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1.
赵勇 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):99-99
在新课程标准要求信息技术与音乐教学有机整合,以变革教学手段和教学观念,变革学生的学习方式,优化教学效果,提高教学质量的理念下。多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、成为音乐教育发展的需要,并已在音乐教学中发挥了它强大的作用。音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一,对培养学生感受音乐、欣赏音乐的水平有着重要作用。学生广泛深入地接触音乐作品,就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。在音乐欣赏教学中使用多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣,而且也扩展了学生想象和思维的空间。因此,在音乐欣赏教学中,如果能巧妙的运用多媒体进行教学则会取得许多积极的效果。这就能充分发挥他们的主体作用,调动他们的学习积极性,引导他们主动投入到欣赏活动。 相似文献
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音乐教学它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要不断更新现代的教学手段来辅助和提高教学水平。随着科学技术的飞速发展，信息技术正飞速融入到日常的音乐课堂中，成为教学中必不可少的弦外之音。它的运用能充分反映当前音乐课堂教学中学生的需求，对提高学生音乐素养，开阔学生的音乐视野，提升学生的创作能力都有很大的帮助，也有利于学生养成健康、 相似文献
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我们能够在音乐教学中引入合作与创新的理念,这样不仅能够提高音乐的教学质量,而且还能改善教学过程。创新是音乐教学发展的不竭动力,只有在教学过程中不断进行创新,才能保证音乐教学的活力。合作是学生需要掌握的一项技能,当前社会的发展需要人与人之间展开合作才能实现共赢,培养学生的合作意识也是素质教育的基本要求,所以无论是从学生的实际需求还是为了音乐教学的健康发展,都必须对音乐教学中的合作与创新进行讨论。 相似文献
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在素质教育背景下,小学音乐、美术、体育等课程也受到了大家的重视,这些课程虽然并非必考内容,但能为学生德智体美劳全面发展提供帮助。小学音乐课程与学生的学习特点相契合,受到了学生的欢迎,学生在音乐课堂中能够沉浸在音乐的海洋中,舒缓身心,缓解学习压力。合唱教学在音乐课程中占据重要地位,对小学高年级学生而言是一项不小的挑战。合唱能激发学生的团队意识,提高学生在音乐课堂中的参与度,引起学生的学习兴趣。若想达到良好的合唱效果,就需要学生掌握一定的合唱技巧。因此,教师在开展合唱教学时,需要向学生传授合唱技巧,并指导学生开展练习,让学生在不断练习中提高音乐素养,使合唱教学取得良好的效果。 相似文献
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音乐欣赏将音乐作为教学手段,旨在提高学生素质,在文化素质教育中占据了重要地位。职高培养的学生除了要具备创新意识、操作技能外,还需接受德育以及美育。因而,教师在职高音乐欣赏课教学过程中,需要运用正确的方法,提高教学效率,促进学生形成鲜明的个性特点。一、激发学生音乐学习兴趣职高的学生往往已经形成了自己的想法,因而学生在学习过程中会变得格外挑剔,传统书本上的音乐知识已然无法满足他们发展的需求。所以,在实际教学过程中,教师应当使音乐欣赏更加贴近学生生活,这样不仅能大大激发学生学习音乐的兴趣,还能使学生掌握音乐欣赏的相关信息。 相似文献
6.
《考试周刊》2016,(92)
音乐是一门与学生生活息息相关的学科,不仅充斥学生的日常生活,还能影响学生对美的理解及对艺术的鉴赏能力,这些都是日后学生基本学习素养的组成部分。在小学音乐教学过程中,由于学生学习素养发展本身需求及音乐教学课程数量的限制,我们要引导学生对音乐进行自主性质学习,让学生自主发展自己的音乐爱好与音乐欣赏,甚至让他们学会自发培养音乐方面的天赋。然而,小学音乐教学过程中引导学生提高自主学习能力,是教师与学生两方面努力的结果,既需要教师根据实际教学情况制定合理的教学策略,又需要学生在这个过程中主动学习与积累。本文就目前音乐教学的性质谈谈如何在小学音乐教学中引导学生培养自主学习能力,目的在于让学生学会主动把握自己的学习。 相似文献
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李新莲 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):81-82
音乐是听觉的艺术，是美的展现，而音乐课堂教学就是实施美育的重要途径，它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要不断更新现代化的教学手段来辅助和提高教学水平。利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，在教学中集图文声像多形态信息为一体，使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。用多媒体创设教学情境，让学生体验情境，培养学生的观察、思维能力，提高课堂教学效果；在师生互动教学中，激发学生学习音乐的兴趣，使学生音乐素质得到全面提高。 相似文献
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周少容 《中国科教创新导刊》2012,(2):208-209
随着我国教学制度的不断完善,在中等职业教育音乐教学中,德育的渗入,不仅能从根本上陶冶学生的音乐情操,同时还能培养学生的道德素质,使其在今后的生活中树立正确的生活目标。在中等职业教育音乐教学中,德育教育的渗入,不是一朝一夕就形成的,它需要教师长时间的耐心以及学校管理的全力支持。在此,本文针对中等职业教育音乐教学中德育的渗入,做以下论述。 相似文献
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受传统教学观的影响，现在还有不少教师在音乐教育中沿袭传统的音乐教学方式方法，教学中只注重音乐知识技能的传授与训练，而忽视音乐课程最核心的目标——丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣。音乐是情感的艺术，如果以“情”引学生走进音乐，一定比以单纯、枯燥的说教更能让学生接受音乐、理解音乐、喜欢音乐、爱上音乐，从而在音乐中受到熏陶、感染、净化、震惊、顿悟，也就达到了音乐课程最核心的目标：丰富学生的情感体验，培养学生的审美情感，也培养了学生学音乐的兴趣。闪此，在音乐教学实践中，我特别注重以“情”引导学生走进音乐。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
音乐能丰富人们的精神生活,给人们的生活增添色彩,同时音乐也是人们表达情感的一种方式之一,能够让人身心愉悦,让人感受生活的美好。积极的音乐能赋予人类正能量,对于学生人格以及道德的培养是有好处的,小学是学生道德品格养成的重要阶段,因此做好小学音乐教学对于小学生的发展具有重要意义。在音乐教学的过程中,教学模式需要进行改革,除了进行必要的理论教学之外,教师还应该进行体验式教学。 相似文献
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音乐课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。在音乐课堂教学中，蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处，如果教师能细心寻求，深入钻研，精心设计，使学生在课堂中感受到美的环境，插上美的翅膀，实现美的创造，那么优化音乐课堂教学、提高音乐教学质量将是必然的结果。 相似文献
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随着我国素质教育的不断发展,小学音乐教学受到了很多教师和家长的关注。随着新课改的不断深入与发展,在音乐教学中教师需要突出学生的教学主体地位。教师在实际的音乐教学中需要根据学生的性格特点,把音乐的基础知识和学生的兴趣联系到一起。信息化技术是现代教学当中比较具有代表性的新型教学模式,它不仅可以帮助教师丰富教学内容还可以提高学生的学习兴趣。同时信息化教学模式还可以提高小学生的音乐素养。 相似文献
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刘刚 《牡丹江教育学院学报》2023,(2):118-120
高中音乐教学是实施素质教育发展的重要手段，可以帮助学生丰富情感世界，开拓学生的精神视野，并培养学生的审美能力，思维能力，想象能力等。本文简要探索了高中音乐教学在素质教育中的作用，提出实施措施，旨在促进音乐教学活动中素质教育的内涵的实施与发展。 相似文献
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在音乐课堂教学中，为了使音乐基础知识、基本技能的教学变得生动有趣，激发学生情感，促使智能的发展，教师把教学游戏引进课堂，作为儿童认知的杠杆。在课堂上通过各种游戏进行音乐知识的教学。能够加深学生对音乐知识的理解和记忆，有利于更好地完成音乐教学任务，更好地掌握音乐教学中的技能和技巧，是提高音乐教学效果的好方法。音乐能使人陶醉，如果在音乐课中再引进各种各样的教学游戏， 相似文献
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新课程标准建立了以人为本的理念。又提出音乐教学要使学生“学会学习音乐”，要着眼于学生的终生音乐学习。并强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。在音乐课堂中，应该引导学生主动参与、自主探究、合作学习。笔者依据新课程实验要求，在音乐课堂中进行了教学尝试。 相似文献
19.
康宁 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(4):154-155
音乐教育是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。在素质教育不断发展的今天,多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要,更是音乐教育发展的需要,并要求在音乐教学中发挥它强大的作用。多媒体在教学中为学生欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围,使学生的感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。 相似文献
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张景艳 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(2):109-111
在培养学生健康人格方面，作为中小学审美教育之一的音乐学科教学较其他学科教学而言具有更大的作用。音乐教学能提高学生的审美意识和审美水平，并通过音乐教学的内容实现品德教育。音乐教育工作者要赋人格教育于音乐教学之中，以培养中小学生的健康人格。 相似文献