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"研究性学习"课程旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习.本文结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择等问题进行了一探讨. 相似文献
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通过文献资料和教学实践,对体育教学实施研究性学习进行了研究.认知发现理论、人本主义理论和建构主义理论是研究性学习的理论基础.体育教学实施研究性学习的步骤有准备选题阶段、课题设计阶段、课题实施阶段、课题总结阶段、成果演示阶段.体育教学实施研究性学习的过程中,教师需要更新教育理念,建立健全合理的评价机制,注意研究性学习在体育教学中的适用范围,体育研究性学习重在培养学生研究性学习方式. 相似文献
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“研究性学习“课程旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择等问题进行了一些探讨。 相似文献
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周尚能 《四川教育学院学报》2005,21(Z1):84-85
本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识. 相似文献
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秦瑀 《通化师范学院学报》2004,25(11):14-16
“研究性学习“以学生发展为本,以培养学生创新精神、实践能力和综合素质为目标,这与高师教育对教学模式的要求是一致的.在高师教育中实施“研究性学习“,应把握其主要特征及一般规律,在课程教学、实践教学、社会生活中设计研究性课题,才能达到预期的目的. 相似文献
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随着新课改、新高考的持续实施,教师的教学理念、教学方式和学生的学习方式都发生了根本性变化.新课标要求培养学生自主探究、合作交流的学习能力,培养学生的创新思维和科学研究的思想,这与重视培养学生自主学习、参与实践、解决问题、注重创新的“研究性学习”殊途同归.通过长期教学研究与实践,本文总结了在普通高中课堂教学中进行研究性学习的课题研究模式、探究性教学模式(问题模式)和混合模式(问题模式与课题研究模式的结合)等3种研究性学习模式,分析了实施这3种模式时需要注意的关键问题和应对措施.这些模式和方法期望能够为高中数学研究性教学实践提供借鉴和参考. 相似文献
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研究性学习是近些年来被教育界广泛重视的一种学习方式,主要是指学生在教师的指导下,通过从学习和社会生活中选取课题,以类似科学研究的方式,进行自主学习和主动探究的一门新型综合实践课程.这种学习策略强调学生的主体性,有助于培养学生的创新精神和实践能力,是推行素质教育的有效途径.本文介绍了研究性学习的主要特点以及结合教学案例,论述了研究性学习策略在英语教学中的应用. 相似文献
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“研究性学习”课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识。 相似文献
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综合实践活动是一种基于学生的直接经验，密切联系学生活，体现对知识综合运用的新课程形态。研究性学习是综合实践活动的重要一环，也是落实综合实践活动课程最核心的学习方式，而课题学习又是研究性学习的依托，是落实研究性学习的有效切入点。为此，我校组织学生从小课题人手开展研究性学习，培养学生发现问题与探究问题的能力，促使学生的学习从学校小课堂走进了社会大课堂。 相似文献
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研究性学习在中学地理教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在地理教学中实施研究性学习,改变了灌输式的教学方式,以学生主动的学习为出发点,提高学生发现问题、解决问题的能力,培养学生良好的学习习惯.地理研究性学习课题多来自于生活实践、社区环境和社会热点问题,在教师的指导下,学生主动搜集资料,动手、动脑,团结协作完成课题,既学习了知识,又使实践能力得到锻炼. 相似文献
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通过文献资料和教学实践，对体育教学实施研究性学习进行了研究．认知发现理论、人本主义理论和建构主义理论是研究性学习的理论基础．体育教学实施研究性学习的步骤有：准备选题阶段、课题设计阶段、课题实施阶段、课题总结阶段、成果演示阶段．体育教学实施研究性学习的过程中，教师需要更新教育理念，建立健全合理的评价机制，注意研究性学习在体育教学中的适用范围，体育研究性学习重在培养学生研究性学习方式． 相似文献
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高德辉 《福建教育学院学报》2006,(3):94-96
信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,强调让学生通过研究性学习,提出问题,收集材料,对研究性课题进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力,并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。研究性学习是教育科研领域中一个崭新的课题,为了进一步阐明研究性学习的内涵与范畴,在此首先讨论一下研究性学习的几个特点。一、研究性学习的特点1.重视问题的提出和解决在研究性学习中,教师首先要组织学生从学习和生活中选择和确定他们感兴趣的研究专题,去发现问题和提出问题。这些问题可以是 相似文献
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语文教学中注重对学生的研究性学习非常重要,能提高语文学习效率,提高学生对语文的兴趣.本文主要论述了研究性学习的意义及如何筛选研究性课题,也阐述了研究性学习课题的实施步骤. 相似文献
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周尚能 《四川教育学院学报》2005,21(5):84-85,87
本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上，结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践，就研究性学习的概念、特点、目标，高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识。 相似文献
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研究性教学与大学生论文写作指导 总被引：3，自引：0，他引：3
研究性教学是培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的一种教学方法.在指导大学生论文写作训练上,采用问题解决模式、自主研究模式和课题参与模式,有利于学生开展研究性学习,有利于提高教学效果. 相似文献
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高等数学教学中如何使学生的课堂学习获得更好的效果?这是值得研究的课题.研究性学习是一种以培养学生的创新精神和实践能力为特征的新型课程教学改革模式.高等数学的教学与研究性学习的有机结合,是提高高等数学教学效果的有效途径. 相似文献
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新教材数学教学大纲中将"形成创新意识"写进了教学目的,为锻炼学生的实践能力而增设了"研究性课题".大纲要求每个学期至少安排一个研究性课题,内容主要是对某些数学问题的深入探讨,或者从数学的角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究,在研究过程中要以学生的自主性、探索性学习为基础,倡导从学生生活实际、生产实际自拟研究性课题.在研究性学习中,教师是组织者、参与者和指导者,注意培养学生的科学精神和科学态度. 相似文献
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研究性学习突出的特征是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造,与以往学习方式相比,研究性学习更有利于培养学生创新能力。信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,它强调让学生通过研究性学习,提出问题,收集材料,对研究性课题进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力,并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。 相似文献
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研究性学习是学习中不可缺少的内容之一。以高中化学"制备乙烯的探究"课题为例,教师应从研究性学习问题的提出、研究性学习具体的实施过程以及研究性学习最后的收获等方面进行实践与探索,让学生积极参与研究性学习过程,提升学生的学科认知与操作技能。 相似文献
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研究性学习是国家规定的高中地理必修课之一。近年来，我们结合高中地理教学改革开展研究性学习在地理教学中的实施研究。本文拟就中学地理教学实施研究性学习的途径、方法和意义谈谈看法。一、地理教学中实施研究性学习的途径和方法研究性学习实施的途径和方法多样。针对地理学科的特点，我们认为，必须重点抓好研究性课题的设计及组织实施。一研究性课题的设计原则１以学生发展为本现代教育将学生置于教育过程的中心，将学生的发展和自我实现作为教育目的，研究性课题的设计必须体现以学生发展为本的思想。因此，课题设计要从学生的学习环… 相似文献