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1.
朱德俊 《徐州教育学院学报》2004,19(2):113-114
“动手实践、自主探索和合作交流”是新课程标准中学生学习的三大重要形式。自主学习作为一种现代教学理念，就是通过学生的亲身行动和实践，通过自我调节，变被动消极地学为主动积极并创造性地学，使学习成为学生主体内在需要的自主活动。为此，要构建以学习为中心，以学生自主活动为基础的新型的教学模式，使学习活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上，进而形成良好的自主学习能力。 相似文献
2.
体育课培养学生自主学习的途径与方法探讨 总被引：10，自引：0，他引：10
陈应华 《武汉体育学院学报》2004,38(2):154-155
体育课中培养学生自主学习的途径有：保证学生自主学习的时间，给予学生自主思维的空间；创造自由选择活动内容的环境；培养学生自主学习的能力。体育课培养学生自主学习的方法主要有自选法、情境法、直观法和选项法。 相似文献
3.
主动性学习是“以学生为中心的主题教学模式”，它能促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。本文对大一女生进行了一学年的主动性教学模式实验研究。实验表明：学生在学习的自觉性、身体素质和体育成绩等方面，实验班都优于对照班。因此，采用主动性教学模式的教学效果好于传统的教学模式。 相似文献
4.
开放体育课堂教学。是对传统体育教学模式的突破，它有利于唤起学生的自主意识，激发兴趣，发挥学生的学习积极性和学习潜能，使学生在自主学练的过程中，树立正确的体育与健康意识，掌握体育锻炼方法，养成自觉参加体育锻炼的习惯。 相似文献
5.
随着现代社会的快速发展,常规的体育教学模式已经不能有效地满足学生们的身体需求,因此,在体育教学模式上,应不断探索,找到一种更有效、更适合学生的教学方法,激发学生自主学习的积极性。自主学习,要求学生以学校体育课堂学习为主的同时,培养学生在学习过程中的兴趣和积极性,增加学生的学习机会和空间,从而达到"自主锻炼"的目的。本文围绕着体育课堂中怎样提升学生自主学习做出分析与探讨。 相似文献
6.
侯凯 《哈尔滨体育学院学报》2009,27(6)
采用实验、数理统计等研究方法对大学体育足球课自主学习教学模式进行研究.研究发现:自主学习不仅能提高学生的身体素质、自主学习能力,还能促进对足球基础理论知识、基本技术的掌握.因此,在高校足球公共课教学申采用自主学习教学模式切实可行. 相似文献
7.
侯凯 《哈尔滨体育学院学报》2010,(6):78-80
采用实验、数理统计等研究方法对大学体育足球课自主学习教学模式进行研究。研究发现：自主学习不仅能提高学生的身体素质、自主学习能力,还能促进对足球基础理论知识、基本技术的掌握。因此,在高校足球公共课教学中采用自主学习教学模式切实可行。 相似文献
8.
一、合作性学习的实施步骤合作性学习是指有指导地使用小组教学，让学生们在一起学习，使所有学生的学习效果最大化。它是针对过去“填鸭式”的教学模式提出来的，宗旨是倡导学生主动去构建知识体系，不仅从教师那里获取知识，还从同伴身上获取知识，并在合作交流中运用技能。由于各学校的情况不同，因此其实施过程也不尽相同，但大体可分为步骤如下：（l）分组阶段创设阶段，理想搭配；（２）研究阶段初步感知，自主探究；（３）合作阶段相互交流，集体练习；（４）展示阶段提供舞台，展示成果；（５）总结阶段取长补短、增进合作。二、合… 相似文献
9.
本文从自主学习能力的概念及其在学习中的重要性为出发点,指出大学英语教学应该以培养学生的自主学习能力为预期目标,并且将这种培养意识渗透到教学的方方面面。因此,传统的师生关系与教学模式需要改变。本文随后探讨了有利于学生自主学习发展的师生关系以及在教学实践中如何有效地激发学生自主学习能力。 相似文献
10.
11.
“超市型”高校体育教学模式的设计与探讨 总被引：8，自引：0，他引：8
樊炳有 《山东体育学院学报》2001,17(3):75-77
“超市型“高校体育教学模式,就是要建立以学生为主体的体育课堂教学新格局,建立灵活多变的课堂教学形式,使有形体育教学变无形体育教学(或称无模式体育教学),在课堂开设“超市“,实现对传统体育课堂教学模式的突破,在看似无形体育教学中,紧紧把握高校体育课程的特点、培养目标及其规格的主体脉络.建立让学生在开放、充满着民主、和谐、轻松的氛围中,根据自己发展需要,自主选择、独立思考、主动学习的体育教学新理念. 相似文献
12.
秦丽莉 《体育科技文献通报》2010,18(7):59-61
在大学生的体育教学中,学生体育学习的效果和其学习情绪有着直接联系,怎样提高大学生控制、调节自身的情绪状态,保持稳定的心态,提高体育学习的积极性等方面,笔者就大学生在体育学习过程中产生厌学情绪的原因进行了调查,并在所承担的＂健美操＂教学中,通过提高学习兴趣、寓教于乐和转变思想观念等方法,激发了学生的学习喜好,克服了消极影响,培养了学生的体育学习兴趣及自信心,取得了良好的教学效果。 相似文献
13.
体育教学中运用心理诱导激发学生主动学习的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
为提高学生的体质与健康水平,促进学生智力因素和非智力因素的协调发展,提高人才质量。本文对体育教学中如何运用心理诱导创设学生主动学习的氛围,启迪和强化学生的学习动机,激发学生对体育锻炼的兴趣,养成自觉锻炼的习惯,促进学生身体素质的发展和提高课堂教学的质量进行了探讨。 相似文献
14.
对建国以来我国体育教学理论发展的初步研究 总被引：8，自引：0，他引：8
为促进我国体育教学理论形成独立的理论体系,探求我国体育教学理论自身发展的规律性,运用文献资料法、调查法、观察法和数理统计法,对建国以来我国体育教学理论发展的4个阶段进行了初步考察,归纳了各个阶段的理论特点。研究结果显示,我国体育教学理论经历了从全面引进苏联体育教学模式到向独立体系发展的过程。至今,多种教学指导思想并存,能借助多学科理论进行教学理论研究,但缺少长期、持续的整体实验研究,这是影响我国体育教学理论发展的主要因素之一。未来体育教学理论在体育教学功能开发和学生体育学习理论等诸多基础研究和比较实验研究方面取得较大进展。 相似文献
15.
我国特殊体育教师专业化内涵探析 总被引：9，自引：3，他引：6
在诠释特殊体育内涵的基础上．对我国特殊体育教师专业化内涵进行探讨。以特殊体育、教师专业化的内涵为基点，分析认为：特殊体育教师专业化内涵包括专业道德．如敬业精神、职业道德、健康的个性：专业知识，如普通文化知识、专业学科知识、医疗康复知识、心理学知识等；专业能力，如教育教学能力，教学的创新能力等：自我专业发展意识，如自我反思意识、自我规划意识等方面。 相似文献
16.
研究与新课程标准相适应的教学模式,教学手段和更新教学方法,做到学术性与师范性相结合,重视学生能力的培养,优化教学内容,优选教学组织形式,强调运动体验,体现运动技能的领域目标,让大部分学生掌握职业训练"双重目标"的各项技能动作,学会科学锻炼身体的方法,是本文的研究方向,并进行了一年的实验教学。 相似文献
17.
合作学习对大学生培养质量的促进作用 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究运用文献资料法,实验法.采用社交行为量表,教学满意度问卷,结合课程评价.对实脸对象进行考察,经研究发现:合作学习能够营造良好的学习氛围,使得学生在活动中获得良好的体验,提高学生的学习兴趣和参与激情;合作学习能有效的培养学生交往的意识;提高交际交往能力;合作学习能够合理利用小组的约束力童克服个别自身的缺点,形成积极... 相似文献
18.
改变传统的教育观念和课堂教学模式,在高校体育教育专业体操教学中采取"探究性学习模式",提高学生参与学习、体验学习的程度,切实落实课堂教学学生主体性这一现代教学基本理念。本文从理论的角度介绍探究性学习及其特点,找到探究性学习模式与高校体育教育专业体操教学的多元关系,构建高校体育教育专业体操教学探究性学习的教学模式,有效提高体操教学的质量和体操教学过程中学生的学习积极性和主动性。 相似文献
19.
体育教师培养培训一体化理论研究 总被引：6，自引：0，他引：6
韩春利 《上海体育学院学报》2005,29(6):66-69
阐述了体育教师培养培训一体化的理论构建：体育教师职前培养、入职教育和职后培训一体化,校本培训与院校培训一体化,师范院校、综合性大学与其他非师范类高校培训一体化;分别诠释其理论内涵及理论背景.提出该理论的实现途径：统筹考虑教育资源配置,实现体育教师职前培训、入职教育和职后培训一体化;建立激励约束机制,实现校本培训与院校培训相结合;开放师范教育体系,实现体育教师定向和非定向培养相结合. 相似文献
20.
采用问卷调查、教学实验、数理统计等研究方法,对独立学院健美操课程加入cAI课件进行研究。结果显示：独立学院健美操课堂应用CAI课件辅助教学,不仅能激发学生的学习兴趣,提高学习主动性,增强学生对自身能力的肯定,还能有效缩短学生技能掌握的时间,使教学效果事半功倍。 相似文献