共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
为了进一步加强对《基础教育课程改革纲要》和《科学课(3～6年级)课程标准(实验稿)》的学习和贯彻,推动全国小学科学课程的实施,中国教育学会小学科学教育专业委员会和会刊《科学课》编辑部商定,2006年举办全国小学科学教学论文竞赛。论文文体(分5类):A.教学案例:课堂教学实录与评析、教学设计(一个单元、一个课或一个课中的活动设计等)、教课说课(教后感、教学小记、教课一得等)。B.教学杂谈:对科学(自然)课教材、教法发表真知灼见。C.实验与制作:实验设计与改进、自制教具和学具等。D.教苑耕耘录:可以写作者本人、也可以写其他老师或教… 相似文献
2.
为了贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》精神,推动小学科学教育的健康发展,应广大科学教研员和科学教师要求,经研究,决定举办第二届全国小学科学探索大赛教师论文竞赛。1.论文文体(分6类):A.教学案例:课堂教学实录与评析、教学设计(一个单元、一个课或一个课中的活动设计等)、教课说课(教后感、教学小记、教课一得等)。B.教学杂谈:对科学课教材、教法发表真知灼见。C.实验与制作:实验设计与改进、自制教具和学具等。 相似文献
3.
为了贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》精神,推动小学科学教育事业的健康发展,引领广大小学科学教师深入研究小学科学教学,经研究决定,举办第六届全国小学科学教师论文竞赛。1.论文文体（分6类）：A.教学案例：课堂教学实录与评析、教学设计（一个单元、一个课或一个课中的活动设计与分析）、教课说课（教后感、教学小记、教课一得等）。B.教学杂谈：对科学课教材、教法发表真知灼见。C.实验与制作：实验设计与改进、自制教具和学具等。 相似文献
4.
为了贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》精神,推动小学科学教育事业的健康发展,引领广大小学科学教师深入研究小学科学教学,经研究决定,举办第五届全国小学科学教师论文竞赛。1.论文文体(分5类)A.教学案例:课堂教学实录与评析、教学设计(一个单元、一个课或一个课中的活动设计等)、教课说课(教后感、教学小记、教课一得等)。 相似文献
5.
为了贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》精神,推动小学科学教育的健康发展,应广大科学教研员和科学教师要求,经研究,决定举办第二届全国小学科学探索大赛教师论文竞赛。1.论文文体(分6类):A.教学案例:课堂教学实录与评析、教学设计(一个单元、一个课或一个课中的活动设计等)、教课说课(教后感、教学小记、教课一得等)。 相似文献
6.
为了贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》精神,推动小学科学教育的健康发展,应广大科学教研员和科学教师要求,经研究,决定举办第二届全国小学科学探索大赛教师论文竞赛。1.论文文体(分6类):A.教学案例:课堂教学实录与评析、教学设计(一个单元、一个课或一个课中的活动设计等)、教课说课(教后感、教学小记、教课一得等)。 相似文献
7.
为了贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》精神,推动小学科学教育的健康发展,应广大科学教研员和科学教师要求,经研究,决定举办第二届全国小学科学探索大赛教师论文竞赛。1.论文文体(分6类):A.教学案例:课堂教学实录与评析、教学设计(一个单元、一个课或一个课中的活动设计等)、教课说课(教后感、教学小记、教课一得等)。 相似文献
8.
为了贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》精神,推动小学科学教育的健康发展,应广大科学教研员和科学教师要求,经研究,决定举办第二届全国小学科学探索大赛教师论文竞赛。1.论文文体(分6类):A.教学案例:课堂教学实录与评析、教学设计(一个单元、一个课或一个课中的活动设计等)、教课说课(教后感、教学小 相似文献
9.
为了进一步加强对《基础教育课程改革纲要》和《科学课(3～6年级)课程标准(实验稿)》的学习和贯彻，推动全国小学科学课程的实施，中国教育学会小学科学教育专业委员会和会刊《科学课》编辑部商定，2005年举办全国小学科学教学论文竞赛． 相似文献
10.
关于举办2004年全国小学科学课“新标准新理念新实践”征文竞赛的通知各省、市、自治区教研室和自然教学研究会:各位老师:为了进一步加强对教育部《基础教育课程改革纲要》和《科学课(3～6年级)课程标准(实验稿)》的学习和贯彻,为2005年全国小学校进入科学课全面做好准备,全国小学自然教学研究会和《科学课》编辑部商定,2004年继续举办全国小学科学课“新标准新理念新实践”征文竞赛。征文主题:按照《科学课(3～6年级)课程标准(实验稿)》的要求上好科学(自然)课。国家正式批准使用的任何版本的《自然》《科学》或《常识》教材均可作为研究对… 相似文献
11.
各省、市、自治区教研室和自然教学研究会:各位老师:为了进一步加强对教育部《基础教育课程改革纲要》和《科学课(3～6年级)课程标准(实验稿)》的学习和贯彻,为2005年全国小学校进入科学课全面做好准备,全国小学科学教育研究会和《科学课》编辑部商定,2004年继续举办全国小学科学课“新标准新理念新实践”征文竞赛。征文主题:按照《科学课(3～6年级)课程标准(实验稿)》的要求上好科学(自然)课。国家正式批准使用的任何版本的《自然》《科学》或《常识》教材均可作为研究对象,请在文中说明版本、册别,并要求征文后附作者简介。征文文体(分10… 相似文献
12.
我由一个自然教学的“门外汉”成长为今天的省自然学科带头人,除了领导的支持,自己的努力外,很大程度上取决于《小学自然教学》(科学课)的帮助。自1999年订阅本刊以来,至今从未间断。我喜欢本刊的每一个栏目。每期论坛、理论之窗栏目使我提高了理论水平;研究课、教课说课对我的实际教学帮助很大;教学杂谈、教海珠玉、实验与制作等栏目,使我从同行那里学到了不少宝贵经验。科技博览、千层浪等栏目拓宽了我的视野;科学人生使我了解了许多科学家成功之路,体会到他们对待科学的态度,更加坚定了我从事科学教学的信念。基础教育课程改革以来,特别… 相似文献
13.
针对《义务教育课程标准物理实验教科书》(粤教沪科版)(以下简称《实验教科书》),如何开展课堂教学,既能落实《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)精神,又能体现《物理课程标准》(以下简称《课标》)新理念,这是一个值得探讨的课题。《纲要》中,对《课标》内涵,可以理解为①:隐含着教师不是课本的执行者,而是教学方案(课程)的开发者.课堂教学,必须抛弃以知识教学生学课本的传统做法,大胆实施以课本教学生学知识,教会学生学会学习。为此,我提倡:变“教课本”为“用课本教”.本文拟就课程资源、课程实施、课程评价三方面,浅谈如何… 相似文献
14.
《科学课》编辑部:在《科学课》出版200期之际,谨向你们表示热烈的祝贺。《科学课》自1985年创刊,从《科学启蒙教育》到《小学自然教学》,再到今天的《科学课》,坚持不懈地走“继承、发展、创新”之路,与时俱进。20年来,《科学课》始终与我国的小学科学课程改革风雨同舟,传播先进的教育理念,及时发布最新的小学科学教育资讯,为小学科学教育的改革发展摇旗呐喊;始终与全国的小学科学教师相濡以沫,为全国小学科学教师交流教育教学经验,开展互动活动搭建了一个良好的平台;始终与本会工作思路保持一致,服务学会工作,指导学科教学,出色地发挥了会… 相似文献
15.
大象版小学《科学》教学论文和教学设计大赛已经举办了五届,数百名教师在大赛中获得了不同等级的奖励,并有数十篇获奖作品发表在《科学课》《河南教育》《小学教学》等专业杂志上。为了向使用大象版小学《科学》的教师提供一个更好的交流平台,提高教学研究能力,河南省教育厅中小学图书馆工作委员会办公室、河南教育报刊社中小学教材编委会《科学》编写组、中国教育学会科学教育分会会刊《科学课》编辑部决定联合举办2013年天象版小学《科学》教学论文和教学设计大赛。 相似文献
16.
科学(自然)老师们、朋友们: 我会会刊《小学自然教学》杂志2003年正式更名为《科学课》(小学版)。 《科学课》(小学版)杂志延续《小学自然教学》的优良办刊传统,作为中国教育学会小学自然教学专业委员会的会刊,作为我国唯一的《自然》、《科学》课程专业刊物, 相似文献
17.
《科学(3～6年级)课程标准》(实验稿)的制订和实验预示着小学自然课教学的改革进入了一个新的时期。新的标准为这门课程的改革设计了一个完整的框架,提出了一整套新的理念,这些不仅对试用新教材的地区有指导意义,对全国各地仍在延用老教材的地区也有着普遍的指导意义。为了推进对《科学(3-6年级)课程标准》(实验稿)的学习和应用,进一步深化小学自然课教学的改革,中国教育学会小学自然教 相似文献
18.
荆楚文教用品厂依据《全日制义务教育课程标准穴实验稿雪》,为配合课程标准各种版本实验教材的教学,组织了一批教育专家、科研人员精心设计研制了小学科学课各年级的教、学具,在科学课实验区使用后,反映良好,得到了广大教师的一致好评。普遍认为荆楚厂的科学课程资源切合需要,设计新颖,质量优良,具有科学性、适用性、趣味性、创造性等特点。有力地促进以培养和形成科学素养为目标的教学活动。现将2003年末,通过座谈、交流、来信等渠道,收集到的反馈信息摘要选登如下:张默穴武昌区教育局装备站副站长雪:武昌区是全国38个科学课实验区之一。武… 相似文献
19.
随着新课程改革的不断展开和深入,小学自然课已更名为科学课,《科学课程标准》也应运而生。在科学课程理念的指导下按照全新的科学教学法的要求,构建新型的科学课的课程教学,已成为我们实施新课程,教好科学课的关键。 相似文献
20.
从2008年第1期开始,本刊将"教苑耕耘录"作为一个常设栏目,每期宣传1名在小学科学教育领域执着追求、成绩显著的教师(或教研员)的典型事迹。目的是利用《科学课》杂志这一平台,一方面为一批优秀的小学科学教育工作者的专业成长"铺路搭桥",期望他们在若干年后能成为中国小学科学教育改革的领军人物;另一方面引领广大小学科学教师在专业发展道路上更快地成长。上世纪80年代中期至90年代,《小学自然教学》杂志(《科学课》杂志的前身)曾为一批在全国有影响的小学自然教学改革的先锋做了许多宣传工作。作为全国惟一一份小学科学教育专业性期刊和中国教育学会小学科学教育专业委员会的会刊,《科学课》杂志有责任、有义务为中国小学科学教育改革事业"添砖加瓦"——这便是我们强化"教苑耕耘录"栏目的初衷。在我国,农村小学科学教育既是薄弱环节,又是重点,全国小学科学教育专业委员会在2007年年会上发出了"加强农村小学科学教育研究"的倡议。为此,本期特刊登湖北省监利县黄歇口镇中心小学科学教师邓从新的感人事迹。邓老师艰苦奋斗,自己动手,努力改变农村小学科学课缺乏教具的现状;成立学生课外科技活动兴趣小组,并结合当地农村实际经常开展各种课外科技活动,取得了丰硕的成果。他在孩子们幼小的心灵里播撒下了科学火种。 相似文献
|
