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新一轮课程改革正在如火如荼地开展着,新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动．努力形成教学个性”。然而初中语文教学长期采用“课堂＋课外练习”的传统教学模式,促使学生围绕着教师的指挥棒转,忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚．表现出厌学的情绪。为改变这一现状．教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有实效的做法。它能刺激学生积极地学。有效地提高学生的语文素质．培养学生的创新能力和参与实践的能力。 相似文献
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王殿来 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
新一轮课程改革正在如火如荼的开展着,新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性”。然而初中语文教学长期采用“课堂＋课外练习”的传统教学模式,学生围绕着教师的指挥棒转,忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚,表现出厌学的情绪。要改变这一现状,教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有实效的做法。 相似文献
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现在中学语文新课程标准提出了研究性学习课的要求，强调中学生要开展研究性学习活动。这种学习活动以培养学生创新精神．研究能力、实践能力和终身学习能力为目标，以学生的自主性、探索性学习为基础。因而给中学语文课教学提出了新的要求，要求我们语文教师必须改革传统的教学模式，积极探索研究性学习课教学方法，使中学语文课教学的主要目的就是为了培养学生独立思考、自主学习的能力和创新能力。语文教师要教给学生学习的方法。给学生创设一种类似于研究的学习情景。学生可以在教师的引导下。自己动手收集、积累、分析大量的信息材料，进行积极的研究、探索、体验。实现学生个性全面发展。那么如何上好语文研究性学习课呢?笔者认为，就是要坚持教师正确地“导”，注重学生自主地“学”。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种实践能力的主要途径,也应是语文实践,实践活动是教学活动的重要方式,没有实践活动就没有学生的创新学习。强化实践活动是学生在认知过程中张扬个性、提高创新能力和实践能力的重要保证。长期以来,语文教学存在着这样的误区,部分教师认为语文能力的形成、语文素养的提高,要靠系统的讲授语文知识,要靠系统完整的语文训练,而忽视了母语教学有基础、有语境、有丰富的资源这一基本事实。小学生的语文素养不是在课堂“言说”和课外“做题”中… 相似文献
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如何在语文教学中切实“培养学生的语文实践能力”“在实践中学习、运用语文”呢？一、教师要勤于组织。在实践中激发学生学习语文的积极性 相似文献
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何中福 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
新一轮课程改革正在积极地开展着,而且新课标要求教师需要激发学生的兴趣,创造更多形式的教学活动,形成真正的教学个性,初中语文教学长期所采用的是“课堂+课外练习”的传统教学方式,学生主要是围绕教师的指挥,但是却忽略了学生去学习语文的兴趣,学生的创新能力和实践能力也被抑制,所以学生的创新思维也无法进行培养,所以要改变这个现状,教师需要在课堂中的每个环节增添“趣味性”的东西,这是一种很有效的方法,它能真正刺激学生去学习。 相似文献
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卢美清 《中国科教创新导刊》2010,(21):23-23
新课标要求＂教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性＂。课堂是实施素质教育,培养学生创新思维的主阵地。然而初中语文教学长期采用＂课堂＋课外练习＂的传统教学模式,学生围绕着教师的指挥棒转,忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚。现就在语文课堂教学中如何培养学生的创新思维提出个人的见解。 相似文献
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现在中学语文新课程标准提出了研究性学习课的要求 ,强调中学生要开展研究性学习活动。这种学习活动以培养学生创新精神、研究能力、实践能力和终身学习能力为目标 ,以学生的自主性、探索性学习为基础。因而给中学语文课教学提出了新的要求 ,要求我们语文教师必须改革传统的教学模式 ,积极探索研究性学习课教学方法 ,使中学语文课教学的主要目的就是为了培养学生独立思考、自主学习的能力和创新能力。语文教师要教给学生学习的方法 ,给学生创设一种类似于研究的学习情景 ,学生可以在教师的引导下 ,自己动手收集、积累、分析大量的信息材料 ,… 相似文献
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肖权 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
新课标要求"教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性".在语文教学中有效地提高学生的语文素质,培养学生的创新能力和参与实践的能力.因此,对初中生,语文兴趣的激发是一重要的工作,它需要通过多种形式的教学方法来实现. 相似文献
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语文课程标准强调,“学生是学习的主体”,要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“努力建设开放而有活力的语文课程”。这就要求语文教师在教学中主动创设自由民主的教学氛围,关注学生在学习过程中的个性化体验和创造性表现,组织学生开展开放性学习,让学生在开放的学习时空中自主策划学习内容,自主选择多样化的学习方法、多元化的思维路径和丰富的作业形式,不断提升语文综合素养,培养实践和创新能力。 相似文献
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语文教师不仅要重视知识传授和能力培养,更应重视激发和培养学生的学习兴趣,使他们形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯。在教学内容上,要从单纯的语言教学转向既学习语言,又学习文化和科技知识;在教学方法上,不仅研究教法,而且要研究学法,以便真正实现培养学生创新能力的目的。那么语文教学如何培养学生的创新能力呢？现结合本人几年来的教学实践,谈几点粗浅的看法。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“应着重培养学生的语文实践能力”;又要求学生：“能主动进行探究性学习,在实践中学习运用语文”。总之,新课标是在告诫语文教师在教学中,要时刻不忘对学生语文综合能力的培养。我认为实现这一要求的方法之一,就是运用“猜读法”进行学习。 相似文献
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新语文课标强调创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力,其中创新思维是创新实践的前提和先导,因此语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占据了语文教学的半壁江山,要培养学生创新作文能力,必须对学生进行作文教学创新。从“创新作文教学研究”开展以来,笔者进行了有益的尝试,着重培养了学生逆向思维能力、侧向思维能力和多向思维能力,旨在培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。 相似文献
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郎丛 《中国教育技术装备》2010,(1):95-95
“学而不思则罔,思而不学则殆”,我国大教育家孔子一语道破学习与思考的辩证关系,强调学习与思考的有机结合。语文新课标的精髓更是注重培养学生的创新能力和创新精神。在多年的语文教学实践中笔者深刻领悟到：培养学生良好的思维品质是培养学生创新能力的关键。因此,语文教师要善于运用新的教学理念,把语文教学的触角深入到学生的思维领域,充分调动学生的思维积极性,培养学生正确、缜密的思维。 相似文献
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创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力。江泽民同志说：“一个没有创新的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由传授性、继承性转变为探索性、创新性。语文教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言，又学习文化和科技知识；在教学方法上，不仅研究教法，而且要研究学法，以便真正实现培养学生创新能力的目的。那么语文教学如何培养学生的创新能力呢？现结合笔者的教学实践，谈几点粗浅的看法。 相似文献
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朱京霞 《中国小学语文教学论坛》2002,(8)
一、问题的提出学生创新能力的培养是由语文学科的性质决定的。语文学科中听说读写的内容，存在着大量思维能力和创新能力的培养的因素。阅读是吸收知识的源泉，是创新的基础。教学大纲也明确指出：“高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力。”“掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。”“加强语文实践，注重培养创新精神。”同时大纲也明确要求中学生“课外自读文学名著（１０… 相似文献