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科普讲解的要素主要有选题、内容、技巧、语言、形象、互动等。其中选题是科普讲解的关键之一,决定着科普讲解的受众参与度和预期效果。本文就科普讲解的选题进行了分析和探讨,通过讲解内容、专业背景、公众需求等方面的论述,解决科普讲解中的选题问题。 相似文献
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科普传播效果分析——以气象科普讲解大赛为例 总被引：1，自引：0，他引：1
《学会》2019,(9)
气象知识的科学普及对于增强人民群众防范和减轻气象灾害的意识、提高气象防灾减灾的能力起着重要作用。该文基于笔者参加的2018年"华风杯"全国气象科普讲解大赛及2019年福建省第三届科普讲解大赛,对气象科普讲解的选题、内容、展现形式及讲解人员的现场表达等因子进行分析,探讨如何在一次气象科普讲解中实现最优的传播效果。 相似文献
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电视音响是电视教学片中教学信息传播的一个重要手段,但由于在采集和制作时难度较大,同时也很难把握声音的技术质量,因而在电视教学片的制作时,其表现手法的重要性常常被人们所忽视。但音响在教学中,对教学情景的创设、信息的表示以及对学生创造性的培养具有其独特作用。 相似文献
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在我国影视科普方面,电视科普显然是个正迅速发展的后起之秀。在电视科普节目中,类型也是多种多样,在这些不同类型的电视科普节目中,同时也出现以谈话为主要形式的谈话类电视科普节目。那么这类电视节目到底如何定位,又是应该怎样把握栏目方向和制作技巧呢？本文以《百科探秘》栏目为例,进行初步的探讨。 相似文献
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电视教学片以传递科学文化知识为主旨．在创作过程中，要受到目的、主题、受众、表现形式等多种因素的制约，它作为个特殊的知识载体．其中的画面与声音髟象有着独特的教学、审美功能。因此．既要注意其严谨的科学性和逻辑性．同时又要注意遵循电视表现手法的特殊规律，达到技术与艺术的和谐统一，才能取得良好的教育、教学效果。电视教学片中 相似文献
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科普讲解是科学普及的一种方式,广泛应用于科普场馆的科学教育过程.在推进科普社会化和创新科普形式的背景下,各地科技组织、传播机构积极创新,引入现场比赛、技能比武等形式,旨在提升科普讲解员的基本技能,提高科学传播成效,提升公众兴趣和媒体关注度.本文以科普讲解大赛为研究对象,分析其主要特点、传播作用及存在的不足,提出促进其有序发展的若干建议. 相似文献
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我国电视科普栏目的现状及发展对策 总被引：1，自引：0，他引：1
电视科普栏目是进行电视科普的基础。对我国电视频道进行调查的结果显示,当前不论是科教频道还是非科教频道,电视科普栏目的制作、播出及收视等环节都存在较大的问题,科教频道作为电视科普的主阵地,多数频道科普栏目设置量少,播放时间比例低,制作能力有限,收视率低,非科教频道更是如此。这种局面严重制约着公众对科技信息和科普知识的获取,为解决这些问题,必须提高制作能力,提供政策保障并加大资金投入。 相似文献
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科技馆是科普教育主阵地,教育内容丰富多彩,形式多种多样,但最基本的形式还是讲解,也是广大观众所乐于接受的服务手段,讲解工作的好坏直接影响观众对科技馆整体水平的评价.因此,讲解员应该不断地研究和学习影响讲解的重要因素,通过对这些因素的探讨提高讲解水平,实现艺术化的讲解,使科教馆成为公众学习、休闲的好去处.笔者认为从讲解员要素来看讲解的重要因素有四个,即研究科普展品展览的特性因素、讲解员的外在形象因素、讲解语言因素和讲解情感因素. 相似文献
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正"科普青岛·智慧电视"是青岛市科协积极变革传统科普模式,顺应科普信息化大趋势,有效解决科普中国"最后一公里落地"应用问题,推进科普服务供给侧改革,全面提升科普公共服务水平的创新之举。2017年6月中旬,项目正式启动运营。截至目前,"科普青岛·智慧电视"已走进全市40万有线电视用户家庭,覆盖率接近五分之一,圆满完成预定目标,为市民零距离接触优质科普内容打造了大平台,成功拓展了市民接受科普信 相似文献
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近年来,各级政府对科技馆建设的高度重视和大力支持,为科技馆的科普事业营造了良好的政策环境条件。《科普法》的出台更为科技馆的进一步发展提供了法律保证。然而,不能否认的是,目前国内从事科普工作的人员,普遍没有受过科学传播和大众教育专业的专门培训,对科普展品的科学内涵缺乏深入的了解,很多科技馆都不同程度存在着因科技馆专业人才缺乏导致科普展品雷同、方式单一等问题。科技馆事业的兴旺发展与科技馆人才队伍缺乏的矛盾,已经成为影响科技馆发展的瓶颈。科技馆经营与管理、展教功能的发挥、讲解辅导水平的提高、科普展览的设计、展品的研发与创新、科普活动的组织与宣传、观众市场的开拓等,都离不开人才。科技馆要发展创新,培养与科技馆事业发展要求相适应的员工队伍刻不容缓。 相似文献
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科普人才是建成创新型国家的中流砥柱,其培训质量决定着科学技术的传播与普及。文章基于CIPP评价模式,从背景、输入、过程、结果 4个维度对当前的科普人才培训质量进行抽样调查。结论表明,当前培训项目受到科普工作者的普遍欢迎,培训投入和准备工作也比较充分;但也存在培训供给不足、培训过程缺乏互动、内容时效性有待提升的问题。需要进一步扩大培训规模、顺应学员的个性特征、加强培训过程中的交流互动、关注学员常态化研修需求。 相似文献