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1.
陈海潮 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(10):18-20
建构主义理论始于20世纪90年代,建构主义的提出深化了人们对认知过程的认识,促进了建构主义学习理论的产生.建构主义学习理论认为个体的认知发展与学习过程密切相关.它对世界范围内的课程与教学改革产生了重要影响.我国当前新课程改革中,建构主义学习理论的影响是显而易见的.高中思想政治课是一门情境性、意义性、实践性比较突出的学科,新政治课程标准中体现的建构主义理念,正好在更大程度上反映政治课教学的内在要求. 相似文献
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一、对建构主义的理解
建构主义源自儿童认知发展的理论,由于个体认知发展与学习过程密切相关,故利用建构主义可以较好地说明人的学习过程的认知规律,即能较好地说明学习是如何发生的、意义如何建构、概念如何形成以及学习环境应包含哪些重要因素等.从另一方面看,建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,是当代教育心理学的一场革命,因此概括地讲,建构主义是一种学习理论.而建构主义学习理论可以从"学习的含义"即关于"什么是学习"与"学习的方法"两个方面来理解. 相似文献
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认知科学与建构主义是数学学习理论的核心,认知结构理论对数学教学具有重要指导意义.本文将认知结构理论运用到数学教学的具体实践,阐明了认知结构理论在数学教学中的实施途径. 相似文献
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建构主义理论始于20世纪90年代，建构主义的提出深化了人们对认知过程的认识，促进了建构主义学习理论的产生。建构主义学习理论认为个体的认知发展与学习过程密切相关。它对世界范围内的课程与教学改革产生了重要影响。我国当前新课程改革中，建构 相似文献
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建构主义学习理论综述 总被引：13，自引：3，他引：10
一、建构主义的产生与发展(一)建构主义的由来建构主义是20世纪90年代以来兴起于当代欧美国家的一种庞杂的社会科学理论,随着心理学家对人类学习过程认知规律的深入研究而产生的,是认知学习理论的一个重要分支。因此,建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义后的进一步发展,被称为当代教育心理学中的一场革命。它的产生既有哲学的渊源,又有心理学的基础,更有其现实的原因。1.哲学根源建构主义作为一种新的思想,一种新的学习哲学,有人认为最早的建构主义者是苏格拉底。按照建构主义的观点,苏格拉底的“产婆术”,应该算是建构主义教学的成… 相似文献
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高玉洁 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(2):143-145
维果茨基与皮亚杰的争论代表了发展心理学两条截然不同的发展路线,开创了认知建构主义与社会建构主义两种模式.对两人关于儿童认知发展观的不同与相同之处进行比较探究,旨在为当代认知发展的理论建构与教育实践提供新的契机. 相似文献
7.
赵志刚 《河南广播电视大学学报》2010,23(2)
建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,它认为学习是学习者主动建构意义的过程,建构主义强调学习的主动性、社会性和情境性.本文诠释了建构主义全新的学习现、教学观和教学模式,并结合其基本理论阐述了对商务英语精读教学的启示.可以看出,建构主义教学观对培养商务英语专业学生的语言综合技能、拓宽学生的知识面、培养创新思维与原认知能力方面具有重要的指导作用和应用价值. 相似文献
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建构主义是学生通过对周围环境的认知,构建自己对外部世界的了解,使自身的认知结构得到发展,建构主义是一个同化和顺应的过程.大学教学与建构主义相结合,逐渐形成了特色鲜明的教学模式.培养学生主动学习,主动建构知识体系,这也肯定了教师对学生学习的指导作用.本文将从建构主义的思想和教学模式来探究教师如何发挥指导作用,构建大学语文课堂的新型教育模式. 相似文献
9.
建构主义观的辨析及再认识 总被引：11，自引：0，他引：11
涂荣豹 《中学数学教学参考》2002,(3):1-3,9
建构主义的创生和发展有两条脉络 ,一条源于哲学 ;另一条源于心理学 ,基本沿着“行为主义→认知主义→建构主义”的轨迹发展[1] .可以说 ,建构主义是在整合了皮亚杰、维果茨基、布鲁纳、奥苏伯尔、加涅等认知主义理论的核心思想并赋予新的意义而构建起来的 ,因此它是认知主义的进一步发展 .本文意在就建构主义思想的基本理解给予辨析和澄清 ,并对建构主义观提出新的认识和思考 .1 .建构主义观的辨析建构主义观的本质是 ,强调事物的意义不是独立于我们之外而存在的 ,对事物的理解更主要取决于学习者的内部建构 .建构主义学习观的基本点在于 ,… 相似文献
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认知建构主义理论是教育心理学中的一个重要理论。认知建构主义理论对于我们的教学有很高的借鉴意义。在当前高中英语教学模式比较单一的形势下,我们应当重新强调认知建构主义理论对高中英语教学的指导作用。 相似文献
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新课程改革在心理学方面涉及了建构主义,并提到了重要位置.建构主义源于哲学,适用于社会学、人类学、认知心理学和教育学.作为认识论和知识论的建构主义,是对传统学习理论的矫正,也是对传统教学提出的前所未有的挑战.建构主义学习理论反对经验主义、实证主义、本质主义,强调知识的相对性,不追求永恒的真理;反对教师就是知识的创造者,认为知识是学生主动建构而获得的. 相似文献
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一、对建构主义的理解
建构主义源自儿童认知发展的理论，由于个体认知发展与学习过程密切相关，故利用建构主义可以较好地说明人的学习过程的认知规律，即能较好地说明学习是如何发生的、意义如何建构、概念如何形成以及学习环境应包含哪些重要因素等。从另一方面看，建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，是当代教育心理学的一场革命，因此概括地讲，建构主义是一种学习理论。而建构主义学习理论可以从“学习的含义”即关于“什么是学习”与“学习的方法”两个方面来理解。 相似文献
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童悦 《淮南师范学院学报》2000,(4)
建构主义学习理论是认知主义学习理论的一个重要分支。近年来由于现代信息技术的发展、多媒体技术和网络技术的应用为建构主义学习环境提供了理想的认知工具 ,因此应用现代教育技术 ,建构基于建构主义理论的新型教学模式 ,已为大势所趋。本文将建构主义教学模式与传统教学模式进行对比 ,并探讨建构主义模式下的普通物理实验教学方法 相似文献
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王文花 《佳木斯教育学院学报》2013,(4):188-189
建构主义作为人类认知理论的一个重要分支是随着心理学的不断发展和心理学家对人类学习过程中认知规律研究的不断深入而逐渐发展起来的。其中建构主义学习理论对英语教学有着重要的指导意义,本文拟在建构主义学习理论指导下,通过分析当前高职英语教学现状,对高职英语教学改革进行探讨。 相似文献
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建构主义模式下的普通物理实验教学 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义学习理论是认知主义学习理论的一个重要分支,近年来由于现代信息技术的发展多媒体技术和网络技术的应用为建构主义学习环境提供了理想的认知工具,因此应用现代教育技术,建构基于建构主义理论的新型教学模式,已为大势所趋,本将建构主义教学模式与传统教学模式进行对比,并探讨建构主义模式下的普通物理实验教学方法。 相似文献
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随着心理学对人类学习过程和认知规律的研究不断深入,近年来,认知学习理论的一个重要分支--建构主义学习理论在世界上逐渐流行.它在吸取认知主义合理成分的基础上,又向纵深发展,提出了许多富有创建性的教育思想,比如强调学习过程中学习者的主动性、建构性,强调教学情境性,强调合作学习、交互式教学等等.建构主义学习理论正在以其理论的先进性影响和变革着学校的教与学.在语文阅读教学中引入建构主义学习理论,对指导当前语文阅读教学改革,提高语文阅读教学的质量不失为一条有效的途径和方法,下面笔者就此谈一些自己的看法. 相似文献
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一、建构主义理论简介建构主义(constructivism)也称结构主义,是认知理论的一个重要分支。建构主义教育思想在外语教学中影响深远巨大,其理论对深入新课程改革,构建主体教育教学模式有重要的指导意义。建构主义学习理论认为:学习是学习者主动地 相似文献
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信息技术与建构主义学习环境的创设 总被引：3，自引：0，他引：3
源自皮亚杰(J.Piaget)关于儿童认知发展理论的建构主义,能够较好地说明人类学习过程的认知规律,在建构主义思想指导下,已经形成了一套全新有效的认知学习理论与教学理论。建构主义强调以学生为中心,认为知识的获取不是通过教师的传授获得,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,利用必要的学习资料、通过人际间的协作而实现的意义建构过程。由于多媒体计算机和基于In-ternet的网络通信技术所具有的多种特性特别适合实现建构主义学习环境,可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具,从而有效地促进学习者的认知发展,因此说建构主义学习理论愈来愈显示出强大的生命力。信息技术与建构主义学习环境的创设包含四个方面的内容: 相似文献