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徐磊 《中学生数理化(高中版)》2013,(1):97
一、分层教学是什么分层教学是指根据一个班级内学生们的学习情况来进行分层,学习情况具体包括学生们的学习能力、原有的学习成绩以及对知识的掌握程度,根据不同层次的学生设定不同层次的教学目标,实施分层教学的方法培养学生旨在促进学生发展.需要指出的是,分层教学的实施以学生间存在的客观差异性为基础,将学生分为不同的层次,根据不同层次的学生制定相应的教学目标,在一系列的教学过程中,包括教学效果的评价都要对学生分层对待.关注学生发展差异、拓展学生发展空间是教师实施分层教学的指导思想, 相似文献
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<正>在小学数学教学过程中,教师要对学生进行分层教学,根据不同层次的学生制定不同的学习目标,在学习过程中对不同层次的学生给予不同程度的教育。分层教学是指根据不同学生的情况划分为不同层次的组别,能够激发学生学习数学的兴趣,让所有学生都能在课堂上积极思考、不断探索。在新课改要求下,教师要尊重学生的个体差异,以学生为本,开展分层教学活动。为了进一步提高小学数学教学质量,实现课堂教学目标,教师应该深入了解学生学习现状,分析学生学习问题所在,有针对性地设计教学活动。一、小学数学教学中落实分层教学的意义 相似文献
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分层教学模式就是根据学生的实际学习情况和能力,将学生分成不同的层次,教师针对每个层次的实际情况,采用适当的缴械模式。这种教学模式在课堂教学中的实施,有助于提高每一个学生的学习能力,从而提高课堂教学效果。下面本文就对分层教学模式在高中英语阅读教学中的实施策略进行研究。 相似文献
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教师利用信息技术构建虚拟学习环境,可为学生提供自主研究学习的资源,同时可利用这个虚拟学习环境进行分层教学。教师不再是知识的灌输者,而是教学工作的组织者、管理者,应根据学生不同层次设计不同的教学目标,有针对地进行分层教学,充分发掘学生个人潜力,提高学生信息素养。 相似文献
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学生的知识面、学习能力参差不齐,针对不同的学生,教师要因材施教,根据每个学生的特点区别对待。特别是进入初中以后,学生之间的差异会越来越明显,逻辑思维发展速度不一致。教师要全面分析学生的个性特点,有层次地布置作业,让所有学生都能有所进步。一、分析学生水平,进行分层练习在分层布置作业时,提前对学生的学习情况进行分析,包括学生的认知水平、接受能力、逻辑思考能力等方面的差异。根据分析的结论,把学生分成不同的层次,进行区别教学,给 相似文献
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进入高中阶段的学生在基础知识掌握度、综合水平上都会出现层次化发展趋势,导致教师教学和学生学习进度的不符,高中数学作为一门基础、重要的课程,旨在培养学生的思维活跃度和分析解决能力,对其采取分层教学模式无疑是提高教学效率和学生理解能力的良好途径。本文深入了解了高中数学实施分层教学原因,提出以学生综合成绩、平时表现为基准来划分层次的模式,针对上、中、下三个层次学生实施不同的教学要求和方案,教师还要根据分层教学注意事项来进行操作,在正确引导学生学习的前提下激发其多方面潜力,探寻高中数学教学的有效途径。 相似文献
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分层教学是使学生分层学习、教师分层指导的一种教育方法,其主要目标是实现因材施教。传统的分层教学是先把学生分层,再按不同的层分成不同的组来进行分层教学。但学生在不同时间,对不同内容学习的情况是不同的,而且同组的学生对某一事物的认知水平不一定相同,教师的分层指导很难准确到位,因此事先把学生分层缺乏科学性和针对性。网络环境的分层教学模式就是学生在多媒体计算机网络所提供的学习环境下,进行自主、交互学习,并得到分层的反馈、分层评价、分层指导,每一位学生都能够得到不同层次发展的系统方法和程序。这一教学模式可以解决传… 相似文献
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分层次教学是指教师根据学生的心理特点和不同个性,为促进每个学生在原有基础上得到充分发展而采取的教学模式.本文对在信息技术教学中的根据学生的实际情况进行分层、根据学生分层备课、根据学生分层施教、分层次指导学生上机操作练习、评价分层等进行了理论联系实际的探索应用.分层教学理论在教学中的应用,使教师能够针对学生个体能力的差异,面向全体,引导、激励学生积极主动地投入到学习活动中,经过学生自己的努力,获取新知识,从而体验到进步的快乐. 相似文献
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由于每个学生的性格不同,思维导向异同,学习方法、能力也会有所差异等原因,学生的数学学习出现一定的差别.面对这样的实际情况,教师可以结合学生的水平和特点,实行异步分层教学,让各个层次的学生在不同程度上都有所提高.一、目标分层、同步异构数学是培养学生逻辑思维和让学生学会分析问题和解决问题的一门学科.教师应该针对学生不同的基础和数学思维,根据高中数学的整体要求和规划,结合学生的整体情况进行不同层次的教学目标的确定。 相似文献
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走班式分层教学是根据学生现有的知识基础以及学习能力在不同层次的教学班上课,教师设计不同层次的教学目标。提出不同层次的学习要求,给予不同层次的教学与辅导,进行不同层次的检测,使所有学生都达到最佳的学习状态。走班式分层教学是一种层次有区分。班级不固定,学生可流动的学习模式。 相似文献
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占润 《语数外学习(高中版)》2014,(4):28-28
一、教学目标分层
教学过程中教师要客观看待学生之间存在的个体差异,针对不同层次的学生,分层制定教学目标,保证教学过程的多维度、多元化,引导不同层次的学生对自身的学习能力做出准确定位,在不打击其学习自信心的前提下,帮助其制定合理的学习目标。“跳一跳,够得着”是教学目标分层的标准之一,即学生可以通过努力逐步取得进步。具体到实际教学过程中,可考虑将教学目标分为以下三个层次：A层：对教学内容进行延伸,培养优等生的综合技能, 相似文献
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技校计算机课分层教学的初步探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
本文是针对技校学生在学习过程中的层次差别,进行分层教学的一种尝试。分层教学就是根据学生现有的知识、能力水平的不同,科学地将学生分成水平相近的人员,组合成不同的层次,以区别施教,使学生能够在教师恰当的分层教学中得到较好的发展和提高。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
<正>分层教学就是依据初中物理课标的要求,根据不同层次学生的需求,制定不同的教学目标,设计不同的教学方案,并根据不同层次学生的特点分别指导,进行不同的考查评价,促进学生的更好发展.一、学生分层将学生进行分层是初中物理分层教学的基础,如何才能通过将学生进行分层促进物理的学习是初中物理教师思考的问题.这需要初中的物理教师首先对学生进行观察、了解,依据不同学生已有的知识理论体系,以及其观察能力、思维方 相似文献
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英语学案是教师根据学生实际、教材内容、教学设备等实际情况为学生编制的学习方案。它包括学习目标、学习内容、重点难点、学习方法及达标测试等内容。我们运用学案来实施分层教学，逐步形成了一个基本操作模式，其教学程序可分成六步。复习。教师组织学生复习与新课有关的知识，以引入新课。出示分层目标。在复习相关知识后，教师采用小黑板、胶印纸、幻灯或多媒体等教学工具出示分层目标，学生选择适合自己的目标。示案自学。不同层次的学生带着各自的学习目标，依据学案中提示的重点、难点和学习方法进行自主学习。小组讨论。同一层次的… 相似文献
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姜治国 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0011-0011
新高考改革将学业水平考试纳入到高考中,对学 生在高中阶段数学学科的学习提出了学考和选考的不同要求。 这就要求高中数学教师应分别设置适合学考学生和选考学生 的数学课程,根据学生的数学学习情况及不同的教学要求处理 教学内容,进行走班制教学。分层走班教学按照学生的学习能 力、学习进度和学习兴趣等将学生暂时分层,经过共同的教学 阶段之后,对各层次学生按照不同的教学内容或方法进行教 学,对需要帮助的层次学生进行个别辅导,这样做的益处是能 够降低学生的学习难度,教师也能够按照学生的层次开展针对 性教学,实现全班学生学习能力的整体提升。本文针对高考背 景下高中数学分层走班教学展开了以下研究。 相似文献
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由于各个学生的先天素质、教育影响和主观努力程度的不同,同一个班级的学生在学习上存在明显差异。这就要求我们教师从实际出发,实施有差异的分层教学。分层教学要求针对学生不同的个性特征和心理倾向、不同的知识基础和接受能力,将全班学生分为几个不同的层次,然后设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法进行分层教学,充分调动不同层次学生的学习积极性和主动性,从而达到大面积提高教学质量的目的。一、了解学生,合理分清层次教师在教学过程中,要充分了解学生的实际情况,结合各种测试手段,根据学生的知识基础、智力水平和学习态度等,将学… 相似文献
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由于每一个学生的生活环境以及成长经历不同,导致他们的学习能力与性格特点具有很大的差异。就初中物理教学而言,随着物理教学的不断深入,学生们之间的差距就会拉开,最后将导致整个班级的学习情况高低不一,因此,在物理教学中应采用分层教学,使学生都融入到学习中来,保证每堂课都学有所成。一、分层实施策略分层教学是指按每个学生自身学习情况的不同,从实际出发将学生分为不同的层次进行学习,根据学生学习水平的不同,教师制定相应的教学计划. 相似文献
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分层教学的应用要遵循学生的心理认知规律,根据不同学生的不同认知水平、智力水平和学习方法,采用合理的教学方法,促进不同层次学生的发展。为了促进学生的整体发展,有必要在小学语文教学中应用分层教学,具体可从以下几方面来实施。一、学生分层小学语文教师要全面了解自己的学生,这是分层教学的关键。充分研究学生的学习和个性特点,尊重每个学生的个体差异性,根据学生学习语文的接受能力、认知能力和发展能 相似文献