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语文作业是学生的必修课,不仅是学生对知识理解的延伸和升华,还能帮助学生及时巩固和消化所学,是能力形成的重要前提和基础。因此,布置适度的作业是十分必要的．但在当前．农村小学语文作业的布置还普遍存在一些问题．不利于深化知识和培养能力。另外,农村孩子家长的知识水平相对不高。不能及时督促孩子做作业,也很难正确地辅导孩子做作业。这就更加要求教师布置作业时要精心策划．设置一些思维化、生活化、个性化的作业,使语文作业真正起到作用．而不只是简单地抄抄背背。 相似文献
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在新课程标准下 ,我们正在进行一次语文教学的革命———要让学生形成一种自主、合作、探究的语文学习新方式。而语文教学离不开作业 ,作业设计要符合孩子的心理特点 ,要顺应语文学习的规律。为此 ,我们确立了语文作业设计的两条原则 :1.把主动权和选择权交给学生。 2 .作业设计要由习题化转变为生活化、实用化。本着这两条原则 ,我们设计了三种作业形式 ,为学生提供了广阔的空间。一、自主性作业自主 ,即主动 ,要主动地在语文实践中丰富人文素养 ,提高语文能力。素质教育以尊重学生的个性为前提 ,最大限度地激起学生学习的主动性、创造性。… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z2)
<正>作业是学生温故知新的有效方法,作业是语文教师检验学生学习程度的常用手段,作业是家长了解孩子学习状况的直观方式。本文从语文教学实际出发,通过观察学生书写语文作业的现状,总结传统语文作业设计上的一些问题,提出对初中语文作业设计的一点看法。 相似文献
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尚培英 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
低年级学生由于年龄小,爱玩好动,作为老师,要根据低年级学生的具体情况,设计灵活多变符合学生年龄、兴趣爱好及认知水平的作业,更好的调动学生学习语文的积极性,让语文作业充满童趣。同时,将语文作业的创造性设计理念运用在整个语文教学之中,对培养孩子的创新能力,发散思维,有着很大的帮助。 相似文献
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语文课后作业作为语文课堂的延伸,能帮助随班就读学生巩固、吸收课堂知识,帮助教师全面了解学生语文学习情况并及时调整教学内容,帮助家长在家辅助孩子进行语文学习。应根据随班就读学生不同障碍类型及障碍程度,设计体现差异性、开放性、实践性、生活化、整合化、信息化的语文课后作业。根据不同年级段把握作业设计侧重点,充分分析教材、突出作业设计的功能性,同时评价时强调作业完成的规范化和评价形式的多元化。 相似文献
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作业,自古有之,几乎与教学活动同期出现。教师布置作业,学生写作业,教师批改作业、学生订正作业……这一切似乎是顺理成章、天经地义的事情。然而,如果对其深入思考,这里面大有学问。语文作业之道究竟是什么呢?一、现在孩子都在写些什么语文作业 相似文献
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齐崇丽 《中国科教创新导刊》2010,(18):6-6
＂少年强则中国强＂,祖国的兴衰系孩子的身上。在语文教学中培养学生独立思考和独立作业的能力;在语文学习习惯上和语文实践体验上培养孩子们的生活能力。让当代孩子独立、自强。 相似文献
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在新课程标准下，我们正在进行一次语文教学的革命——要让学生形成一种自主、合作、探究的语文学习新方式。而语文教学离不开作业，作业设计要符合孩子的心理特点，要顺应语义学习的规律。为此，我们确立了语文作业设计的两条原则：1．把主动权和选择权交给学生；2．作业设计要由习题化转变为生活化、实用化：本着 相似文献
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2021年9月22日,记者来到南昌市湾里五小采访.五年级语文教师余春娇高兴地告诉记者,通过应用"智慧作业",每天可以及时看到全班孩子的作业完成情况和正确率;在后台数据的支持下,第二天可以有针对性地对学生辅导,老师每天再也不会眉毛胡子一把抓,对每个孩子的学情心中有数,教得也轻松.学生成绩有了明显的提高. 相似文献
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一、学生作业要以提高学生语文综合素质为目的修订版“大纲”提出 ,小学语文教学应“指导学生正确理解和运用祖国的语文 ,丰富语言的积累 ,使他们有初步的听说读写能力 ,养成良好的语文学习习惯”。所以学生的语文作业也必须以提高学生听说写的综合素质为目的。１ 听的作业。可布置学生天听新闻或故事 ,第二天和同桌或全班交流。２ 说作业。可在学完课文后复述给家长或弟弟、妹妹。也可布置学生回家后和爸爸妈妈聊聊天 ,既锻炼了说话能力 ,又促进了孩子和父母的沟通。３ 读的作业。一方面对课文应做好学前的预习读和学后的复习读。另一方面 … 相似文献
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<正>“双减”,关系到每一个孩子的健康成长和全面发展。“双减”背景下小学语文作业的创新优化,需要提高作业布置的趣味性,降低作业的枯燥程度、难度与数量,减轻学生作业负担,使学生乐于完成教师布置的作业,充分发挥课后作业对学生学科知识技能的巩固与培养作用。本文将简述“双减”的内涵,分析传统小学语文作业布置的情况,并基于这一部分内容,针对性地提出“双减”背景下小学语文作业的创新与优化策略。 相似文献
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推进课程改革,实施语文素质教育,必须对传统的语文作业加以变革。一、向生活开放,让作业成为丰富生活的向导1.口语表达型作业。学生在家可谓无拘无束,畅所欲言。为此可有目的地让学生进行口语练习。如选讲学校、社会的新鲜事情、学校组织的活动等。学生为在家人面前显示本领,往往态度十分认真,而家长直接听孩子演讲,又能随时对孩子加以指导点 相似文献
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刘琼香 《当代教育理论与实践》2017,9(1)
语文作业的设计是语文教学过程中不可或缺而重要的一环,小学语文作业的设计更是如此.经调研,当今小学语文作业还是存在内容单一、现成、"一刀切",缺乏趣味性、自主性、层次性等主要问题.但为了激发学生学习语文兴趣、提高学生语文学习能力、引领学生学会学习等.作为当今的小学语文教师务必探索科学设计自主性作业、开放性作业、趣味性作业的有效途径,从而达到充分展现学生特长、拓展学生思维、调动学生学习兴趣之目的. 相似文献
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我以为要家长在孩子作业上签字没有多少实际意义,利少弊多。我是一位任教30多年的语文教师,以往我也曾经请家长在孩子作业、试卷上签字,想借此和家长互通情报,让家长及时了解自己孩子的学习情况,求得家长配合,促进学生作业水平不断提高。结果呢,不尽人意。 相似文献
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习作教学是语文教学的重要内容之一,也是一线语文教师关注的热点和难点.而作文,对学生来说是一种具有创造性的特殊作业,完成这种作业要有相应的能力作为保障.任何一个教师或家长都不会奢望一个没有写作能力的学生或孩子会自己完成这种特殊的作业.正因为这样,"习作"对于许多学生来说是个难题,他们常常望而生畏,想而却步.我想,在作文教学中,要解决这个难题,培养学生写作兴趣是关键.如何培养学生写作兴趣、提高学生写作能力和作文教学质量?下面本人从四个方面浅谈新理念下的写作教学. 相似文献
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语文作业是学生巩固知识,形成语文能力的重要手段,是促进学生个性发展的重要途径,是语文教学的重要组成部分。但长期以来．教师更多注重为考试而布置作业,作业形式单调、内容乏味、机械重复,已成为学生沉重的负担。它抹杀了孩子的个性与天性,对学生没有丝毫的吸引力。因此,教师必须以学生为本,努力构建富有个性的作业新形式,让学生的语文学习绽放新的活力,焕发生命的异彩。 相似文献