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1.
唐生发 《学生之友(初中版)》2010,(3)
初中生物课是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的一门科学。由于初中学生的知识结构不够完善,特别是理化知识的匮乏,一些教学的难点学生更是不易理解和掌握,学生没 相似文献
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一、导致学生无法适应生物教学的原因高一的学生都是从初中阶段刚刚步入高中生活,在初中也曾学过生物的相关知识,可以说有一定的生物知识的基础.但是,初中的生物仅仅是为了一个会考,因此初中的生物教学中存在着很多的问题,笔者总结了一下,初中生物教学主要存在以下几方面的问题,并严重的对高一的生物教学产生不可忽视的影响.(1)学生对生物学科没有全面的认识初中的学生都是刚刚接触生物学科的,他们仍然处在一个对生物科学充满好奇心的兴奋状态,因此刚开始对生物学科充满前所未有的兴趣与热情.学生们对一切 相似文献
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正比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段.一、生物比较法教学的作用初中生物学,以辩证唯物主义为指导,讲述了各种生命现象和规律.在初中如何帮助学生举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,这是生物教学中的一个难题.采用比较法教学的作用大致有如下几方面. 相似文献
4.
李立国 《中国科教创新导刊》2012,(3):174-174
本文分析和探讨了在初中生物学实验教学中,如何培养学生的观察和动手能力、思维能力、探究能力和创新能力,从而全面提升了初中教学阶段学生的生物实验能力和素质。 相似文献
5.
任立华 《新课程导学(上)》2013,(32):14
初中生物教学是初中学科教育中不可或缺的重要组成部分,生物教学对我国初中学生的成长发挥着十分重要的作用。因此,初中的生物教师在进行生物教学的过程中,一定要加强对学生在生物科学知识及生物科学精神的培养力度,同时,教师还必须注重在初中生物教学实践的过程中对学生人文精神的培养。一、初中生物教学进行人文精神渗透的必要性在我国的基础教育阶段,普遍存在着只重视对学生进行科学知识的教育而忽视了对学生的人文精神教育、只关 相似文献
6.
《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
生物作为初中教育的基础学科之一,教师的教学目标主要是帮助学生掌握基础的生物知识.因此,初中生物教师在教学过程中应该充分发挥学生在教学中的主体作用.作者主要针对初中生物教学中学生主体作用的发挥作深入探讨,并且提出合理化建议. 相似文献
7.
钱耀清 《新课程导学(上)》2013,(29)
初中科学包含了初中物理、化学、生物,是一门以现象、过程、理论相结合的综合性学科,在教学中充分利用实验教学,来提高课堂效率和学生素质,可以起到事半功倍的效果. 相似文献
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生物作为初中教育的基础学科之一,教师的教学目标主要是帮助学生掌握基础的生物知识。因此,初中生物教师在教学过程中应该充分发挥学生在教学中的主体作用。作者主要针对初中生物教学中学生主体作用的发挥作深入探讨,并且提出合理化建议。 相似文献
9.
素质教育的总体目标是培养高素质的人才,提高全体国民的素质和实践创新能力。初中阶段生物的教学也就成为素质教育中不可缺少的一个环节。但是,这几年来,它在初中教学中成了"豆芽科"。如何激发学生的学习兴趣,搞好教学,这是生物老师要重视的问题。《全日制义务教育生物课程标准(实验搞)》在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加注重学生的 相似文献
10.
<正>在初中生物教学中,对动植物以及周边环境的了解是生物学科的重要内容。另外,由于学生在初中的时候才开始接触生物,生物的基础一般来说较为薄弱。因此,初中生物教师应该通过生动活泼的形式,让学生快速地进入到生物学科的学习中。结合初中生物学科的教学内容以及初中学生的特点,生物教师可以充分地挖掘校园环境在生物教学过程中的作用,让熟悉的校园环境成为生物教学中的一部分,即根据自身的教学经验, 相似文献
11.
生物学是自然学科的基础学科之一,在中学学习过程中生物学具有重要意义和不可替代的教育教学作用。但在初中,生物教学令人担忧,生物被学生和家长们定义为＂副科＂,学不学无所谓,生物教学失去了生命科学的本来面目。如何走出传统的生物教学模式,创新生物课堂,让学生乐学、会学、学好,是我在教学中重点探究的问题。我从教师理念、教学方式、教学手段等多方面进行探究,打造生物课堂的创新教学,从而提高学生的学习兴趣, 相似文献
12.
<正>生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,更是生物教学中培养学生力、开发学生智力的重要手段。一、生物比较法教学的作用初中生物学,以辩证唯物主义为指导,讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中,如何帮助学生举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的 相似文献
13.
生物新课标要求初中生物学教学要关注学生已有的生活经验,促使学生主动学习,期望使每一个学生通过学习生物学,能够对生物学知识有更深入的理解,使每一个学生都能形成爱护生物,珍惜生命的情感。为此,初中生物学教学应融入生活。生物学教师教学时,应努力创设前人发现生物学知识的 相似文献
14.
唐生发 《学生之友(初中版)》2010,(6):32-32
初中生物课是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的一门科学。由于初中学生的知识结构不够完善．特别是理化知识的匮乏．一些教学的难点学生更是不易理解和掌握．学生没有学习兴趣。 相似文献
15.
正在初中生物学的概念教学中,有许多新的概念和术语,对于初中生来说,它们都是陌生的、抽象的,对于这些概念,部分学生认知困难。文章通过在生物课堂上探究概念教学实施困难的原因,阐述了提高生物概念教学的途径和方法,引导学生掌握和运用生物概念,以提高教学效果。 相似文献
16.
王军周 《小作家选刊(小学)》2011,(7):215-215
生物学科是初中一门基础学科,也是必修课程,在当前提倡素质教育,转变教学理念,提倡探究性学习的形势下,如何激发兴趣,调动学生积极性,增强学生学习的自觉性,提高学习效率至关重要。一．挖掘生物自身的魅力。充分吸引学生的兴趣和注意力生物学是初中学生的一门必修课,但不是基础工具课,容易被学生忽视。初中学生的学习往往是凭兴趣的,要上好生物课,就必须把学生的兴趣和积极性调动起来。 相似文献
17.
人教版七年级《生物学》上册“生物的特征”一节，内容及知识特点是基础性强，应通过让学生知晓什么是生物、生物与非生物的区别等方面将学生带进初中生物学学习的殿堂。由于学生刚从小学升人初中，年龄较小，接受能力相对较弱，对本节教学构想为：①用丰富的图片和视频资料来展示生物的特征，使学生感到直观易懂，让学生体味生物学知识的趣味、培养学生热爱生物学的情感；②通过观察图片和观看视频资料，在教师指导的基础上，学生自己总结生物所具有的特征；③充分利用语言和对课堂结构的合理安排来展示教师的优良素质，学生通过热爱生物学教师达到热爱生物学知识的目的。教学过程设计如下： 相似文献
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19.
宋传岩 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):70
现在有些生物教学仍然是以前的模式,生物界是丰富多彩的,这就决定了生物的教学形式应该多样化.教师在生物教学中应有效的利用现有的实验室,利用多媒体教学等多种方式,帮助每一个学生进行有效地学习,使每一个学生得到充分发展.课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主渠道.就我对初中的生物教学谈谈以下的几点看法.一、有效备课有效备课要求教学目标明晰、具体、精确传统备课中常用了解、掌握、 相似文献
20.
张灵秀 《中小学实验与装备》2010,(3):51-51
初中科学课涉及到生物基础知识的教学中,直观形象地穿插演示实验和学生分组实验,对提高学生的观察、分析、逻辑思维能力很有帮助。下面就植物学中光合作用的教学实践来谈谈这方面的体会。 相似文献