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一、名词、代词作主语１．people，police，cattle，clothes，militia等具有总称意义的名词作主语时，谓语动词用复形式。如：Thecattlearekeptinhisfarm．２．family，company，audience，committee，crew，class，team，group，nation，world，government等名词作主语表示“集体”概念时视为单数，谓语动词用单数形式；表示“个体”概念时视为复数，谓语动词用复数形式。如：Hisfamilyisverylarge．Hisfamilyareallpaintinglovers．３．trousers，shoes，com－passes，glasses等名词作主语表示物品的“一套”或“一双”时，应视为复数，… 相似文献
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袁红志 《中学课程辅导(初一版)》2000,(10):25-25
[辨析]二均可指“衣服”。clothes指穿的衣服(如衬衫或裤子等)，只用复数形式，动词也用复数。“一套衣服”是a suit of clothes，动词用单数。如：My clothes are’on the bed．类似的trousers，shoes等词一般也用复数动词，如：Where are my trousers?我的裤子在哪儿?这是因为裤子总是有二只裤腿，鞋子总是成双的缘故。若指一条裤子，动词用单数，如：TherCsapairoftrousersonthe 相似文献
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一、动词不定式作主语动词不定式作主语经常放在句子的最后,而用it作形式主语。谓语通常用单数。如:It’s a pleasure to see you again.对比:动词不定式作主语时,经常表示具体的动作,尤指将来的动作。而动名词作主语时,经常表示一般的情况,指动名词所表达的事情。如:To become an artistis my dream.Exercising is good for your health.二、动词不定式作表语如:Shaking one’s hand is to say“Hello”.三、动词不定式作宾语1.动词want,wish,hope,pretend,decide,promise,agree等后面常接不定式作宾语。如:Shepromisedtoreturninanhour… 相似文献
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黎松海 《语数外学习(初中版)》2008,(7):70-70
提起fish,它给人们的第一印象便是指“鱼”,实际上它的用法并非如此简单。fish用作可数名词指“鱼的条数”时,它的单数和复数形式相同．“两条鱼”就是two fish：指“鱼的种类”时．复数形式为fishes,two fishes意思是“两种鱼”：fish用作不可数名词时无复数形式。应作“鱼肉”解;fish用作动词时。它的含义又与“钓（捕）鱼”有关,“去钓鱼”就是go fishing。例如． 相似文献
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曹日升 《湖南城市学院学报》1995,(1)
一、“以”字用法索源。“以”（），是个象形字。甲骨文作ued”，像把形。金文作像人用。《说文》：“以，用也。”《玉篇》：“用也，意也。”因此，它的本义是“用”和“认为”的意思，动词。在古汉语中，“以”的常见用法是作介词，使用频率高，仅次于“于”。介词“以”是由动词“以”虚化来的。当句子中的“以”带有宾语（宾语有时可以省略），并且它的后面又有谓语Z心词（主要是动词）时，它便与所带宾语组成介宾词组作谓语中心词的状语，有时用在谓语中心词后作补语。这时，它就退居为句子的次要成分，由动词虚化成了介词。“以”… 相似文献
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每逢新年、国庆节,祖国大地到处张灯结彩,人人兴高采烈。但是有的同学常把“兴高采烈”写成“兴高彩烈”,把“张灯结彩”写成“张灯结采”。这是因为没有弄清“采”和“彩”的意思和用法。采,本义是摘取。如采茶、采莲等。它与人的手有关,所以“采”又作“”,不过“”现在已经不用了。其实,“采”本身就是一个会意词,上面是“爪”的变形,像人的一只手,若把“采”写成“”,又加了一只手,实际上是画蛇添足,多此一举。彩,本义是丝织品染成的颜色,所以“彩”又作“”穴彩的异体字,现已废止不用了雪,与“丝”有关。“彩”是个形声字,声旁是“采”… 相似文献
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《采蒲台的苇》语言准确简练、形散而神聚。教学重点是作者是怎样真实、具体地写出采蒲台妇女的机智和那个40多岁男人的刚强。教学难点是理清文章层次,理解课后词句。在教学中,我们抓住文章特点,紧扣文章之“神”,变序教学,取得了较好的教学效果。一、从题目入手,抓关键句,直奔中心学生分段概括段意后,再从题目入手。思考:文章为什么重点写采蒲台的苇?(最好的苇出在采蒲台)“苇”、“好”各指什么?(“苇”指采蒲台人民,“好”指机智、勇敢,不怕牺牲的精神)二、析重点段,学习真实具体的表达方法齐读第三段“采蒲台人民与敌作斗 相似文献
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“主谓一致”指谓语动词的形式必须与主语人称及数量保持一致,即:主语用单数时,谓语动词用相应的单数形式;主语为复数时,谓语动词用相应的复数形式。一般的单数动词指is、was、has及实义动词的第三人称单数形式;复数动词指are、were、have及实义动词原形。如:He has a pear.They have some pears.但有如下特殊情况需要特别注意。1.当表时间、长度、距离、金钱、度量等词组,以及表国家、城市、人名、书名、报纸、杂志及组织机构等专用名词作主语时,通常看作一个整体,谓语动词用单数。有些看似复数形式的词如news、maths、physics等作主语表… 相似文献
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胡发高 《中学英语园地(高三版)》2003,(2)
１．Whichyours，theseseatsorthoseones？A．areB．isC．hasD．have本题易误选B，正确答案为A。要点解析：口语中，“Whichisyours？”这样的句子极为常见，受此影响，本题易误选B。实际上，在这种以特殊疑问句为基础的选择疑问句里，which作主语时，谓语动词用单数形式还是复数形式，要依据“选择”部分的名词是单数还是复数而定：“选择”部分的名词是单数形式时，句子的谓语动词用单数形式；“选择”部分的名词是复数形式时，句子的谓语动词用复数形式。例如：如果本题的“选择”部分是“thisseatorthatone”，则which后面的系动词… 相似文献
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文言名词作动词用译为现代汉语时有着固定的公式。这种名词作动词用的现象,可分为作一般动词用和作特殊动词用两大类,作特殊用,又可分为使动用法、意动用法、对动用法、为动用法、给动用法。用法不同,译为现代汉语的公式也不同。第一、名词作一般动词用译为现代汉语的公式一、物名词和器官名词作动词用,兼表动作行为使用的工具时,译为现代汉语的公式是名词“用” 名词 动词。如: 1、“驴不胜怒,蹄之。”——蹄,器官名词,作动词用,兼表“驴”的战斗工具,“用蹄子踢”。 2、“范增数目项王”——目,器官名词,作动词用,兼表范增用的工具,“用眼看”。 3、“尉果笞广”——笞,板子,作动词用,兼表“尉”对付“广”使用的工具,“用 相似文献
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“勹”“父”两部首与上面各部首有所不同的是,用“又”（右手）的动作表示别的意思.勹,音bāo,金文写作“（ζ）”,像人的手臂弯曲包裹东西之形,前部三指表示手;小篆写作“（Φ）”,像人身弯曲手臂环抱东西之形;隶书写作“（∩）”.本义是包裹,动词,此义后来用“包”表示,“勹”则专作偏旁,在构字中作意符,表示人体弯曲、包裹等义,如“匀、匈、匍匐”.例释：匀,音yún,会意字,金文作“与”,从勹（人体弯曲包裹东西形）从二（将东西分为二）.本义是分,如“匀出两斤面粉给他”.引申为均匀,如“匀称”、“匀速运动”. 相似文献
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请看看含有“家”的几个例子吧押１郾Therearethreepeo鄄pleinmyfamily．我家有三口人。２郾Thisismynewhouse．这是我的新房子。３郾MyhomeisinJiangxi．我家在江西。从以上三句含“家”的句子我们可以看出：“fami鄄ly”指“家庭”，强调的是一种社会结构或家庭成员。应当指出的是当强调社会结构时，family作主语时，谓语用单数形式；当强调家庭成员时，family作主语时，谓语用复数形式。如：Myfamilyisabigone．我家是个大家庭。Hisfamilyareallteachers．他家全是老师。“house”指的是“家，住房”，强调的是建筑物。如：Hisnewhous… 相似文献
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沈杨 《中学英语园地(高三版)》2008,(3):24-29
1．1and，drop，fall这三个词用作动词时，都有“落下”之意。land侧重指“（从空中）降落、落下、着陆”，也可指船“上岸、登陆”。例如：The plane landed safely．飞机安全着陆。drop和fall作不及物动词用时，可以互换使用。drop还可作及物动词。fall则不可以。drop侧重指由于地心引力或手没抓住等原因而“落下、使下落”。 相似文献
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李冬梅 《中小学教育与管理》2005,(9):40-40
孔子曰：言之无，行而不远．其中“”即指“采”．这句话强调的就是“采”之于章内容的重要性。对于优秀的高考作来说．它首先应该讲究语言的艺术．凭借“采”去创造章“亮点”．从而为获得高分打下良好的基础。那么，高三学生在备考作时如何才能做到采斐然呢？ 相似文献
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所谓“非谓语动词”,是指不能在句中用作谓语的动词,即动名词、不定式和分词。这些非谓语动词所表示的动作的执行者或承受者被称为逻辑主语。多数情况下,这样的逻辑主语隐含在句子里。若在原句中看不到非谓语动词的逻辑主语,也看不出它隐含在哪里,则该非谓语动词就要带上自己的逻辑主语。一、不定式与其逻辑主语1.it作形式主语代替作真正主语的不定式时,用for或of引出该不定式的逻辑主语,即构成“itis 形容词/名词 (for/ofsb) todosth”结构。当该形 容词或名词在意义上描述的是todosth的特征时,用for引出逻辑… 相似文献
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быть是个常用词,现结合中学课本将其主要意义和用法归纳如下:一、作助动词,其将来时人称形式与未完成体动词的不定式构成动词的复合将来时。如:Онабудетпомогатьтебе.Явсегдабудупомнитьсловаучителя.二、作独立动词,在句中作简单谓语,其基本意义有二:1.表示“在”意义时,现在时一般省略不用。如:Папасейчасвшколе.Гдеонибыливчера?否定“存在”时,现在时用нет,过去时用небыло,将来时用небудет,被否定的事物用第二格表示。如:Мат… 相似文献