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课堂提问是一种重要的教学手段,更是一种教学艺术．新课程理念下的课堂提问应更加关注学生的主动参与,教师要成为学生积极思维的引导者,探求知识奥秘的引路人．教师在课堂上实施有效的提问,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且能启发学生更深刻地思考问题．另外,教师从学生的回答中也能够了解学生对知识的掌握情况,提高教学的针对性和有效性．反之,如果教师课堂提问的内容、方法不合适,教学效果就会事与愿违．因此,我们有必要反思日常的课堂提问,筛选最佳提问方式,总结最有效的提问策略． 相似文献
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课堂提问是教师根据学生已有知识和经验,依据教学计划和目标向学生提出适当的问题,激发学生的学习兴趣．引导学生积极思考．促进学生自觉学习的一种教学方式。课堂提问是小学语文课堂教学中的“常规武器”,当然提问要讲究艺术,才能达到最好的教学效果。 相似文献
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数学课堂提问是一种重要的教学手段,也是一门教学艺术。科学地设计课堂提问,可以唤起学生的注意力,促进学生知识的迁移,营造积极、宽松的课堂气氛,强化教学效果。为此,数学教师要努力创设良好的提问情境,精心设计问题,把握提问的时机,掌握提问的控制技巧,达到提高数学课堂效率,培养学生数学能力的目的。 相似文献
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课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术,课堂教学提问艺术对提高语文课堂教学质量有着很重要的影响。提问要体现教学的重点,体现知识能力层次;要把握好时机,能激发学生的兴趣。课堂提问是教学的重要方法之一,是沟通师生教与学的桥梁．是传授知识的有效途径。 相似文献
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课堂提问是一门艺术,也是一项技能。在新课程背景下的中学思想政治课教学过程中,课堂提问的恰当与否．直接关系到新课程教学目标的实现和教学效果的好坏．而恰当提问也是基础教育对高效课堂教学的新要求和对政治教学模式的创造性探索。恰当的提问时机和良好的提问技巧能够在启发学生思维、激活课堂气氛等方面起到独特的教学效果,也能使学生的课堂参与更加积极主动．激起学生对知识理论的学习兴趣。 相似文献
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课堂提问是英语课堂教学实践最普遍的一种师生互动方式．也是课堂教学的一项重要手段,是培养学生思维习惯。实现宏观教学目标的有效载体。
一、课堂提问容易出现的失误（1）课堂提问的无效性。课堂提问要有明确的目的和指向,宏观上看,要关注学生能力发展和教学效率的提高;微观上看,要为课堂教学服务．要以本节课的教学内容为中心,这样的提问才可称得上“有价值、有意义”。 相似文献
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吴文展 《福建基础教育研究》2011,(8):62-63
“学起于思,思源于疑”思维是从问题开始的。提问是课堂。教学中最常用的一种教学手段。提问得法,做到“善问”,可以启发学生积极思维,有助于克服窒息学生思维的“满堂灌”的做法,提高学习兴趣;提问不当,不仅对教学无益,而且有时会堵塞学生的思路,窒息课堂气氛。因此精心设计课堂提问方式,讲究提问技巧,是提高教学效果的重要一环。要提高课堂提问的成效,教师就应在提问、候答、叫答、理答上对症下药,因材施教。文章主要从下列三个方面来反思生物课堂的有效提问策略。 相似文献
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提问是物理课堂中一种常用的教学手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维.因此我们要善于灵活运用各种形式的提问,科学的实施课堂提问,从而提高技校物理课堂的教学效果. 相似文献
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常言道：学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学。真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而展示教师的教学艺术．显示教师的教学魅力。因此教师要重视课堂提问的艺术性,充分发挥课堂提问的效能。那么,怎样优化课堂提问才能达到较好的教学效果呢？ 相似文献
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课堂提问是课堂教学中必不可少的一部分,也是英语专业教学中主要的教学活动。有效的课堂提问可以提高学生的注意力．激发学生的学习兴趣,鼓励学生思考．培养他们的分析能力和理解能力。同时．教师也能从课堂提问中获得教学反馈．检验自己的教学效果,及时调整教学。但是目前的英语专业教学课堂提问存在着一些问题。下面笔者就这一问题谈几点认识。 相似文献
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提问是课堂教学中教师根据教学的需要向学生提出问题,引导学生回答问题,是师生之间常用的一种相互交流的教学活动．课堂提问是一种最直接的师生双边活动,是课堂教学最常用的教学手段．美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段．” 相似文献
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巧用课堂提问增强教学效果○郭素英课堂提问作为课堂教学中的重要环节,不但能激发学生的学习兴趣,促进学生的思维发展,还能使教师及时了解教学效果,有利于教师主动调控教学过程。适时、恰当地搞好课堂提问,是增强教学效果不可缺少的重要手段。一、要认真搞好设计,不... 相似文献
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常言道：学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学。真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而展示教师的教学艺术．显示教师的教学魅力。因此教师要重视课堂提问的艺术性,充分发挥课堂提问的效能。那么,怎样优化课堂提问才能达到较好的教学效果呢？ 相似文献
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林隆头 《宁德师专学报(自然科学版)》1999,(1)
课堂提问是教学的重要手段,又是教学的一种艺术．教师提问要在启发性上下功夫,遵循学生认识事物的规律,充分利用学生已有的知识启发思考．要克服主观随意性,应问在关键处、要点上,要根据问题的内容、性质和特点灵活运用不同的提问方式,发挥课堂提问激发学生积极思维的作用 相似文献
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课堂提问是教学中常见的一种手段．而课堂提问运用好的技巧有利于调动学生的学习积极性和注意力．能更有效地促进学生掌握知识。因此,作为小学语文教师,我们要在教学中巧妙运用课堂提问,提高教学效率。 相似文献
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课堂提问不仅是一种教学手段,更是一种教学艺术。提高课堂效率的重要举措就是让课堂提问更有智慧,课堂提问要符合学生的知识"起点";要表现出老师对教材的深入研究,能诱发学习欲望;课堂提问要让学生有回归文本的欲望;对于学生的回答要有积极的评价尺度,能与考试要求接轨。 相似文献