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1.
史东芳 《贵州教育学院学报》2010,26(5)
以西安市91所中小学校为样本,对中小学继续教育进行了调查研究,结果表明,西安市的中小学继续教育存在着教师参与继续教育的主动性不高、理论与实践出现夹层、工学矛盾严重突出、对教师的人文关怀缺失、实效性不强等问题.因此,帮助教师树立终身教育的理念,完善课程设置与教学方法,加强师资队伍的建设,给予教师人文关怀,加大对中小学继续教育的支持力度等,已势在必行. 相似文献
2.
一、人文关怀是继续教育的重要范畴人文关怀，是对人的主体、地位，对符合人性的需求、生存状态、生活条件以及保障的关注；是对人的尊严、人格、诚信、善与爱等品质的肯定。它的核心是价值，是正确的价值判断、价值选择和价值实践。长期以来，我们对继续教育功能的阐述，常常强调科技知识的增新、拓展；强调继续教育的实践性、针对性的特点，重视继续教育与科研项目之间的结合；强调继续教育的功利性、商品性。但唯独忽视了继续教育的人文性，事实上，专业技术知识的继续教育与人文知识的继续教育，科技理性与人文理性是不可或缺的两个方面… 相似文献
3.
分析了高职院校思想政治教育工作存在人文关怀缺失的种种表现，以及学生思想政治工作的现实意义，提出了改善人文关怀缺失的对策。 相似文献
4.
张璐芳 《安阳师范学院学报》2010,(3):152-156
当前,一些非主流媒体一味追求新奇刺激,漠视人文关怀,导致社会责任的缺失。这尤其表现在新闻标题和图片中。冷漠与低俗、歧视与偏见等是泯灭人文关怀的重要因素,传播者人文精神的缺失是人文关怀缺失的根源。要抵制人文关怀的缺失,必须坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众,做到真正代表最广大人民群众的根本利益,当好党和人民的＂喉舌＂。 相似文献
5.
人文关怀：思想政治教育的生命线 总被引：1，自引：0，他引：1
人文关怀就是对人的现实存在、情感、价值、命运，即对入的生存状态，发展趋势的关注，它与人生、生命、意义等问题紧紧相关。思想政治教育的核心是人，其根本宗旨和根本目标是为了解放人、发展人。思想政治教育离开“人”，缺失人文关怀，就会缺失生命，犹如形存实亡。人文关怀是思想政治教育的生命线。 相似文献
6.
论新闻传播的人文关怀 总被引：1，自引：0，他引：1
李美容 《湖南城市学院学报》2003,24(2):66-67
因受政治功利的影响与商业利益的驱动，新闻传播中普遍缺失人文关怀。在新闻传播中实施人文关怀，媒体要建构健康良性的价值观，要突出“人”尤其是普通百姓的主体地位，并要使人文关怀成为编采人员的职业道德。 相似文献
7.
近些年来，我国旅游业迅猛发展，服务水平不断提高。但是，旅游服务中人文关怀相对薄弱。如何充分体现人文关怀，提升旅游服务内涵与水平，已经成为当务之急。本文试图从旅游服务的定义入手，界定旅游服务中人文关怀的内涵，分析旅游服务中人文关怀缺失的现状，并从基础设施建设、服务过程设计、服务细节、柔性服务等方面提出相应对策。 相似文献
8.
大学非大楼也,乃大师、大思想也。培养大学生具备必要的人文精神、人文素质、人文关怀理念是高校育人的目标之一。本文从阐释人文关怀的内涵、历史渊源、发展进程方面,分析当代大学生人文关怀缺失的原因,总结出从“营造人文关怀大环境”、“建立相关制度”、“加强载体建设”等方面应对人文关怀缺失现象的结论。 相似文献
9.
邓伟龙 《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(1):63-67
包括人文关怀在内的人文素质教育是时代的要求,而现实教育中存在的严重缺失最终会影响人文素质教育理念的无法实现。文学理论因其研究对象即作为人类的心灵家园与人生终极关怀的文学的特殊性,决定了其根本属性必然为人文性或人文关怀,故在所有学科中文学理论是最能体现也最需要人文关怀的学科之一,人文关怀是文学理论及其教学的应有品质,而文学理论难教难学的最根本的原因就是人文关怀的缺失。 相似文献
10.
人文关怀与成人教育发展 总被引：2，自引：0，他引：2
余玲玲 《西北成人教育学报》2005,(4):5-7
分析了成人教育发展中人文关怀的缺失及其原因;探讨了成人教育发展中人文关怀的加强及其途径;简述了加强人文关怀对发展成人教育的意义。 相似文献
11.
陈忠浓 《南昌教育学院学报》2012,(2):14+16
当前,人文关怀在医学生思想政治教育工作中显得愈加重要。本文阐述了人文关怀在医学生思政教育中的重要意义,分析了当前思政教育工作中人文关怀缺失归因,并对思政教育工作视野下的医学生人文关怀路径构建进行探讨。 相似文献
12.
关爱教育的教学实施模式 总被引：11，自引：0，他引：11
王健敏 《北京师范大学学报(社会科学版)》2001,(3):109-115
关爱教育是学校德育的主旋律 ,人性关怀反映了德育人本化的趋势 ,关怀取向是对公正取向的合理补充。关爱教育本质上是一种情感教育 ,以情感体验与关爱实践为基本特征。关爱教育模式是以体验式学习建构的道德互动性结构化整体 ,包括情境体验、价值辨析、活动践行三种基本课型。关爱教育的实施需采取渗透性策略、生态性策略、仪式化策略与随机性策略。 相似文献
13.
"保教并重"被视为幼儿园教育的基本原则,体现着幼儿园教育的特殊性。然而,现实中幼儿园保育工作主要由素质、待遇与地位都较低的保育员承担,幼儿教师不愿意从事保育工作,表明"保教并重"的基本原则根本未能在幼儿园得到很好的实践与坚持。幼儿园保育工作是家庭养育功能的自然延续,对建立幼儿对幼儿园的归属感与安全感、教师与幼儿之间的亲密关系有着积极的促进作用,是幼儿园实施生活教育的直接途径,有利于保障幼儿学会基本独立生活与日常生活交往的幼儿园教育基本目标的实现。幼儿园"保教并重"的基本原则应修正为"保育优先,教育其次;保育为重,教育为辅"。 相似文献
14.
诺丁斯关心理论及其与完善人格教育理论的差异 总被引：5，自引：0，他引：5
诺丁斯的关心理论主要内容包括在教育理念和教育目的层次,以存在主义"我-你"关系论和正义论等学说为基础,建立人际关心的关系,关注每个儿童的发展需要.关心理论与完善人格教育相比,在道德教育内容、过程、方式方法等许多方面均有不同之处. 相似文献
15.
为了应对新世纪以来日益弥漫全球的精神危机,遏制物质主义的泛滥,重建人们的精神家园,以内尔.诺丁斯为首的精神关怀道德教育倡导者,对美国盛行的品格教育进行反思,以关怀伦理为基础,以为了幸福为目的,在理论和行动上掀起了美国学校道德教育的一股新势力,并日益显现为美国学校道德教育在21世纪的新走向。精神关怀道德教育的合理精神和积极的作风给予了我国学校道德教育重要启示。 相似文献
16.
The widening participation agenda: the marginal place of care 总被引：1，自引：1，他引：0
This paper is based upon two empirical studies, which identify care‐giving responsibilities as a key mediator of mature students’ – a target group within the widening participation strategy – experiences of higher education. Employing a feminist lens on care, we identify a disjuncture between how students experience the challenges of negotiating care and study, and the narrow and economistic way care is addressed within higher education policy. We point to the broader recognition of care emerging within New Labour’s policies on the reconciliation of paid work and family life and argue that in the context of increasing expectations that learning is for life, care needs to be recognised in a broader form at the interface of both education and employment. Drawing on the notion of a ‘political ethics of care’, we conclude by identifying elements that should be included in a higher‐education ‘care culture’. 相似文献
17.
随着我国老龄化程度的不断加快,临终关怀日益受到社会关注。作为医学院校的教师必须重视对医学生进行临终关怀教育。为提高医学生临终关怀教育的实际效果,通过临终关怀典型案例的教学方式,让医学生感受临终患者的心理状态,了解其情感需求和医疗服务要求,从而提升临终关怀教育教学的质量。 相似文献
18.
王天云 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(5):83-86
目前高职院校心理健康教育存在技术主义、功利主义和形式主义的倾向,亟须注入"人文关怀"的时代元素,给予学生更多的人文关怀式的"底色"。为实现学生心理品质的养成和自由全面的发展这一终极人文关怀,高职院校的心理健康教育应着眼于"生命教育"幸福教育"和"职业生涯教育"的探讨。 相似文献
19.
作为高校德育全新的教育理念和方式,人文关怀是对大学生生命、生存、发展现状的积极关注,是对大学生主体性、能动性、自主性实践的主动关照,是对大学生适应、发展和创新能力的热切关怀。加强高校德育的人文关怀有着重要的现实意义,不仅是党的思想政治工作优良传统的人文彰显,是社会转型期高校德育发展的必然趋势,也是美丽中国视野下大学生全面发展的应有之义。 相似文献
20.
张平波 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(3):110-112
运用问卷调查、文献资料、对比实验、数理统计等方法,对襄樊职业技术学院医学院高级护理专业医疗保健体育教学进行调研分析。结论：医疗保健体育教学与护理专业技能培养形成了有机结合的教学模式,提高了高职生身心健康水平,促进高职生掌握医疗保健专业知识;为高职院校体育教学改革更好地服务专业教学开辟了新的途径。对策：提高学生对医疗保健体育价值的认识;把医疗保健体育作为基础课纳入护理专业教学体系;加强医疗保健体育教师队伍建设。 相似文献