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礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德品质、个人修养的教育。是公民基本道德教育系统工程的重要环节。小学生懂不懂礼貌、有没有礼节，对学生而言，关糸到学生能否具有健全人格、成为适应社会发展的全面人才；对学校而言，关系到班风、校风的建设；对于社会而言，关系到民族素质的提高。新一轮课程改革鼓励学校开发校本课程，我校针对实际开发了以《礼仪规范》为龙头的校本课程，经过广大教师的共同努力，我校礼仪教育效果已初见端倪。 相似文献
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一个人良好的礼仪习惯不是生来就有的 ,也不是自发形成的。礼仪教育是一种养成教育 ,是通过学校、家庭、社会多方面的教育和影响逐步形成和发展起来的。学校里的礼仪教育是思想品德教育的一项重要内容 ,而少先队活动又是小学思想品德教育实践中的一种重要活动 ,是少先队辅导员有目的地设计的一种具有特殊意义的集体教育方式 ,如何利用丰富多彩的少先队活动 ,对学生进行基本的礼仪教育 ,是我校老师一直在探讨的课题。笔者认为 ,结合我校实际 ,在少先队活动中渗透礼仪教育 ,主要从各种集会活动 ,社会实践活动 ,中队主题班会活动等形式来体现。… 相似文献
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健康文明的和谐社会，离不开人们为人处世的文明习惯和礼仪素养。多年来，由于应试教育的冲击，学校德育工作乏力，加之社会上一些不健康因素的影响，使青少年的行为习惯多有不得体、不尽如人意之处。为了克服过去德育工作重灌输、重说教的弊端，扎实有效地培养学生的文明品质，我校将礼仪教育细化为学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三个方面，取得了较理想的效果。 相似文献
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礼仪教育的现状与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
方惠 《合肥教育学院学报》2001,(3):93-94
礼仪教育是学生思想教育的一项重要内容。考察目前学生礼仪教育的现状，从学校、家庭、社会三方面来思考学生中存在“非礼”现象的原因。根据中小学生特点，提出了加强学生礼仪教育应从完善礼仪教育内容；营造礼仪教育氛围；训练礼仪行为；树立礼仪典型；加强合力作用，促使礼仪规范不断内化的具体对策。 相似文献
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薛秀芬 《辽宁教育学院学报》2001,18(12):56-57
目前职业高中的学生礼仪现状是：大多数学生能够认识到礼仪教育的重要性，且能够从自我发展和未来就业的角度思考问题。但也有相当数量的学生礼仪观念淡薄，需要加强教育。为此，学校应建立和完善礼仪教育管理体制，进一步加强礼仪教师队伍建设，构建学校、家庭、社会三位一体的礼仪育人网络，使礼仪教育具体化，操作性强，真正收到实效。 相似文献
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我校以书画艺术教育作为实施素质教育的切入点，力求学生全面发展。经过几年的努力，我校现已成为全国写字教育实验小学、市礼仪示范校、市德育工作先进集体、区窗口学校，书画艺术教育成为了学校的教育特色，推进了素质教育的实施。我们主要是围绕以下几个方面开展工作的： 相似文献
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董永钰 《中国基础教育研究》2007,3(7):19-20
我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所，因此更应该把礼仪教育作为新时期、新世纪学校提高学生全面素质教育的德育工作来抓。礼仪教育对于小学生来说更多的是以文明行为和礼仪培养为主，是素质教育中最“实”的部分，是看得见摸得着的“质”的指标。因此从2004年4月起，我校以“礼仪教育”作为办学突破口，实施礼仪教育校本化研究，使礼仪教育成为外显的、具体的、贴近学生的、有丰富校本资源和载体的“小、趣、近、实、真、鲜、奇”实体，努力营造温馨、文明的德育园地! 相似文献
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黄莉莎 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
礼仪素质在学校、工作和社会中的重要性在不断凸显,为了解我校大专生的礼仪现状、促进本校礼仪教育的发展,我校礼仪培训教师以四川中医药高等专科学校大专部为基地进行了调研。调研以问卷调查为主,辅之以个别访谈,试图通过对问卷结果、访谈信息和搜集的其他资料加以综合分析,较为全面地掌握了我医科院校大专生的礼仪现状及存在的问题,对我校大专生礼仪教育展开思考。 相似文献
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2012年,我校少先队以礼仪教育为切入点,开展了一系列的教育活动.我们以学校为核心,以班级为载体,以家庭、社会为外延,在生活、学习、活动中渗透礼仪教育,实现学校、家庭、社会三结合,生活、学习、活动三渗透的教育体系,将礼仪教育充分融入各种生活之中,让文明礼仪如润物之细雨,浸润孩子的心田.这些活动的扎实开展,促进了学生文明礼仪行为的生成. 相似文献
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礼仪文化是中华传统文化的核心,但在物质文明高度发达、社会价值多元化的当代,传统的优秀礼仪文化却在逐渐衰退,这引起了世人特别是教育界的普遍关注。近年来,我校围绕礼仪教育这个主题,全面推开"礼仪教育113"育人工程,把构建学校礼仪教育特色文化确定为推进学校文化建设的核心内容,开创了学校德育的崭新局面,促进了学校整体办学水平的提升。 相似文献
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走进宜丰县新昌二小校门，映入眼帘的是校门两侧争奇斗妍的菊花，一股幽香扑鼻而来。校长何智勇介绍说：学校开展礼仪教育以来，面貌发生了显著的变化，到处荡漾着一股文明之风。１９９９年，新昌二小以《小学生日常行为规范》为总依据，结合学校实际开展“礼仪教育”，以此弘扬传统美德，提高学生的文明素质。采访中，我们了解到，该校礼仪教育的实施内容包括学校日常礼仪、家庭日常礼仪和社会日常礼仪。为便于操作，学校将低年级分为一个层次，中高年级分为一个层次，并制订了详细的《学生礼仪规范》，使此项教育有章可循。各个班级根据学… 相似文献
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裘樟法 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(4):52-53
我校是一所地处半山区的农村初级中学，大部分学生来自小乡村，许多学生父母赴城镇打工、经商、办企业，把子女完全交给了学校。全校近1600名学生中，有不少人对应有的礼貌、礼仪不重视，如在家庭里、学校里和社会上，不讲礼貌，不会礼让，不尊重他人，致使交往能力问题凸显。究其原因，一方面，在社会变迁过程中，传统的交往礼仪正在逐步消失，现代交往礼仪又没有在一些学生身上植根；另一方面，在他们的成长过程中，有不少家长只关心智力和学业的发展，而忽视了应有的礼貌、礼仪的教育。 相似文献
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在基础教育新课程改革实验中 ,我校根据本校的实际情况 ,开设了校本课程“礼仪常识课”。令老师们没想到的是 ,这门每周只有一个课时的选修课 ,却引起了学生们的极大兴趣 ,并给学校带来了意想不到的可喜变化。选修礼仪按照国家《义务教育课程设置方案》和《白云区基础教育课程改革义务教育课程实施意见》 ,必须设置地方与学校课程。我校在选择校本课程的设置时 ,颇费了一番心思。根据我校实际 ,在经过一段时间的思考后 ,大家都把目光聚集到学生的文明礼貌和礼仪规范上。我校是一所地处城郊结合部的农村初级中学 ,学生全是农家子弟。在教育、… 相似文献
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我校十分重视学生的思想道德教育，多年来学校开展了礼仪教育、环境教育、抗挫折教育等，都取得了一定的成效。但是随着时代的发展，学生的生活方式变了，社会环境变了。以往我们对学生有什么想法，有什么要求，学生就得无条件的接受那些固定的道德价值，这种以“听话为标准”，以“服从为目的”的驯服式教育忽视了主体精神活动在道德教育的重要地位，[第一段] 相似文献
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学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,是青少年学生文明礼仪行为习得和养成的重要场所。中华民族素有"礼仪之邦"美称,新世纪进行礼仪教育是学校德育的一项重要内容。从2004年4月起,我校"小学生礼仪教育实效性研究"科研课题获得广西教育科研十五规划A类资助经费重点课题立项,开始小学生礼仪教育实效性研究,以礼仪教育作为 相似文献
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张洁 《北京教育(高教版)》2007,(2):26-26
我校从学校实际出发，针对学生年龄特点，开展了以“礼仪欢乐营”为主题的系列活动。活动做到四结合：明理与导行相结合，展示与评比相结合，学生与教师相结合，学校与家庭相结合。打开欢乐营的大门，学生在欢乐的活动中学礼仪、讲礼仪、用礼仪。 相似文献
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礼仪教育遵循了人的道德品质形成的规律,是培养学生良好道德行为习惯的有效措施,绍兴第一中学初中部的现代礼仪教育是从1993年开始的,1994年列入学校特色教育课题,2001年被列为绍兴市“十五”规划重点课题。经过十多年的研究和探索,在现代礼仪教育方面形成了比较完整的“三大”实施体系。包括:学校礼仪、家庭礼仪和社会礼仪。并相应制定了各部分的礼仪要求,礼仪规范尽可能与学生的日常生活联系,使学生通过训练做到在校是个好学生,在家是个好孩子,在社会是个好公民。学校每学期召开全校性的“礼仪在我心”主题班会,通过谈体会、知识抢答、小… 相似文献
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薛秀芬 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(12):56-57
目前职业高中的学生礼仪现状是:大多数学生能够认识到礼仪教育的重要性,且能够从自我发展和未来就业的角度思考问题。但也有相当数量的学生礼仪观念淡薄,需要加强教育。为此,学校应建立和完善礼仪教育管理体制,进一步加强礼仪教师队伍建设,构建学校、家庭、社会三位一体的礼仪育人网络,使礼仪教育具体化,操作性强,真正收到实效。 相似文献