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1.
作业是教学的重要环节．是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工。通过作业,可以使学生的知识得以巩固。思维得到锻炼．作业也是师生交流的重要载体。传统化学作业被视为“课堂教学的延伸和补充”．作业内容局限于学科知识范围．封闭僵化．往往远离学生实际。 相似文献
2.
许海利 《学生之友(初中版)》2010,(10):36-37
语文作业的批改是语文教学中的一个重要环节．是检查学生学习效果．发现教学中存在的问题．指导学生学习的重要手段。目前传统的初中语文作业批改方式把学生完成作业与评价作业这一完整的学习过程分割开来．形成了学生做作业。老师批作业．学生完全依赖教师对自己作业质量作出评价的不正常状况。 相似文献
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4.
夏存年 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):95-95
作业是课堂教学的延续．通过作业来巩固教学目标．培养学生的综合能力．同时也利于教师了解教学情况．及时反思改进教学．因此作业的设计是整个数学教学工作的重要环节．在现实的教学中．作业却成了学生的“包袱”．学生应付作业．存在作业抄袭、不交、不订正的现象，这种现象的发生除了学生的因素外．更主要的原因是作业的布置不科学．没有考虑学生的身心发展与心理特点，缺乏针对性、层次性．根据教学实际以及本班学生特点．我认为教师在设计作业时应注意以下几点． 相似文献
5.
数学作业是数学课堂教学的一种延伸,是学生最基本的数学学习活动之一．有效的数学作业能及时强化学生课堂所学内容,培养学生积极的学习态度;也有利于教师调整教学策略、提高教学效果．因此,如何提高数学作业有效性是新课改实践层面上大家所关注的重要问题之一．笔者认为,作业有效性首先是作业设计的有效性．随着教育理念的不断更新,作业的设计应该以生为本,根据学生的心理特点和课程实际,让作业不再是强加给学生的负担,而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要．本文谈谈笔者在作业设计中的一些策略,以此抛砖引玉。 相似文献
6.
作业是学生学习的一项经常性实践活动．它不仅是学生巩固知识、提高能力的有效途径．也是课堂教学的延续。批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价过程．也是教学过程中不可或缺的环节。我在日常教学中,尝试将学生课堂作业和课外作业的批改方式进行改进．按不同场合、不同要求、不同学生采用不同的批改方式．使教师从全批全改中解脱出来．让学生全程参与作业批改．把作业批改主动权交给学生．使学生作业及时得到反馈．及时纠正作业中的差错,培养学生分析、鉴别、评价能力以及克服困难的勇气和互帮互助的精神．使他们真正成为学习的主人。 相似文献
7.
作业是课堂教学的重要组成部分．是学生巩固知识、掌握技能、发展能力的有效途径。在新课标理念下．我们不但要关注课堂教学．更应该关注学生作业的设计．关注学生的个体差异．最大限度地开启每一个学生的潜能．设计一些有助于学生发展的,新颖、有趣、多样性的作业．让学生学得轻松．学得有效。 相似文献
8.
语文是富有创造性的学科．在语文教学过程中时时处处都充满着创新,创新教育在阅读教学中已被教师们充分注意到．然而学生的作业也同样需要创新。作业是语文教学评价的一个重要组成部分．学生的知识在作业中获得．技巧在作业中掌握．能力在作业中形成．思维在作业中发展。 相似文献
9.
说明：传统的作业方式已经不适应课改的要求了．怎么给学生布置作业是等前关注的话题．过去给学生布置作业主要依据教材．教材有什么学生就练什么。作业要求强调统一性和规定性．学生很少有自主选择的权利．作业方式由学生独立完成，并且只注重结果．不注重过程，把作业等同于考试，学生压力很大。 相似文献
10.
尚兵 《小作家选刊(小学)》2011,(10):101-102
作业是课堂教学的延续。重视布置作业,这在初中数学教学中早已形成共识．但如何通过作业来促进学生的健康发展却未被关注。长期以来,由于受应试教育的影响．作业只是作为巩固、检查和评比知识的一个教学环节,造成了学与用的脱节,严重影响着学生的身心健康。因此．改革作业形式,创设学生受欢迎的作业,通过作业促进学生的健康发展是当前教学改革中一项重要任务。在数学教学中．我进行了一些探索和尝试。 相似文献
11.
作业是常规教学的重要环节．既是课堂教学的补充和延伸．也是教学信息反馈的重要途径。以往教师布置作业,思想观念老化,作业形式单一,作业总量超标,作业难度偏大．学生课业负担过重,既影响学生身心健康,也不利于学生发展．旧的作业模式已不再适应新课改的要求．在传统教学中,不少教师把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”,把作业的最终目的归位为“应付考试”,造成作业的布置失去其应有的作用。 相似文献
12.
“我们为什么要写作业啊？”很多孩子都这样问教师和父母。成年人的回答一般是：“学生上学写作业是天经地义的事情．写作业是重温知识、掌握知识的过程．作业是教师针对全班大多数学生的水平布置的……”当然．也有大人讥笑和不屑回答。无论是这些大道理,还是野蛮的斥责和无视．年幼的孩子都不能完全理解。其实换个角度想想．我们的语文作业大都是枯燥、无味、机械反复的写、背、记．难怪这些天真活泼的孩子不喜欢写这样的作业。大教育家苏霍姆林斯基也曾说：“让学生变聪明。不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”可是家庭作业的阅读不便于教师检查．无法立竿见影看到学生的学习实效．那么．如何布置“有热度的作业”．既能巩固学到的知识．又能让学生爱做作业．符合素质教育的要求呢？ 相似文献
13.
初中英语作业是初中英语教学过程中的一个重要组成部分,作业对巩固学生课堂上学到的知识．提高学生的实践运用能力有重要的操练作用．作业对教师检查教学效果及有效地指导学生有直接的导向作用。是学生学习和掌握英语的重要手段．本文旨在探索如何创新地设计和实施初中英语作业,切实提高英语作业的有效性,真正落实从“用中学．学中用”。 相似文献
14.
吴海军 《中学英语之友(新教材高一版)》2009,(11):91-91
作业是学科教学的延伸和补充．是对学生课堂上所学知识的复习和巩固．是教师用来检查教学效果．知晓学生学习效果的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况．并根据学生们的作业实际调节、改进教学。传统的书面作业批改方式一般是教师单方面的、包办式的批阅。教师辛辛苦苦地用红笔在作业本上划出或圈出学生们的单词拼写错误． 相似文献
15.
马春萍 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):118-118
数学作业对于学生学习数学有着十分重要的意义．作业内容、作业形式、作业量、作业批改等的不同,会直接影响学生学习数学的效果．我们在教学实践中发现,数学作业是学生数学学习过程中一个不可缺少的重要环节,学生完成数学作业的过程是一个促进学习内容“理解——内化”的过程,也是一个“巩固——掌握”的过程,还是一个“拓展——应用”的过程．因此,作业可以是多样的、多元的、丰富的、精彩的、个性化的． 相似文献
16.
小学数学作业设计是一项非常讲究的学问,我认为：过多。学生累,老师也累：过少．学生应学会的技能得不到训练：过广．学生天马行空,教师无法有效批改;过窄。学生没有兴趣．作业质量难以提高。如何设计学生感兴趣．教师易批改．学生思维、方法、技能得到充分训练的作业．每个教师都有自己的见解．我这里谈点自己浅薄的看法． 相似文献
17.
在实际教学中．学生作业中充满了各种繁、难、偏的应试练习题．加重了学生的学习负担。为了让作业更为有效．教师必须明确语文作业是语文课堂的有益补充和延伸．是培养学生创造能力和创新精神的摇篮．不能把学生绑缚在死记硬背上,要更新观念。重视疏导。 相似文献
18.
小学数学作业设计是一项非常讲究的学问,我认为：过多。学生累,老师也累：过少．学生应学会的技能得不到训练：过广．学生天马行空,教师无法有效批改;过窄。学生没有兴趣．作业质量难以提高。如何设计学生感兴趣．教师易批改．学生思维、方法、技能得到充分训练的作业．每个教师都有自己的见解．我这里谈点自己浅薄的看法． 相似文献
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作业是教学活动的一个重要环节．又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。精心布置作业．认真完成作业．有利于学生对课堂知识的巩固和运用．有利于培养学生的创新精神和实践能力。因此．作业布置应引起我们教育工作者的高度重视。 相似文献
20.
教师们常有这样的感觉：如今的学生难管理．特别是很多学生学习主动性差,不写作业,常常完不成作业,最棘手的是节假日作业完成得很不理想,家长无奈,教师犯愁。究其原因是学生没有养成良好的写作业习惯．应从源头上抓起,培养学生这方面的好习惯,这样才能攻坚克难。 相似文献