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1.
传统的体育教学重视教师的教学地位．将学生视为加工对象．整个教学活动就是教师通过教学来对学生施加影响．以达到改造教育者的目的。这样的教学无视学生学习的主观性与主体性．过于强调教师在教学中的影响作用．使得教学成为教师一个人的舞台。在大力实施素质教育．推进新课程改革的形势下．学生主体性缺失是教育界所面临的最大问题。新课程标准明确提出了“以学生发展为中心．重视学生主体地位”的要求,提出了以学生为中心的教学理念。那么．在小学体育教学中如何落实学生主体地位．引导学生主体参与．让学生在愉悦的氛围中参与教学活动．掌握基本的体育理论知识,提升体育技能．增强体质．陶冶性情呢？笔者现结合具体的教学实践．对小学体育教学中学生学习主体地位的落实浅谈如下几点体会。 相似文献
2.
现代教学更加关注学生在学习中的主体地位,指出学生是教学的主体．要将学习的主动权还给学生．使课堂成为学生自己的舞台。新课程改革明确提出了以学生为中心．这是对以教师为中心的传统教学的彻底摒弃．在以往的教学中,教师被奉为经典与权威．高高在上．不容置疑．不容挑战．学生只是在教师的严格控制下被动接受、机械记忆。一切教学活动都是以教师为出发点的主观臆断．这是传统教学最大的弊端。新课程标准为我们的课堂教学改革指明了方向．在新形势下．我们要认真贯彻落实以学生为中心的教学理念．以学生为出发点来设计教学活动。．推动教学改革．这是优化教学结构、提高教学效益的重要途径。笔者现结合具体的教学实践对小学语文教学中以学生为中心教学理念的运用浅谈如下几点． 相似文献
3.
新课程要求我们的教学要以学生为主．要时时刻刻体现学生的主体地位。因此．教学的设计要从学生的角度出发．由于社会的不断发展．学生的思维、认知规律等都随着社会的变化在发生着变化．我们的教学也应根据学生的需求不断创新。只有这样．教学才能适应学生的需求．才能促进学生的全面发展。笔者认为,在生物课堂教学中,主要应从学生对生物的学习兴趣．对学生实际情况的把握．教学设计的重点．激发学生学习的主动性．创设更适合学生的教学方式等方面着手来创新。 相似文献
4.
结合中学生的认知特点．在语文教学中充分展示现代教学手段的魅力．“管住”学生们贪玩厌学的心,改善学生的学习方式,让语文课堂自然、生动,让学习内容变得多姿多彩而逼真．就能够唤醒学生学习的渴望．激励学生学习的意趣．鼓舞学生学习的热情．从而适应现代化信息化教学的要求。让原本艰难的教学活动生机勃勃．提高学生的语文综合素质。现在,笔者根据自己的教学实践．谈一谈教学体会。 相似文献
5.
现代教学提出学生是信息的主动构建者．是真正意义上的学习主体。新课改更加关注学生的学习地位与学习方式的转变．明确提出了以学生为中心的教学理念。以学生为中心．确立学生学习主体地位．发挥学生学习主体性．让学生展开主动探究．实现学生的主体参与与积极构建．这是新课改的核心所在．也是教学取得成功的关键环节。这也是我们教学改革的方向与目标。在语文教学中,我们要改变教师一讲到底的灌输式教学．代之以学生的主体参与．让学生真正参与到教学过程中来,主体参与,构建知识,促进学生素养与能力的全面发展。那么．在语文教学中如何发挥学生学习的主体性呢？对此,我有如下几点体会． 相似文献
6.
学起于思．思源于疑。疑问推动着学生的学习．是学生主动求知的强大动力。在以往的教学中,我们采用教师讲、学生记的单向传递．学生只是机械简单地记忆知识．这样的灌输式教学不利于学生探究能力的培养．只能将学生塑造成机械的知识运用者．这与现代社会所需要的创新型人才相违背．与新课改形势相违背。新课改提出要以学生为中心．倡导自主探究的学习方式．我们要对传统教学进行全面改革．变灌输式教学为启发式教学．变学生的被动接受为主动构建。问题教学法以问题为中心．可以问题来引发学生的好奇心与求知欲。使学生主动投入到教学中来．展开主动探究,在探究中获取知识、掌握方法． 相似文献
7.
课堂教学是学校教学中最主要的教学组织形式．对课堂教学的有效评价是依据一定的教学目标．运用可行的教学手段．对教育教学现象进行的价值判断。新课程标准打破以往惯例,明确指出：教学评价的目的不再局限于甄别与选拔．对于学生这一块的评价．要全面考察学生的学习状况．激发学生的学习热情．启发学生的全面发展．使学生今天比昨天进步．明天比今天收获更大。 相似文献
8.
由于一年级学生识字量有限．教师在进行数学知识教学时．首先要帮助学生认字。帮助学生理解题意,数学教师身兼“识字教学”和“数学教学”的双重任务．对课堂数学知识的教学产生了很大影响。最麻烦的是学生在独立解题时．需要教师逐字逐句逐题地帮助理解．在一定程度上打消了学生学习的积极性．对此开展“识字教学在低年级数学教学中的运用实践与研究”个人课题活动．采取了在数学情境中让学生自主识字． 相似文献
9.
小学语文教学的方法是多种多样的．正所谓“教学有法．教无定法”。语文教师选择什么样的教学方法没有固定的套路．要根据学生的状况,选择最适合学生的教学方法．这样才能促进学生的学习。反之．如果教学方法不适应学生．就是无效的教学。反而阻碍了学生对知识的掌握。因此．教学方法是教学的关键部分．作为语文教师,我们要选择性地应用教法．让学生在自己的指导下学到知识． 相似文献
10.
在教学中．课堂提问既是重要的教学手段．又是完美的教学艺术．是课堂教学普遍运用的一种教学形式．教学中的“问”．可谓是启发性的集中表现,运用得当,对于巩固学生知识、启迪学生思维、开发学生潜能、培养学生素质都有着重要的作用。因此．如何提高课堂提问的有效性．是一个值得研究的问题。 相似文献
11.
新课程改革在全国得到了全面推广．其全新的教学理念、教学思想得到了深入落实．并取得了可喜的成就。新课改的核心理念就是更加关注学生在学习中的主体地位．提出以学生为中心的育人观念．教学要围绕学生来展开．这是对传统教学中以教师为中心的灌输式教学的彻底摒弃。在现代教学中．我们要将学习的主动权还给学生．让学生有更多自主选择的权利与空间．让学生突破传统教学中的种种限制．开展富有个性化的创造性学习．提高学生科学探究能力与自主学习能力．让学生真正爱上学习．掌握学习方法．从而增强学生的创新意识．使其具有创造能力。那么．在初中语文教学中如何进行创造性学习呢？笔者结合自己的教学实践与探索认为要从以下几个方面着手进行． 相似文献
12.
孙幸荣 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):44-44
启发式教学是教师在传授知识的过程中．根据教学的基本任务和学习的客观规律,从学生的实际情况出发．采用多种方式,积极引导学生思维．充分调动学生的学习兴趣,发挥学生的主动性,促使学生自觉地发展智能、情感和意志的认知活动．如何将启发式教学合理地运用到现实教育过程中,用以提高教学效率．完善教学质量．这是实施新课程改革中的一个重要课题．本文试图就启发式教学的实施途径及其在教学中的几个误区作粗浅的探讨． 相似文献
13.
现代社会是一个科技创新的时代．这对我们的教育提出了更高的要求。现代社会所需要的是综合型、创新型人才,我们的教学也要由重知识转为重能力的培养。我们要转变传统教学中以知识传授为主的灌输式教学．开展启发式教学．为学生创设开放的教学情境．增强学生的探究意识．培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力．促进学生创新能力与创造性思维能力的培养。在高中化学教学中．我们不仅要适应高考需求．更要以能力的培养为目标．对传统教学进行全面改革．从小处着手,为学生营造和谐氛围、构建开放环境．促进学生在自主探究中获取知识、掌握技能、提高能力,让学生掌握学习方法．真正学会自主学习．培养学生化学思维能力。笔者现结合具体的教学实践对高中化学教学中学生思维能力的培养浅谈如下几点体会。 相似文献
14.
王兴栋 《学生之友(初中版)》2010,(18):14-15
当前英语课堂教学面临很多问题．其中最严重的莫过于学生缺少学习英语的动力．对学习英语不感兴趣。为了提高中学英语教学的效率．树立学生学刊英语的自信心．培养学生的学习积极性,我在平时的教学中．转变教学理念,积极探索不同的课堂教学模式．优化课堂教学手段．为学生创造一个轻松、愉快的教学环境与学习过程,取得了很好的效果。 相似文献
15.
正所谓兴趣是最好的老师。兴趣爱好、情感态度等这些非智力因素对学生的学习效果起着至关重要的影响作用。学生对学习感兴趣．学习对于学生来说就是一件快乐的事情．他们主动完成．自然能够取得事半功倍的效果。相反．没有兴趣的学习会扼杀学生的激情．消磨学生的毅力．学生只能是机械而被动地参与教学．这样的学习是繁重劳累而无效的。现代教学不仅关注学生的智力参与．而且更为关注兴趣情感的激发．新课程标准明确提出了“快乐教学”理念。实现快乐教学。让学生愉悦而主动地参与到教学中来．这是教学的指导思想与重要的教学目标． 相似文献
16.
创造性思维的培养是教育教学成功的关键．创新思维也是培养数学良好思维的关键。在数学教学中．知识的传授固然重要．然而创新性思维的培养不可或缺．教师要在教学中教会学生足够的知识．更要教会学生学习教学的方法．最重要的是要培养学生的创新思维．让学生能够举一反三．独立地、创造性地完成教育教学的目标．并保持良好的思维习惯．以达到学生学好数学,提高素质的目的。 相似文献
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预设就是依据教学目标、教学内容和学生的认知水平．选择适当的教学方法和教学手段对教学过程进行系统的规划．使得教学在一定的程序上运行。生成就是指在教学活动中．教师充分尊重学生的心理需求,以即时出现的有价值、有创见的数学问题或情境为契机,善于调整或改变预先的教学设计．挖掘学生的潜能,引发学生深入思考,充分展现学生的个性．从而达成或拓展教学目标,使教学获得成功。课堂教学是预设与生成, 相似文献
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在现在的语文教学中．阅读教学已经成为一个十分重要的组成部分．它关系着学生的听说读写能力及整体语文素养。那么．语文教学如何提高阅读能力呢？我个人认为．除了要加强课堂教学．还必须重视学生的课外阅读,做到以学生为主体,充分调动学生阅读积极性．拓展学生视野．调动学生各项能力的不断提高和创造．让学生的阅读成为语文教学中的一汪活水．为学生的语文素养注入活力。 相似文献
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传统的小学体育教学就是学生在教师的指导下．统一教学目标,统一教学要求,统一学生行动,统一活动时间,学生只能在“四统一”的模式下接受教育。新课程理念注重以学生发展为中心．重视学生的主体地位．以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能．提高学生的自主学习能力。在教学过程中．我们要革新教育观念．放权给学生,处理好教与学的关系, 相似文献
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创新能力的培养既是时代发展的要求．也是教育改革的必然。随着新课程改革的日益推进．现代教学理念的不断形成．教育工作者不仅要重视教学中学生基础知识的夯实．也要重视学生创新思维能力的培养,、因此．教学中我们教师要转变教学观念．努力探索．想方设法培养学生的创新思维能力．使课堂真正成为孕育学生创新思维的乐园和培养学生创新思维能力的广阔天地． 相似文献