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新课改以来,如何提高课堂教学有效性(高效)一直是一个热门话题,基于此作者提出了构建"生活化"的地理学习情境,打造生活化的地理课堂。生活化的地理课堂应当是充满活力的趣味课堂,是开放的、自主的探究性学习课堂,是利于学生发展的高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
课堂是师生重要的活动区域,是任课教师施展才华的实践基地。在初中地理教学中,课堂是地理教师从事教学最重要的组织形式,诸多的地理教学活动均来自于课堂。新课程理念下倡导课堂教学的有效性,地理教师必须紧紧把握自身学科的特点,有效挖掘地理学科教学的优势,注重于地理课堂教学的不断优化,使得初中生能够自主参与到地理课堂教学中来,使地理学科的课堂教学都能够成为高效的课堂。结合地理课堂教学的实践,对如何有效优化初中地理课堂教学模式谈了一些看法。 相似文献
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浅谈如何提高高中地理课堂教学有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
提高地理课堂教学的有效性,是新课标的要求。我们教师应采取切实有效的教学形式和方法,向课堂45分钟要质量,提高学生掌握基础知识的速度和效率。本文中笔者就如何进一步提高高中地理课堂教学的有效性,从明确教学目的和任务,保证教学的有效开展;发挥情感作用,建立和谐的师生关系;精心设计问题,提高课堂教学的有效性;教给学生学习地理的方法,提高学生的学习效率;走出课堂,注重社会实践这五方面展开了探讨,以期提高学生的综合素质。 相似文献
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张彩霞 《福建基础教育研究》2021,(1)
在课堂教学中板书的作用毋庸置疑,但其在课堂“教”与“学”中所起的作用的有效性和操作性却值得深入探究。特别在地理课堂中,体现地理教学思路和学习线索的图文内容如何在板书中呈现,并有效引导思维,揭示地理各要素的内在联系。笔者对此进行了实践探索,不断反思、提炼出能体现板书价值的地理课堂思维脑图板书。 相似文献
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胡立强 《太原大学教育学院学报》2013,31(1):102-104
教育教学改革是以素质教育为基础,地理教师如何使课堂效益最大化,如何构建动态课堂,如何最大程度地提升学生地理素养,值得每一位地理教师共同思考。文章分析了当前地理课堂教学的现状及存在的问题,结合教学内容、学生的学情和生活实际等提出提高地理课堂教学的有效性教学策略。 相似文献
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陈小结 《学生之友(小学版)》2013,(17):3-3
课堂教学是教学的基本形式,优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的重要条件。实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。本文在理解“什么是有效教学”,“如何进行课堂有效教学”的基础上,结合小学语文新课程的课堂教学,探讨提高课堂教学有效性的几点策略。 相似文献
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课堂教学有效性直接影响着教学质量,提高课堂教学的有效性,是我们教师永远追求的目标。本文笔者结合教学实际,试图从精彩导入,激发学生的学习兴趣;建立和谐的师生关系,营造宽松的课堂氛围;分析教材,优化教学内容;合理运用多媒体教学手段,提高课堂教学有效性;指导学法,培养学生的自主学习能力五方面就如何提高高中地理课堂教学有效性进行具体分析,以期提高学生的地理能力。 相似文献
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课堂教学有效性是指教师在课堂教学过程中能有效地促进学生学习,并且能有效地促进学生的发展.随着课程改革的不断深入与发展,在减轻学生学业负担的同时如何有效地提高学生能力的发展,是摆在每位教育工作者面前的重要课题,其重要途径就是提高课堂教学的有效性.通过提高课堂教学的有效性,实现从“知识课堂”向“能力课堂”的转变,实现由“教教材”向“用教材教”的转变,实现由“被动接受学习”向“自主建构学习”的转变.下面结合教学实例对在教学实践中本人是如 相似文献
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<正>义务教育阶段是青少年学好基础知识的关键时期,这个时期掌握好地理知识尤为重要。现有的课程设置模式为:七至八年级开设地理课程,并于八年级下学期参加小中考。作为语、数、英、生、政、史、地、体、音、美、劳技、信息、心理健康诸科中的一员,每周的课堂授课时间是学生掌握地理知识的最重要途径。因此,如何提高初中地理课堂教学的有效性,是每一位地理教师不断探索的课题。《义务教育地理课程标准》的基本理念是:学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,构建开放的地理课堂。依据《义务教育地理课程标准》的理念,笔者结合教学实践,对"如何提高初中地理课堂教学的实效"有如下几点粗浅的看法。 相似文献
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陈慈颖 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
地理课堂提问的有效性直接影响着地理课堂教学的效率和教学目标的达成,是当前深化新课程改革的重要内容。根据多年的教学实践,对地理课堂“有效提问”问题设计的原则及需要注意的事项进行思考和阐述,希望为初中地理教师进行课堂“有效提问”提供借鉴和参考。 相似文献
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新课程改革要求教师提高课堂的有效性。什么是有效性？余文森教授认为,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。在此,笔者就如何提高农村初中地理课堂教学的有效性,谈谈自己的几点看法。 相似文献
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课堂提问是课堂教学中一个重要组成部分,在地理课堂教学中,有效的课堂提问对地理教学质量的提高具有积极的推动作用。然而由于对提问策略把握不当,在地理课堂中经常会出现一些提问的误区,从而影响提问的有效性。本文分析了地理课堂提问中存在的一些问题,并在此基础上提出了课堂提问需要遵循的几个原则,对课堂提问有效性的提高有一定的帮助。 相似文献
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高中地理会考制实行以来，如何提高地理会考成绩，是高中地理教师共同关心的问题。地理教学任务主要靠课堂教学完成，提高课堂教学效果才能保证教学质量和会考成绩的提高。本文就如何抓好课堂教学作一些探讨。一、课堂教学要注意激发学生的地理兴趣。“兴趣、求知、长智”，是学习的心理规律之一，地理兴趣是学生积极学习地理知识的动力，对会考成绩产生积极作用。因此，培养学生的地理兴趣非常重要。我在课堂教学中从以下三方面激发学生学习地理的兴趣。1，化繁为简突破难点。地理课有些知识抽象、难度大，若上课时照本宣科，课堂效果必然… 相似文献
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高中地理新课程已全面实施,地理课堂的有效性教学是新课程实施的基本任务.要提高地理课堂的有效性教学,本文提出了“课前备课室前提,课堂教学是关键,课后巩固是保障”三部曲. 相似文献
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孙恒杰 《新课程导学(上)》2011,(32)
课程改革在课堂教学中面临的最大挑战是课堂教学的有效性.高中地理课堂气氛沉闷,学生学习被动,学生学习地理情绪低等都是让高中地理教师比较头疼的问题.高中新课程课堂教学是地理教学的基本途径,也是锻炼学生思维、提高学生能力和形成正确地理观念的主要渠道.教学方式的改变,优化教学课堂,已成为地理老师的共识,优化课堂教学的主要目的就是使学生自主学习,有效地掌握和运用学习内容,达到甚至超越预期的教学效果,这些问题解决的关键就在于教师在课堂上的教学方法的运用.新课程提倡的"建设有效课堂",实质就是在有限的教学时间内最大程度发挥课堂教学功能与作用,提高课堂教学单位时间内的效率.新课程下的高中地理教学,目标是为了学生的全面发展,提高学生素质,深化教学改革,提高课堂教学的有效性. 相似文献