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1.
《希望月报(上半月)》2007,(7)
在职业学校的计算机教学中,计算机基础教育是一项基础文化教育和人才素质教育,是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育,其教学目标是使学生掌握计算机的基本知识和操作技能。经过几年的教学实践,发现在计算机基础教学中,利用计算机优势,进行实践教 相似文献
2.
于晓昕 《中国教育技术装备》2010,(13):116-116
计算机技能是各门专业学科的应用基础。根据职业技术学校各专业的教学特点,如何使计算机教学在保证其正常的教学的情况下,发挥其促进其他学科学习的作用,以便学生能更好、更扎实地掌握其他学科的应用技能,将是个不容忽视的问题。通过多年的教学实践,笔者发现计算机教学还远远不能够发挥其应有的促进作用,计算机教学改革势在必行。 相似文献
3.
阮杰林 《兰州教育学院学报》2015,(3):123-124
在中职计算机教学中应用基础迁移教学策略,对于中职学生计算机基础知识的掌握和计算机技能水平的提升具有积极的影响。在中职计算机教学中,教师应注意结合学生的实际计算机学习能力和认知能力,借助基础迁移教学策略,深入开展计算机教学活动。本文从基础迁移教学策略的内涵、基础迁移教学策略在中职计算机教学中应用的意义以及基础迁移教学策略在中职计算机教学中应用的具体方式三个方面进行研究和分析,希望能够对中职学生计算机知识的学习和实践技能的提升产生一定的积极影响。 相似文献
4.
胡细玲 《中国科教创新导刊》2011,(35):204-204
高职院校以培养社会急需的应用型技能人才为己任,应在计算机基础课程实践教学中培养学生的创新意识和实践能力.本文通过阐述计算机基础课程实践教学的基本指导原则、培养目标,重点研究了实践教学的基本内容,分析了实践教学的主要特点与创新发展. 相似文献
5.
黄伟霞 《中国科教创新导刊》2013,(17):128-128
作为计算机基础教学中的主要组成部分之一,实践教学质量的好坏直接关系着计算机基础教学的效果。因此,如何确保计算机基础教学过程中能够充分有效地发挥实践作用,并切实提高教学质量是一个值得思考的问题。鉴于此,本文先就计算机基础实践教学的特点进行了分析,并重点就计算机基础实践教学过程中存在的问题,以及加强实践教学的对策进行了研究。 相似文献
6.
聂凯 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(18):229-230
素质教育在所有学科上的成功推行普及,尤其是在计算机学科上颇有成效,在计算机基础理论课程的基础教学中,案例教学法的应用使教学实践有了一定的创新,但是这一教学方法还不够成熟.在实践应用过程中,存在着些许的问题,这些问题就需要教学者在教学过程中不断改善,改善案例教学法在计算机理论基础课程中的相应教学方法,这样,教学方法就能够得到提高、改善,不仅学生受益良多,教学者也能获得一定的教学技能. 相似文献
7.
计算机应用基础教学有着自身的特点:既有理论知识的教学,又有实践技能的教学,而且课程的内容更新快。在以往的教学中往往顾此失彼,难以做到计算机理论与实践的有机结合,计算机有效教学程度不高。鉴于此,本文以高职计算机应用基础为载体,针对高职学生的特征,从高职计算机应用基础有效教学目标、有效教学内容、有效教学模式,有效教学方法、有效教学评价等几个方面探讨了高职计算机应用基础有效教学的实现路径。 相似文献
8.
目前中职公共课计算机基础教学可采用建构式教学,在建构式的教学活动中以学生为中心,创设具体的情境,建立计算机基础课和专业课相结合的模式,优化学生评价,激发学生求知欲,会更好地提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。让学生在自我探索中把学习过程变成一种再次发现以往积累的知识技能。通过分析中职计算机基础课程的特征和教学现状,探讨建构式教学在中职计算机基础课教学中的实践应用。 相似文献
9.
计算机基础是一门理论实践紧密结合的专业课,既要让学生掌握一些基本理论和基本概念,同时又要掌握基本操作技能。因此在教学中我采取多种教学方法,发挥学生的学习主动性,提高教学效果。1．设问与点拨,激发学生的求知欲。计算机教学应当是一个不断地提出问题和解决问题的过程。因此,无论是在教学的整体过程中,还是在某些微观环节,都应十分重视问题的提出,以使学生进入问题探索者的“角色”, 相似文献
10.
正中职学校培养目标是为我国现代化建设培养一线工作的高素质劳动者、中初级技术人才。而技术人才培养的根本途径在于实践,计算机实践教学则是培养计算机专业学生专业技能的重要环节。当前,计算机实践教学的实训内容、教学方法、教学手段等落后,考核机制缺乏科学性,硬件建设滞后,这一切造成了实践教学的低效,学生技能水平的不高。因此,提高学生的计算机实操技能,实践教学改革迫在眉睫。一、计算机实践教学存在的主要问题 相似文献
11.
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,它符合计算机系统的层次性和实用性,便于学生循序渐进地学习计算机知识和技能,适用于计算机课程的教学。本文简要阐述了在《计算机文化基础》教学中如何运用“任务驱动”教学法培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。 相似文献
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13.
任务教学法在中职计算机教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在教学中采用任务教学法,让学生自己带着指定的任务去主动地实践操作,可使学生掌握过硬的技能,为以后的就业打下扎实的基础。本文将任务教学法引入到中职计算机教学中,对如何把计算机理论与实践有机地结合,以提高学生的技能水平作初步的探索。 相似文献
14.
“计算机应用基础”教学中应用项目教学,可激发学生学习兴趣,培养学生自主、合作、探究能力,促进学生掌握计算机基础知识与技能.本文则对“计算机应用基础”教学中项目教学法的应用作简要分析. 相似文献
15.
高职计算机应用基础课程教学的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
文章探讨了在新形势下如何有效促进计算机基础教学,改进教学手段和教学方法,有步骤、有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式上,充分调动学生的能动性,提高他们的动手操作实践技能,以推动计算机教学向着“培养全面高素质人才”的方向发展。 相似文献
16.
李绍中 《高等教育研究(成都)》2008,25(1):48-50
高校计算机基础教育经过多年的探索,取得了许多成功经验。但学不能用、学不够用和重理论、轻技能的现象还比较严重。本文在分析高校计算机基础课程教学中存在的主要问题的基础上,结合我院多年的教学实践,探讨了从应用出发、面向社会需求的课程体系构建、课程开发、一体化教学等计算机基础课程的教学理念和方法。 相似文献
17.
行动学习是通过行动来进行的学习,体现了“做中学、做中教”的职业教育思想,是一种高效的、创作性的学习方法。将行动学习引入中职计算机应用基础课程实践教学中,改革中职计算机应用基础课程的教学模式,突出对学生职业技能和学习技能的培养。 相似文献
18.
鉴于职业学校的培养目标,以就业为导向,以培养学生技能为中心,所以必须优化教学模式和考核评价体系,开展有效的计算机教学。一、建立以培养技能为中心的计算机课程体系职业学校计算机教学必须以就业为导向,知识学习和技能训练相结合,坚持精理论、多实践、重能力、求创新的原则,在此基础上建立以培养技能为中心的计算机课程体系。计算机课程体系可以分为以下两个模块:一是"基础技能模块",主要是一些计算机文化基础课程,计算机的基本操作技能等;二是"专业技能模块",即根据专业分类、岗位就业目标确定的各类具体学习 相似文献
19.
师专的计算机基础课教学是伴随着计算机技术在现代社会中的广泛应用和迅速发展而设立的。经过几年的探索与实践,计算机基础教学的含义、作用与地位已为大家所认同。那么,如何进一步完善计算机基础课教学体系,加强课程建设深化教学改革,提高计算机课的课堂教学质量呢？下面笔者结合自己的教学实践,谈谈当前计算机基础课教学中需要解决的几个问题。一、不断进行课程设置和教学内容的改革计算机基础课教学虽然强调“基础”,但由于电子技术的飞速发展,社会的“主流机型及其基本软件”在不断地更新换代,计算机基础课中“基础”二字的含义… 相似文献
20.
多维一体实践教学体系研究 总被引：4，自引：0，他引：4
针对计算机专业人才培养中存在的与社会需求严重脱节的问题,浙江大学城市学院计算机系对多维一体的实践教学体系进行了研究和探索,结合实验、实训和毕业实习/毕业设计等多个不同层次的实践环节,采用单独设课实验、研究创新实验、短学期实训、产学研结合等多种形式和手段,达到“培养基础、训练技能、激活创新“的目的,培养学生的职业技能、团队精神和发展素质。 相似文献