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随着近几年高等院校教育扩招，中日两国在政治，经济，文化等领域的交流加深，日语人才相对紧缺，很多高校纷纷开设日语专业课程。我校洛阳师范学院，地处旅游城市古都洛阳，每年迎来数以万计的日本观光客，顺应市场需求，于2004年9月开设并招收了第一届日语专业本科生，笔者为本校开设日语专业撰写了课程教学大纲和课程设置。此大纲是依据国家《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》和《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》，参考国内设有日语专业并有一定影响的大学的日语教学大纲及课程设置，结合本校的实际情况，顺应市场需求制定而成的。 相似文献
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陈潇 《开封教育学院学报》2013,(8):85-86
随着日语教育的大众化,传统的语言文学式的日语人才培养模式已经渐渐失去其优势。因此,如何发挥利用本校理工类专业的学科和专业优势特点,培养复合型专业化日语人才成为日语专业的重要课题。笔者选取了国内其他理工类大学的日语专业,分析研究其日语专业的课程设置特点,并对如何设置具有理工特色的课程进行了思考 相似文献
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张秀红 《集美大学学报(教育科学版》2013,14(3):78-84
考察八所综合性大学日语本科专业课程设置的现状,研究了不同类型日语本科人才的基本能力与素质,从课程角度探讨高校如何创新日语本科专业人才培养模式,最后,在比较分析集美大学现行日语本科专业课程的基础上,提出了集美大学日语本科专业人才培养目标应定位为"复合型",建议调整课程体系中的学分分配比例,同时构建"平台+模块"式课程模式,期待进一步提高集美大学日语本科人才的培养水平,保障人才培养质量。 相似文献
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本文从高职院校开设应用日语专业的背景和必要性谈起,就高职院校应用日语专业的课程安排、课程类型分解、课程结构构建等方面进行了初步的探讨。高职院校应用日语专业必须以培养学生的应用日语职业能力为宗旨,以应用日语职业岗位群的要求为出发点来进行课程建设。 相似文献
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任江辉 《集美大学学报(教育科学版》2013,14(3):109-112
大学日语视听说课程是日语专业课程的重要组成部分,直接影响着日语专业学生的听力水平的提高。而目前的大学日语视听说课程的教学现状并不乐观,严重阻碍着学生日语听说水准的提升。因此大学日语视听说课程改革一直是个重要的课题。 相似文献
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高职院校的办学特色及学校定位决定了应用日语专业的课程设置应体现"专业+职业"的办学特色,以培养复合型应用人才为目标。科学的课程体系是实现人才培养目标的重要保证,其中课程设置成为影响人才培养目标实现的重要因素。高职院校的生源结构及办学定位决定了高职院校的课程设置既要区别于以技能培养为目标的中职院校,又要区别于以培养学生理论知识为目标的本科院校。高职院校应用日语专业的课程建设本着以职业为核心,加强专业与岗位的对接、强化应用能力,实现高级应用型人才的培养目标。 相似文献
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江苏常州工学院日语专业从2007年开始设立日语本科专业,从课程设置、课时分配、师资力量、办学经验等各个方面来看都存在着很多值得思考和探究的环节.本文以我校日语本科专业低年级课程设置情况为重点,对课程体系的建设、课时量、教学方法等几个方面展开了分析. 相似文献
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课程改革是职业学校教学改革的重点和难点。直接关系到职业技术教育的市场竞争力，在课程改革中要做到：课程设置要符合职业学校的教育目标。课程设置要有利于课程体系的发展完善。课程设置要有利于教学质量的有效评价。 相似文献
9.
大学日语专业选修课的课程建设研究 总被引：4，自引：0，他引：4
目前高校日语教育的教学内容及教学方式等都发生了很大的变化,但诸多教学改革与研究的对象都集中在日语精读、日语泛读等这些专业必修课上,很少有人关注、探讨专业选修课的课程建设问题。日语专业必修课的课程设置与教学效果的优劣直接影响到学生的专业素质,改善目前国内高校日语专业选修课的课程设置,是专业日语教学迫切需要解决的问题。 相似文献
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美国西雅图贝尔维尔社区大学办学实践 总被引：2，自引：0，他引：2
美国西雅图贝尔维尔社区大学是面向在职人员的地区大学，服务对象主要是在职的白领和蓝领阶层，以职业训练、职业提高。职业补充、职业变换（转岗培训）为主体，它的真实的教学环境，灵活的教学方法、市场化的动作模式值得我们借鉴，也给目前职教改革许多有益的启示。 启示之一 课程设置体现人文素质教育，教学内容贴近企业需要，注重学以致用 贝尔维尔社区大学的课程设置非常重视受训者的人文素质教育，除开设商业类培训课程（Ｂｕｓｉｎｅｓｓｔｒａｉｎｉｎｇ）外，还开设非商业类课程，也称为生活课程（Ｌｉｖｉｎｇ ｔｒａｉｎｉｎｇ）… 相似文献
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金成花 《通化师范学院学报》2007,28(1):66-69
目前高师院校日语专业零起点已成为了主流,但以往的课程设置却无视这种变化,片面地追求“宽口径”人才的培养,严重影响了教学效果。通过探索研究零起点日语专业的课程设置,解决日语专业教育所存在的问题,以促进高师日语专业教育的发展。 相似文献
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仝艳艳 《语文学刊:高等教育版》2014,(11):108-109,139
随着我国日语教育规模的迅速扩展,日语专业就业形势也日渐严峻。这就要求我们在把握日语专业课程设置的基本特点和社会需求的基础上,进一步优化课程设置,提高学生综合素质、适应社会多元化需求,使高等院校日语专业的大学生在社会上具有更强的就业竞争力和适应能力。本文结合当今社会需求及国内外日语教育发展趋势,通过对河南省高校日语专业课程设置现状进行调查、分析,针对具体问题,提出符合河南高校实际情况的培养目标与课程设置方案。 相似文献
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任何一个方向的日语专业设置一般都分为必修课和选修课两大部分,必修课除了一些公共课程外,主要是语言知识、语言技能等专业基础课程,但是选修课应该如何进行合理的设置才能符合应用型人才培养的方向也是非常重要的,通过对应用日语专业课程体系设置的研究,结合近几年来的探索和实践,介绍了适合应用日语专业选修课程设置的总体思想和相关的经验。 相似文献
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丁兆礼 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(1):88-89
本介绍了法国职业技术教育课程设置的概况，并对其特点进行了深入分析，借鉴法国职业技术教育课程设置的经验，有利于促进我国职业教育课程的改革。 相似文献
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李雪英 《集美大学学报(教育科学版》2013,(2):109-112
集美大学位于外经贸往来频繁的沿海城市厦门。近年来不少日本企业来厦投资办厂或设立分支机构,再加上国内企业的业务关系,厦门对日语人才的需求有着上涨趋势。同时,日语教育随着社会的发展在不断变化,单一的语言教学已经不再适应社会需求。通过对日语专业毕业生进行的调查,分析日语专业的商贸日语课程设置的必要性,探讨了课程设置内容及课时分配,最后指出课程目前存在的问题及相对的教学措施。 相似文献
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大学绿色教育课程体系的初步构建 总被引：6，自引：0，他引：6
章在论述大学绿色教育目的、课程价值取向与目标、课程内容选择等课程设置依据的基础之上，提出了大学绿色教育课程设置的五项基本原则：方向性原则、整体性原则、渗透性原则、可行性原则及少而精的原则，总结了大学绿色教育课程设置的四种模式：单元课程模式、渗透结合模式、跨学科课程模式和活动课程模式．初步构建了大学绿色教育课程的整体系统——二类三层次四部分课程体系。 相似文献