲观泄气。但同样的遭遇,在不同人的身上又会引起不同的反应,像小说中的那位男作家,他津津乐道的,永远是自己的幸运,永远是自己得到的帮助和爱。 相似文献
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一直以来,体育课的安全问题总是体育教师和学校比较“畏惧”的事情。它就像一种潜伏的疾病一样,总有一天会发病。没有哪个体育教师可以保证在自己的体育课上永远都不会出安全事故,但是我们不能因为吃饭怕噎着,我们就可以不吃了。如何减少体育课上伤害事故给学生带来的伤害,或者减少伤害事故的发生机率是体育教师需要正视和研究的课题。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(5):21
《西顿动物记:孤熊华普的一生》因为和人类发生冲突,华普失去了家人,从小就孤零零地生活在森林里,没有任何人帮助它。勇敢的华普克服了一个又一个困难,终于成长为密兹谷地的霸主。虽然如此,它也从不会主动攻击人类。它只对那些向自己开枪,或给它设陷阱的人发威。最终,年老的华普被竞争者驱逐出了自己的领地。在对过去美好生活的回忆和对亲人们的思念中,它永远地进入了梦乡……其实华普只是一头普通的灰熊,它渴望的无非是和家人一起在大自然中自由地生活。可是,即使是这样简单的愿望,最终也没能实现。就让我们通过灰熊华普那艰辛的一生,去体会自然界中的种种无奈与悲伤吧! 相似文献
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张文标 《中小学作文教学(小学版)》2004,(10)
以前,我们这里的花草有虫害,我们又不知道怎么才能消灭这些害虫。一直到我上了六年级,老师给我们讲了一种克隆技术,说是能克隆植物或动物。这时候我就在想,我长大也要学会克隆技术,来拯救这些花草,让这些花草永远不会受害虫的伤害。可是光想有什么用呢?一定要认真学习,将来才能有机会考上克隆专业学校。这样就能为我们的乡村美化环境做出贡献。 相似文献
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正批评是教师对学生施加影响的一种方式。必要的批评或许永远不会废止,不过,将批评减到最少应是教师努力的一个方向。美国著名人际关系学大师戴尔·卡耐基在《如何赢取友谊和影响他人》一书中指出:"批评是无用的,因为批评使人处于防御姿态,并且通常使人努力找理由辩驳自己无错。批评是危险的,因为它伤害一个人珍贵的骄傲,伤害一个人的自我尊重,并且易唤起愤怒。"那么, 相似文献