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江泽民主席访美,两国发表联合声明,表明中美两国关系从李登辉访美以来的低谷走出,进人健康、稳定、持续发展的阶段.许多人对我国与美国关系一会儿冷一会儿热,一会儿对抗一会儿合作,一会儿吵一会儿好的政治现象不理解,从根本上说,是不懂得“一球两制” 既共处又斗争的道理.“两制” 之间的共处和斗争是当今时代的基本特征,能否正确理解这一国际政治现象,关系到能否正确看待当今的国际形势,以及我国的对外政策. 相似文献
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现在的语文课堂教学,很少有教师主动拿第一课时教学来对外展示,究其原因主要表现在以下几个方面:(1)无主题式的教学.在教学内容的安排上,一会儿是识字.一会儿是资料展示,一会儿是质疑,一会儿又是简单或无明确目的要求的朗读,只求广度,不求深度.主题也不够突出.(2)越位式的教学. 相似文献
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有一次在一位年轻老师的班听课.老师没讲十分钟,几名学生就坐不住了,一会儿做出夸张的动作,一会儿发出搞笑的声音,教室里顿时失去了应有的秩序.年轻老师拿起板擦猛击讲桌,教室里立刻鸦雀无声.可仅过了一会儿,"不和谐"声音就卷土重来了,整个课堂活动乱糟糟的,教学效果可想而知. 相似文献
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张素芬 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(7)
教学中三维目标的整合,不是简单地叠加,而是以知识能力为主线,渗透情感、态度与价值观,并充分体现在过程与方法中.可是在常态的语文教学实践中,却往往做不到这一点,更多的教师则偏面地理解三维目标的设计,或知识,或能力,一堂语文课一会儿读文,一会儿练笔,一会儿积累,一会儿探究,忙得不亦乐乎. 相似文献
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说起罗子洋呀,课堂上数他最捣蛋,自制能力特差,无视课堂纪律,一会儿大喊大叫,一会儿东窜西跳,一会儿惹是生非,完全没有把课堂当课堂,把学校当学校,让上课的老师苦不堪言. 相似文献
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韩鑫钟 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(4):77-78
那天,我乘车到学校去读书.一路上,我闲得难受,就拿出一枚一元的硬币来玩.我一会儿把硬币抛上去接住,一会儿又猜它的正反面.这样玩了一会儿,我觉得玩厌了,又拿出一张20元的纸币玩了起来.我把纸币折成飞机的模样,然后在座位上"飞"了起来. 相似文献
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孙玥 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(1):13-14
我是一片小小的云,我的家住在那蓝蓝的天空上,那儿无边无际,可大了!
我是一个"百变公主",变幻莫测.我一会儿变成可爱的兔子,一会儿变成活泼的松鼠,一会儿又变成机灵的小猫………… 相似文献
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家长们有没有这样的困扰:孩子做很多事情时总是需要不断催促、哄着甚至是吼着才不情不愿地去做.学习上更是如此,写作业的时候一会儿玩笔,一会儿喝点水,一会儿上厕所,就是不能安安静静地把作业完成.很多家长不由怒火中烧:想让孩子主动学习怎么这么难? 相似文献
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余上坊 《聪明泉(少儿版)》2006,(4)
排比就是由三个或三个以上语气相同句式相似的句子组成,巧妙地使用排比,能使句子更有气势,更生动地打动读者的心。一、排比加夸张1.排比加扩大夸张(1)大扁鱼一会儿浮在水面,一会儿在水中玩耍,一会儿沉到水底。(2)大扁鱼一会儿浮在水面吹泡泡比气球还要大;一会儿以超音速在水中游动;一会儿在水底打呼噜,整个湖泊都听得到。练习:小花狗在院子中2.排比加缩小夸张老黄牛一边津津有味地吃草比蚕吃桑叶还要慢;一边用尾巴拍打比蚊子还小的苍蝇;一边以蜗牛爬行速度在耕地。3.排比加提前夸张。北京申奥成功的消息,没等播音员说完,就传到(长城内外),传… 相似文献
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山吉勃良努 《课堂内外(小学版)》2005,(8):56-57
一些男孩子走路时兴高采烈的样子,你们注意过吗?他们像麻雀一样蹦蹦跳跳,一会儿用这只脚跳,一会儿用那只脚跳.
艾米利凯就是走这种小淘气步子回到家,开始他的暑假的.
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