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姜生华 《中小学实验与装备》1997,(6)
教学生认识水是无色的湖北省当阳市半月镇新村小学（４４４１１３）姜生华水是最常见的，水的性质：“没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。”其中“气味”、“味道”通过味觉直接感知。水是什么颜色？小朋友们往往会产生误解。我在教学中用比较法，效果较好。上课... 相似文献
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水是小朋友常见的,水的性质许多小朋友从感性上也都知道,但肯定不会准确讲出水的性质:“没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。”我引导小朋友通过观察,运用比较的方法,让学生用自己的话说出来。 一、水是无色透明的。 先提问:“我们怎样知道一种东西是什么颜色?”生答:用眼睛看。再拿出事先准备的红纸块、黄纸块等让他 相似文献
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一、导入师:(出示三种不标名称的液体)同学们,桌面上放着三种不同的液体,你们能判断出是什么液体吗?生:一种是油、一种是蜜糖、一种是水。师:你是根据什么来判断的呢?生:根据液体的颜色,无色透明的是水,淡黄色的是油,黄棕色的是蜜糖。师:还有其它不同的判断方法吗?生:我是通过闻它们的气味。生:还可以通过尝他们的味道。师:刚才大家提到的颜色、气味和味道这些都是液体具有的特点,也叫做液体的性质。大家回忆一下,还记得哪些液体的性质呢?生:液体没有固定形状。生:液体能流动......师:大家回答得非常好,但液体的性质是不是只有这些呢?生:不… 相似文献
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幼儿不仅要有一双灵活健壮的手,还应有一双灵活健壮的足。如何健足?我围绕这一课题进行了一些探讨。 一、训练脚对温度的感知觉 玩水活动向来是幼儿最感兴趣的活动之一,以往是用手玩水居多, 相似文献
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教学片段:教师在引导学生用:闻、尝、看等感知方式从盐水、糖水、可乐、水、醋等几种不同的液体中分辨出水,然后设计一个让学生独立进行观察水的活动。教师:刚才同学们都仔细观察了杯中的水,谁来说一说你发现了哪些有关水的秘密芽学生1:水是透明的选学生2:水是没有颜色的选学生 相似文献
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活动目标
1.通过玩色游戏,巩固幼儿对几种常用颜色的认识,让孩子感知三原色、三间色.
2.引导幼儿观察生活,感受周围生活中的美好事物,培养他们的审美情趣.
活动准备
颜料(红、黄、蓝),海绵,透明膜,一次性手套,擦手布,旧报纸,罩衣,鞋套,焰火图片、影片,投影仪.
活动过程
一、活动导入
1.听焰火声音.播放焰火燃放的声音,请幼儿先用耳朵判断所听到的声音.
——小朋友们,你们听到了什么声音呢?
2.欣赏焰火视频.
——小朋友,你们看见过焰火吗?焰火有哪些颜色?(幼儿讨论) 相似文献
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水是自然界的一种常见的事物,但是对于低年级小朋友来讲,要准确理解水的性质是有一定难度的。“水是没有颜色,没有气味,没有味道,透明的液体。”其中“味道”和“气味”可以通过味觉器官感知。但是水的“颜色”往往会让小朋友们产生误解。为了使小朋友们不误解,我在教学中采用比较的方法引导小朋友们弄清这个问题。 相似文献
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活动背景 结合孩子的兴趣点及季节特征,我们开展了"有趣的水"主题活动,从最初的自由玩水到有选择地使用工具玩水,在循序渐进的过程中,孩子们已积累了一些玩水的经验.考虑到应让2～3岁的幼儿在开放的空间里,在丰富、适宜的环境中获得自然的发展,我预设了"运水"活动,让幼儿用大小不同的容器运水,积累更多玩水的经验. 相似文献
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教学过程: 一、进行视听活动,引起兴趣: 教师将用蚕豆、豌豆制作的金鱼、青蛙、小熊、小鸟分别放在课桌上,让幼儿自由地观察、议论。同时打开录音机放“请来看看我们的村庄”的音乐,音乐停后提问:“刚才我们看到了什么?听到录音机里唱的是什么?”(幼儿回答:我们看到 相似文献
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教学要求。①教幼儿运用多种感官认识大豆、赤豆、绿豆,并比较其异同;②要求幼儿运用已有的生活经验,以简洁的语句描述所观察的事物;③让幼儿知道三种豆都是农民辛勤劳动种出来的,培养幼儿热爱劳动人民的感情。教学准备:一袋混合豆,绿豆糕,豆浆;每个幼儿3只塑料小碗,1只发芽盒。教学过程: 1.拣一拣、看一看: 教师:这里有一袋豆,里面有几种豆混在一起了,请小朋友帮忙拣一拣,把它们分出来放在碗里。(教师分给每个幼儿一把混合豆) 提问:①你分出了几种豆,它们各叫什么豆?② 相似文献
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目的:1.通过游戏较熟练地分辨单数、双数,并知道单数、双数的排序规律。 2.体验数学活动的乐趣。准备: 1.小玩具若干,1～10的点卡1套,1～10的数卡1套。 2.不同颜色的垫子两块。过程: 1.第一次游戏,复习10以内单数、双数。①今天,我们来玩“老狼老狼几点钟”的游戏。游戏规则跟以前的有点不同。请小朋友仔细看、仔细听。②教师扮老狼,报1点钟、3点钟、5点钟时回头,报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。③提问:游戏规则有什么变化?老狼什么时候回头?什么时候不回头? ④根据幼儿回答,教师把数卡分放在两块垫子上,请幼儿找出“老狼”回头的规律。⑤游戏1～2遍。引导幼儿遵守游戏规则,即双数整点时跟着“老狼”走,单数整点时不动。 相似文献
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“魔术杯”活动结束了,但孩子们意犹未尽。为什么这次活动能让孩子们如此痴迷?我们认为关键是它为孩子们提供了自由探索的空间,满足了他们的探究欲望。“魔术杯”活动原是一次有关空气的科学活动。那天,教师为了证明空气的存在,给幼儿做了一个实验:先将干的绉纸放入塑料杯中,再将杯口朝下垂直放入水中,然后将杯子提起,让幼儿检查杯中的绉纸是否被浸湿。由于这一现象背后的科学原理太抽象.幼儿无法直观地感受到,因此当教师反复提问“为什么绉纸没被浸湿”这一问题时,孩子们一脸茫然,而有的幼儿干脆顾自拿着杯了玩水去了。教师试图将孩子们重新召集起来,可是已经没有孩子愿意听了。就这样,教师预设的认识空气活动变成了孩子自发的玩水活动。在总结反思时,我们发现,没有充分考虑幼儿的实际情况,是这次活动失败的主要原因。为此。我们作了以下调整。我们将第一次活动改为让幼儿探索“如何让绉纸放进水里不湿”。孩子们对此很感兴趣,表现出极大的创造力。他们有的用塑料袋套住绉纸再放进水里,有的将绉纸放进瓶子,盖上盖再放进水里,有的将绉纸放在文件袋里,并用透明胶封口后再放进水里,等等。 相似文献
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幼儿园用废料自制玩具,可以促使幼儿手脑协同活动,既锻炼了手的运动能力和手指的灵活性,又让幼儿在与实物接触的过程中,更好地通过动觉、视觉来感知事物,了解事物的特性,获得知识。那么如何进行指导呢? 首先要引起孩子的兴趣。有些废旧物品 相似文献
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教学要求:①通过观察和操作,使幼儿感知“力”的存在,初步理解“力”的概念。②丰富词句:力、我用力把橡皮筋拉长了。教学准备:一根弹簧,与幼儿人数相等的橡皮筋,一只家用小水桶。教学过程:(全班幼儿坐成半圆。) 一、出示弹簧1.提问:这是什么? 2.请二位小朋友一人一端拉弹簧,问:弹簧变得 相似文献
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概述本节课是《水与生命》的第一课时,以学生熟悉的水为探究对象。引导学生在各自对水已有认识的基础上,通过自主探究,将已有的认识做较为科学的梳理。通过“玩水”的活动,让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。通过让学生无拘无束地发表自己的发现和见解,为学生的自主发展培植适宜的土壤。引导学生知道水是什么样的,用什么方法能够知道这些问题的答案等。从而培养学生用感官认识事物的能力,以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。教学目标1.能具体说出水是什么样的物体,知道水是一种液体。2.能用多种感官感知事物的性质。3.能对感知… 相似文献