共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
师专英语专业写作教学初探杨佩聪，杨新亮英语写作教学是高等院校英语专业和公共英语教学的重要方面。本文就师专英语专业学生英谱写作中的问题，依据外语教学与研究用成果，分析和探讨师专英语写作教学规律，提高教学水平，促进英语专业学生目的请写作能力的培养。１．学... 相似文献
2.
近年来,根据国家教委的规定,师范专科学校普遍开设了英语写作课。由于在语言的学习中,写作是较费时间和功力的一项内容,许多学生对英语写作感到陌生,甚至恐惧,不愿意认真学习,再加上这些年没有统一的教材,更增加了教好英语写作课的难度,因而许多教师不乐意讲授这门课。笔者在从事了几年的英语写作教学后颇有收获,认为教好这门课应着重从以下几个方面人手：一、帮助学生克服恐惧心理,培养学好英语写作的自信』已师专英语系学生,由于受学制的限制（大部分学校实行两年制）,在校时间短,受正规教育的深度不够,同时又由于受传统思… 相似文献
3.
师专应用写作课的教学内容是一个急待探讨的问题。从适应教学需要的角度出发，紧密结合师专学生的实际情况，提出了设置应用写作课教学内容应坚持的原则，拟出了具体教学内容的章、节草案，并对草案中各章、节的设置理由及在教学活动中的处理方法做了论述。 相似文献
4.
师专应用写作教学的最终目的，是培养师专学生的应用写作能力。由于这门课起步较晚，教材、教学设备和教学经验均与教学需要不相适应，加之学生生活的局限性．学生要通过写作实践提高应用写作能力，目前尚有许多困难。为了帮助学生进行写作实践，从习题设计入手，探索了一条提高学生应用写作能力的途径。 相似文献
5.
周霞 《无锡教育学院学报》2000,20(4):68-70
大学英语写作课是大学英语的一个重要组成部分，作为教师应重视写作课的教学设计，激发学生的写作兴趣，注重写作前的语言训练，更应正确对待学生写作中的错误。 相似文献
6.
应用写作广泛适用于社会各行各业,但多年来师专却忽视了对学生应用写作能力的培养,以致很多师专毕业生不会写应用文,这种现状远远不能适应时代的需要。本文通过对应用写作在人们工作和生活中的重要性的分析,通过对师专应用写作教学曲折发展过程的回顾和对师专学生应用写作状况的剖析,提出了加强应用写作课建设的主张和一些初步设想。 相似文献
7.
篇章的构成与大学英语写作课教学 总被引：4，自引：0，他引：4
陈晓燕 《广东教育学院学报》1994,(4)
大学英语写作课教学是一个薄弱环节，学生写作水平低，实际运用语言能力差。改变这种状况的对策，除应重视英语写作课教学本身外，还应运用篇章训练方法，通过篇章的衔接、连贯、发展、定景等练习，提高英语写作课教和学的水平。 相似文献
8.
符春焕 《思茅师范高等专科学校学报》2005,21(1):79-81
英语新课程改革非常强调改变学生的学习方式，倡导探究式学习，培养学生的创新精神和实践能力。通过对师专英语系主干课综合英语探究式学习的教学实践和研究，证明其结果是显著的。 相似文献
9.
贵阳师专英语系综合英语水平测试设计组 《贵阳学院学报(社会科学版)》1992,(3)
师专英语系的专业主修课——翻译课,不仅对培养学生的翻译能力有着直接的关系,而且有助于提高他们综合运用英语的能力和扩展知识面。师专生作为未来的英语教师,翻译能力是必备的能力之一。因此,CEPT翻译题针对上述情况,着重检测学生对原文的理解能力和表达能力,这是CEPT翻译题的主要的和基本的目的。本文结合分析师专翻译课的教学情 相似文献
10.
英语写作教学之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
谢文玉 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(2):146-148
英语写作教学一直是英语教学的薄弱环节，存在传统英语写作教学模式陈旧，学生作文内容贫乏等诸多问题。文章针对这些问题，提出将阅读与写作相结合、过程教学法与成果教学法相结合的教学模式，一方面注重写作课中范文的讲解与大量阅读，给学生输入足够的素材，另一方面注重对学生写作过程的指导，让学生成为写作的主体，从而实现学生英语写作能力质的飞跃。 相似文献
11.
魏建侠 《语数外学习(高中版)》2014,(9):70-70
英语写作难教、英语写作成绩难以提高、短期内很难见效等,令教师们头疼、学生们畏惧.一些教师上公开课、示范课、展示课等也都对英语写作教学退避三舍,因为教师们认为写作课枯燥无味,学生的积极性不好调动、兴趣不易激发等.笔者有幸上了一节观摩课,恰恰选择的是英语写作指导课,现将这节课的心得体会简单梳理,和各位同仁交流如何打造高中英语写作课的有效课堂. 相似文献
12.
武雅男 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
英语写作课是一门英语学习的必修课程,在英语学习中占据着重要地位。然而面对枯燥乏味的英语写作课,很多学生对其产生厌恶,因此将互动式教学模式应用到英语写作课中显得尤为重要。本文将从互动式教学原则与英语写作课的联系和互动式教学方法在英语写作课的实际应用两方面对互动式教学在大学英语写作课中的应用进行分析和探讨,进而说明了这种教学模式为大学英语写作课带来的优势。 相似文献
13.
在师专英语专业高年级精读课教学中,本文作者在激发学生学习兴趣的基础上,强化英语写作、修辞、词汇及其他语言知识的教学,并在课内外增加课文复述、即兴演说和口头作文等口头表达能力的训练,增加写课文梗概、课文缩写和命题作文等笔头表达的训练,经过一年的强化教学和训练,使学生能较大地提高自己的英语口头和笔头表达能力. 相似文献
14.
大学英语精读课通常是对学生的语音、语调、语法、词汇、修辞等方面进行大量的训练，为学生打下扎实的语言基本功，以培养出具有一定的英语水平的并且听、说、读、写四个方面全面发展的英语人才。然而，在过去的外语教学中，我们往往只重视语言知识的传授，而忽视了学生交际能力的培养，结果是学生虽然掌握了英语的基本语音、词汇、语法等，但仍不会使用这些语言知识去进行交际。因此，通过英语精读课来进行写作练习是培养学生实际运用语言的一个重要途径。写作练习结合精读课教学进行，主要是指写作练习结合精读课的课文教学进行。在精读课… 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2015,(7)
新课程标准下更加关注学生在英语写作课学习中的感受,注重培养学生的英语思维和英语表达能力。本篇文章首先提出了当前英语写作教学中,存在学生英语写作热情度较低;英语写作方法较为单一等方面的问题,并对此提出了结合课文阅读资料,开展课堂写作训练;结合学生性格特点,丰富课堂教学内容以及拓宽学生阅读视野,培养学生英语思维等英语写作课教学建议。 相似文献
16.
英语写作课是英语专业的必修课程,在培养学生英语写作技能、提高学生英语综合素质方面起着非常重要的作用。如何上好英语写作课,如何充分实现写作课程教学目标,是一直困扰英语写作教师的一个难题。由于在以往的教学中教师更多注重自己的主导作用,再加上写作课具有理论性强的特点,写作课教学往往显得很枯燥,学生不能保持长时间的学习兴趣,所以教学效果并不理想。由此看来,对英语写作教学进行改革是十分必要的。本文从建构主义理论入手,探讨问题解决型教学模式在英语写作教学中的应用,以期能起到抛砖引玉的作用,拓宽英语写作教学的思路。 相似文献
17.
师专英语专业开设英语报刊阅读课刍议杨新亮为适应改革开放的需要，报刊英语阅读课已成为我国外语院校外语教学的重要组成部分。但是，在师专一级的英语专业中还没开设此门课，为此，本文就师专英语专业开设英语报刊阅读课问题谈一点设想一、英语报刊的特征和教学在当今的... 相似文献
18.
孙晶玉 《呼伦贝尔学院学报》2000,(1)
写作是英语学习所要培养的几项基本技能之一。英语写作是英语教学的重要内容之一，但由于种种原因，专科英语写作是令广大师生头痛的问题。本文探讨了英语写作课中以学生为中心小组写作的具体做法。 相似文献
19.
过程教学法与合作学习在英语写作课中的综合应用 总被引：5，自引：0，他引：5
张益君 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(1):92-93
传统的英语写作课上“教师命题——学生写作——教师讲评”的结果教学模式存在着很大的局限性。通过在写作课上尝试综合运用过程教学法与合作学习模式，可以改变课堂的沉闷气氛，充分调动学生写作的主动性，从而提高了学生的写作能力。 相似文献
20.
汉英翻译课与英语写作课都是英语专业高年级的必修课。尽管两门课的侧重点有所不同,但最终目标基本相同,都是培养学生英语写作能力,提高英语写作水平,以满足今后继续深造和工作实践的需要。汉英翻译课要培养的英语表达能力与英语写作课要培养的写作能力是一致的,关系十分密切,彼此相互促进。把两门课程合二为一,更能体现其优势。优势一,有利于学生接受更系统的翻译与写作训练;优势二,有利于提高学生汉英翻译能力;优势三,有利于提高教师的自身素质和教学能力。本文从提出汉英翻译课与英语写作课相结合的理论依据入手,分析汉英翻译课与英语写作课相结合的优势,并提出相关教材开发的建议,以期达到提高学生翻译写作水平。 相似文献