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叶圣陶先生曾说，“语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待老师讲：自能作文，不待老师改。”叶老的主张是，语文教学不仅要教学生“学会知识”，更重要的是要教，学生“会学知识”。学生会学，才能更主动地获取知识。把阅读课文的学习主动权交给学生，以学生为主体，在阅读中培养学生的问题意识，培养学生发现问题和解决问题的能力，启发学生心智，从而提高学生语文学习的能力。 相似文献
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彭秋翎 《福建基础教育研究》2013,(6):57-58
小语课标明确指出：“阅读教学中要培养学生具有独立阅读的能力”。这里提到的关键词是“独立”。要使学生达到“自能读书”的理想境界,必须加强自主阅读训练。通过训练,学生自主学习的主体性才能得以体现,教师为学生的学习服务的主导作用才能得以发挥。笔者认为,只有培养学生具有良好的自主阅读的能力,方可改进阅读教学,提高语文教学质量。 相似文献
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彭秋翎 《福建基础教育研究》2013,(9):98-99
小语课标明确指出：“阅读教学中要培养学生具有独立阅读的能力”。这里提到的关键词是“独立”。要使学生达到“自能读书”的理想境界,必须加强自主阅读训练。通过训练,学生自主学习的主体性才能得以体现,教师为学生的学习服务的主导作用才能得以发挥。笔者认为,只有培养学生具有良好的自主阅读的能力,方可改进阅读教学,提高语文教学质量。 相似文献
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语文阅读教学的根本任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯．培养学生的自学能力。要达到这一目标．就应在阅读教学过程中。把着眼点放在培养学生的阅读能力、自学能力和良好的阅读习惯上．坚持阅读过程的实践性、训练性，把教学的重点从内容的理解转移到语言行为的实践和语文基本功的形成．从思想上明确：课文内容仅仅是教学的一种“材料”．是为了培养学生语文能力，训练学生的语文基本功．是为了让学生达到“自能读书．不待老师讲”的境界。 相似文献
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现实中,学生普遍不重视阅读,阅读能力普遍较差。如何改变阅读教学耗时多、用力大而收效甚微的状况？笔者认为：应改变教学观念,在教学中强化学法指导,授之以渔,导之以法,教给学生阅读的方法,使他们自能读书,把知识转化为能力。 相似文献
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阅读能力是学生吸收新知识 ,掌握新技术的基础。小学语文教学大纲明确提出“阅读教学是小学语文教学的基本环节 ,它是识字的重要途径 ,有利于提高识字的质量 ,能够进行听、说、读、写的综合训练 ,提高听话、说话和作文能力 ,能够使学生获得多方面的知识 ,发展思维 ,提高认识 ,受到思想品德教育和美的熏陶。”一、加强引导 ,培养自学能力大纲还提出 :“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力 ,使学生在阅读实践中学习独立思考 ,学习怎样读书。”阅读教学要以自学为主。要使学生学会怎样读懂一篇篇文章 ,逐步做到自能读书 ,真正成为学习的主… 相似文献
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现实中,学生普遍不重视阅读,阅读能力普遍较差。如何改变阅读教学耗时多、用力大而收效甚微的状况?笔者认为:应改变教学观念,在教学中强化学法指导,授之以渔,导之以法,教给学生阅读的方法,使他们自能读书,把知识转化为能力。 相似文献
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于国顺 《黑龙江教育学院学报》2008,27(7):172-173
语文教学的目的在于培养学生“自能作文”“自能读书”。语文学习是一个终身学习的过程，阅读也应该伴随人的一生。阅读对于学生来说是非常重要的，忽视了阅读教学，将会丧失学生的理解能力，可见阅读能力对学生的重要意义。 相似文献
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谭可 《海南师范大学学报(社会科学版)》1994,(3)
阅读教学的目的不只是使学生在教者指导下读懂文章，更重要的是让学生“自能读书”，养成该书的习惯。叶圣陶大师曾经说过：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书．不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必作至此两点，乃为教学之成功。”教学就必须使学生具有“自能读书”的基本功力。那么怎样才能培养学生“目能读书”呢？笔者认为：一、要振奋学生阅读的精神和情绪要学生善读，首要的是调动学生的积极性。苏联教育家赞可夫说：“我们要激发学生独立的探索思想，而这种探索思想又是跟活生生的情… 相似文献
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一、教给学生自学方法，掌握学习规律 《小学语文教学大纲》指出：“阅读要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。”叶圣陶先生也曾说过：“语文教学的最终目的是要学生自能读书，不等老师讲，自能作文，不等老师改。”由此可见，教师的职责不仅是把知识教给学生，更重要的是教学生会学知识。这就要求教师在教学中对学生进行启发、引导，激发他们的学习兴趣，教给他们读书的方法，培养他们良好的学习习惯，把精力放在促进学生的思维发展上。为此，我改变了过去老师教、讲，学生死记硬背、被… 相似文献
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阅读是语文之根,阅读教学的最终目的是使学生"自能读书",怎样改善阅读教学的方法,作者从多年的教学经验中提出了两点切实可行的方法:一是注重培养学生的阅读兴趣,二是教会学生读书的方法。 相似文献
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叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟;语文教学的最终目的是使学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。”叶老的主张是：语文教学不仅要教学生“学会知识”,更重要的是要教学生“会学知识”。学生的学习能力从何而来？不是当“观众”得来的,也不是当“听众”听来的。同任何事件一样,能力是从实践中来的。勤于实践,能力必强。随着时间的推移和学习探讨的深人,我越来越感到培养学生自学能力的重要性。 相似文献
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“自能读书”与元认知能力上海蔡路中学蔡菊明中学阅读教学的根本目的，就是要使学生“不待教师讲而自能读书”（叶圣陶语）。“自能读书”，具体而言，就是能够根据不同的阅读目的，灵活而有效地选择各种阅读方法，从而达到最佳的阅读效果。我认为，“自能读书”的关键，... 相似文献
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自能读书能够根据不同的阅读目的 ,灵活而有效地选择各种阅读方法 ,从而达到最佳的阅读效果。元认知是认知主体对自身心理、能力、目标、任务等以及对各种认知活动的计划、监控和调节。自能读书的关键是学生元认知能力。培养学生元认知能力的四环节教学方法是 :一、传授必要阅读方法的知识。二、进行自我诊断、制订阅读治疗方案。三、交流认知体验 ,发挥“范型”作用。四、广泛阅读、大量实践、扩大认知领域。 相似文献
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陈梅凤 《福建基础教育研究》2012,(3):50-50
达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识,”阅读教学中授生以方法,使其自能读书,实现从“学会”向“会学”转化,这是阅读教学的基本任务。下面,我对阅读教学谈几点体会。 相似文献
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阅读教学的目的是让学生“自能读书”，要叫故到这一点就必须培养学生的问题意识。培养学生问题意识的主要途径是加强双基训练、创设优良的阅读氛围、保护和强化学生的问题意识并教给学生提问的方法。 相似文献