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加快城镇化进程必须同解决“三农”问题结合起来 总被引：2，自引：0，他引：2
“三农”问题是一个影响我国改革开放和现代化进程的难点。解决“三农”问题的根本出路在于加快城镇化进程。因此，加快城镇化进程必须同解决“三农”问题结合起来。只有这样才能在加快城镇化进程中，使工业化、农村剩余劳力有效转移、城镇化达到完美结合，最终从根本上解决“三农”问题。 相似文献
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何林福 《岳阳职工高等专科学校学报》2002,17(4):22-25
“三农”问题是当前突出的社会问题。乡镇企业在解决“三农”问题中大有作为，只有大力发展乡镇企业，才能带动农业产业化经营，支持城镇建设，实现农村劳动力的转移，从根本上解决农业增效、农民增收、农村繁荣的问题。 相似文献
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当前．“三农”问题已经严重影响到我国国民经济的进一步发展，成为我国经济可持续发展的羁绊。因此解决“三农”问题是我国经济发展的重中之重。而“三农”问题的核心就是农民增收，只有大幅度地增加农民收入．才能促进农业进一步发展．才能不断提高农民生 相似文献
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中国农业剩余劳动力的转移与二元经济结构的消解 总被引：1，自引：0，他引：1
张丽艳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(6):23-25
农业的兴衰不仅关系到国民经济的发展，也关系到社会的稳定，而农业最大问题莫过于农业剩余劳动力转移问题，它是农业、农村、农民“三农”问题产生的原因，本着重阐述了这一问题的各个方面，指出只有在二元经济结构消解的过程中实现农业剩余劳动力的转移，才能解决“三农”问题，才能促进国民经济的发展。 相似文献
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心理学家皮亚杰说：“没有一个行为模式不含有情感因素作为动机。”在教学过程中，学生的情感直接影响其学习效果与质量，一个学生只有了解了学习的意义时，才能激发强烈的学习动机和热情，才能使认知能力和个性品质得到全面发展。新课程把情感态度的培养提到前所未有的高度。那么，在物理教学中如何优化实施情感教育呢？ 相似文献
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在全面推进素质教育的过程中，有效地提高语文教学质量是一项紧迫而又繁重的任务。一、加强教师自身建设，提高教育教学质量要培养高素质的学生首先要有高素质的教师。教师只有具备高尚的道德情操和为人师表的品质，才能以自己的炽热情感去撞击、激发、诱导学生的情感；只有具备广博的知识，又了解学生的知识基础、兴趣爱好以及对教学的要求，把“书情”与“学情”统一于“教情”之中，才能确立教师为主导和学生为主体的教学关系；只有不断地学习和研究教育和教学的规律以及现代教育教学的理论，才能在素质教育中，不断提高学生的语文素质。… 相似文献
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何林福 《岳阳职业技术学院学报》2002,17(4):22-25
“三农”问题是当前突出的社会问题。乡镇企业在解决“三农”问题中大有作为,只有大力发展乡镇企业,才能带动农业产业化经营,支持小城镇建设,实现农村劳动力的转移,从根本上解决农业增效、农民增收、农村繁荣的问题。 相似文献
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一、情寄万物凭吞吐
只有教师本身情感丰富，在讲课时，才能把自己的满腔热爱之情倾注到所教课文中，与优秀作品所表现的思想感情相交融，给学生以强烈的感染力量，才能以充沛的感情感染学生、激励学生，形成强大的“情感场”，吸引学生积极投入到课文描写的情境中来， 相似文献
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“课堂教学中蕴含着巨大的活力，只有师生们的活力在课堂教学中得以有效发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的活力。”真正的活力激活只有在师生情感交流中才能得以实现。正如苏霍姆林斯基所说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个人的头脑装进另一个人的头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。我通过多年的数学教学，深深懂得只有在教学中构建师生情感平台，才能使课堂教学进行情感的交融和心灵的沟通，教学目标才能得到创造性的实现，课堂才能成为师生创造智慧的舞台。 相似文献
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试论农村教育的问题及其对策 总被引：6，自引：0，他引：6
在全面建设小康社会的伟大进程中,“三农”问题是我国难以解决又必须解决的问题。只有大力发展农村的各种教育,在保证质量、注重实效的前提下,大幅度提高农村人口的受教育年限,才能把庞大的人力资源转化为人力资本,为农村现代化建设提供强大的动力。 相似文献
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对贵州省清镇市培育和发展生态农业的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
清镇市发展生态农业有优势也有劣势。只有采取生态家园建设模式，做大做强农副产品加工工业等，才能从根本上解决“三农”问题。 相似文献
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课程改革是发现问题、分析问题、解决问题的过程。江苏省常州市实验小学认为：只有把问题上升为“课题”,才能集聚问题、分享智慧、攻坚克难,在课程改革中留下。自己的足印;只有把“课题”进行“理性整合”,才能让课题研究真正为学校发展服务,走出校本化发展之路。 相似文献
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讲好一堂课,不但是充分的说理课,也是充沛的情感表达课。列宁说:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求”。思想政治课教学,作为一门对学生进行思想政治教育的课程,不仅要解决“知”与“不知”的问题,更重要的是解决“信”与“不信”的问题。这就要求政治教师应在教学中注入情感,把知识教学和情感教育结合起来,做到情理交融。只有这样,才能提高课堂教学效率和学生的学习效果。教师良好的情感在教育教学中所起的作用具体表现在:(一)教师的积极情感在激发学生学习中具有动力作用。这种动力作用又表现在学习兴趣上。教师的情感好… 相似文献
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党的十六大把统筹乡镇经济发展，建设现代化农业，繁荣农村经济，增加农民收入作为全面建设小康社会的重要任务。把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重。当前，农村问题实质是农村经济发展的问题。农村的发展面临的选择是必须通过发展农村成人教育，提高农村劳动者素质，造就大量各种人才，使他们投身于经济建设。只有这样，才能使科学技术和现有人力资源转化为现实生产力， 相似文献
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林龙金 《福建教育学院学报》2004,1(2):45-46
我国教育家夏丐尊把教育与情感的关系比喻为池塘和水的关系，认为池塘没有水就不能成为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。白居易说：“感人心者，先情莫乎。”这话道出了情感教育的真谛。这几年我一直在职业中专从事语文教学工作，深深体会到只有重视情感教育，做到以情动人，以情悟文，才能使语文课堂教学变得生动、轻松，才能提高教学质量。 相似文献
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王岚 《成都教育学院学报》2008,22(9):115-117
舞蹈作品需要体现意境美,其实现途径为：在虚实结合中塑造意境美,运用艺术手段展示意境美,通过舞台艺术营造意境美。只有将创作者的主观情感灌注在舞蹈中,把“形”与“神”、“情”与“景”有机地统一起来,才能创造美的意境。 相似文献
18.
杜明甫 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(2):193-195
中国厚重的儒道文化中“天人合一”的思想底蕴深深地影响着陶渊明的思想和诗风，他能把心身与自然和谐相处，融为一体；而在西方理性分析文化滋养下的华兹华斯却常常以充满情绪、累积经验与价值判断的“我”去观照自然。因此，在自然与人的关系中，即使他在深情地呼唤“依恋自然”、“回归自然，，的原始情感时，也始终没有忘记和真正消除自我与自然的相对独立性。这便是陶渊明与华兹华斯自然诗的显著差别。 相似文献
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应用题的“审题”教学个旧市云锡三小陈玲应用题的解题关键是分析数量关系，而分析数量关系的关键就在于“审题”．只有认真“审题”，才能把题中条件与条件、条件与问题、问题与问题之间的关系分析清楚，从而找到正确的解答方法。所以，在应用题教学中，帮助学生学会“审... 相似文献
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教育心理学认为：成功的教育教学，都离不开情感因素的作用。语文教学如果没有情感因素就显得呆板乏味、干巴巴，而只有重视对学生的情感激发，才能有效地提高语文教学质量。因此，在语文教学中，我们要注重情感因素的探索。在教学过程中，学生的认知和情感的产生是统一的过程，因而在传授知识的同时要拨动学生的心弦，使学生行动情后入情，而致“缘情悟理”。那么，语文教学如何才能激发学生的情感呢笔者在阅读教学中常用“四字诀”即用“读”、“看”、“想”、“议”来激发和调动学生情感因素。 “读”——朗读是激发情感的有效方法… 相似文献