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林佳 《苏州教育学院学报》1988,(2)
一九八八年三月二十五日至三月三十日,全国教育学院学报研究会第二届年会在广东教育学院召开。全国五十二所省、市教育学院的六十余位代表参加了会议。广东省高校学报研究会理事会理事长,广东教育学院院长,广州教育学院院长,辽宁教育学院党委书记,天津教育学院院长,乌鲁木齐教育学院院长,江西教育学院院长等应邀到会并讲话。 与会代表听取并讨论通过了研究会第一届理事会理事长张化副教授的工作报告。会议就教育学院学报特色、编辑人员素质、教育学院学报如何开创新局面等问题展开了比较深入的研究。山西、辽宁、江苏、贵州,新疆、武汉、南京、乌鲁木齐、湖南、黑龙江、大连、湖北、天津、苏州等地教育学院学报负责人就上述问题在大会上作了学术报告。 相似文献
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胡卫 《太原大学教育学院学报》2007,25(B06):223-224
《太原大学教育学院学报》的前身为《太原教育学院学报》。1983年太原市教育学院创办了反映学院科研成就的《太原市教育学院院刊》,1988年经山西省新闻出版局批准改为《太原教育学院学报》是正式出版的内部刊物,1998年年底《太原教育学院学报》经国家新闻出版署批准由内部交流转为国内外公开发行。由于太原教育学院更名为太原大学教育学院,2006年经国家新闻出版署批准《太原教育学院学报》更名为《太原大学教育学院学报》。 相似文献
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胡卫 《太原教育学院学报》2007,(Z1)
《太原大学教育学院学报》的前身为《太原教育学院学报》。1983年太原市教育学院创办了反映学院科研成就的《太原市教育学院院刊》,1988年经山西省新闻出版局批准改为《太原教育学院学报》是正式出版的内部刊物,1998年年底《太原教育学院学报》经国家新闻出版署批准由内部交流转为国内外公开发行。由于太原教育学院更名为太原大学教育学院,2006年经国家新闻出版署批准《太原教育学院学报》更名为《太原大学教育学院学报》。 相似文献
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东北三省教育学院高师函授第十一次协作会议,于一九八四年四月三日至五日在哈尔滨市召开。辽宁、吉林、黑龙江三省教育学院院长及有关教师参加了会议。东北师范大学、延边大学、天津教育学院、陕西教育学院等有关同志也应邀参加了会议, 会上,吉林教育学院副院长王桂五同志对一九八三年三省高师函授的协作工作进行了总结;黑龙江教育学院副院长梁佩云同志提出了一九八四年东北三省教育学院高师函授协 相似文献
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创新高校继续教育学院管理模式的理论思考 总被引：1，自引：0，他引：1
从高校继续教育学院与校部、继续教育学院与各专业二级教育学院之间的关系人手,分析当前继续教育学院管理模式存在的问题,归纳了校院二级管理、继续教育学院一级管理、教育实体型管理三种模式的区别和利弊,并从理论上理顺了各种模式中校部、继续教育学院和专业二级教学学院的责、权、利。 相似文献
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今年3月份,由国家教委师范教育司司长金长泽同志带队,抽查了福建省教育学院、福州市教育学院、泉州教育学院、漳州教育学院、厦门教育学院等,听取了福建省教委有关方面负责人及各教育学院院长的工作汇报,到各教育学院调查了如何坚持正确的办学方向;在去年春夏之交政治风波中的表现;办学中是否存在“三乱” (乱办班,乱收费、乱发文凭)现象等。 相似文献
8.
高迈愉 《湖南师范大学教育科学学报》1995,(6)
本文从教育学院的办学方向和培养对象的特点出发,提出了教育学院教师队伍不同于普通高师院校师资队伍的特殊性。在分析了教育学院教师队伍现状的基础上提出了打破单一的封闭模式,合理配置教育学院师资队伍的设想。 相似文献
9.
胡卫 《太原大学教育学院学报》2007,25(Z1)
<太原大学教育学院学报>的前身为<太原教育学院学报>.1983年太原市教育学院创办了反映学院科研成就的<太原市教育学院院刊>,1988年经山西省新闻出版局批准改为<太原教育学院学报>是正式出版的内部刊物,1998年年底<太原教育学院学报>经国家新闻出版署批准由内部交流转为国内外公开发行.由于太原教育学院更名为太原大学教育学院,2006年经国家新闻出版署批准<太原教育学院学报>更名为<太原大学教育学院学报>. 相似文献
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仝素勤 《山东教育学院学报》2001,16(6):1-4,16
文章客观、辩证地分析了教育学院（特别是省级教育学院）的师范性与学术性问题，指出教育学院师范性的内涵在变革，教育学院的科研课题随着教师教育的发展，大有文章可作。 相似文献
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由洛阳教育学院和上海杨浦教育学院联合发起举办的“全国部分市区教育学院继续教育工作研讨会”于4月18日——4月24日在河南洛阳召开。参加会议的有:烟台教育学院、北京朝阳区第一教师进修学校、武汉教育学院、赤峰教育学院等有关领导40多人。与会代表们汇报了党的十一届三中全会以来教育学院通过多规格、多渠道、多层次的办学形式,培养了大批合格的中学教师和行政管理干部,对提高中学教育质量和管理水平起了积极的作用。会上,代表们重 相似文献
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历史社会学视角中的美国大学教育学院研究——评《教育学院之困境》 总被引：1，自引：0，他引：1
文章对美国社会学者大卫·拉伯雷的《教育学院之困境》进行了评价。该书采用历史社会学的方法分析了教育学院特别是教师教育处于美国高等教育学术科层结构底层的原因,探讨了当今美国大学教育学院的结构性特征和教育学院教授的地位,认为教育学院既不会给美国教育带来危害,也没有给美国教育带来帮助。 相似文献
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属成人高等教育性质的教育学院为我国的基础教育事业和教师教育事业做出了积极的贡献,然而,由于教育学院的生源下滑及体制限制等原因,教育学院的发展受到严重挑战。如何破解教育学院的发展难题,各地做法不尽相同,但根据各自的省情和院情,将教育学院改制为普通高校,不失为教育学院实现可持续发展的一条有效途径。 相似文献
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近年来,随着我国高等教育体制改革的不断深化,给地市教育学院的生存与发展带来了严峻的挑战,不少地市教育学院出现了前所未有的生存危机。本文试图从地市教育学院的发展现状与生存危机出发,结合本省地市教育学院的实际情况,谈谈地市教育学院的生存选择。 相似文献
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一九八五年初,黑龙江省进行了教育学院联合检查。在联合检查期间,伊春市教育学院、黑河地区教育学院、绥化地区教育学院的领导发现三所学院在教学管理、函授辅导等方面,都存在很多共性问题,很有必要进行校际间的协作。三所教育学院领导在绥化地区教育学 相似文献
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吴一德 《安徽教育学院学报》1987,(1)
在党的十一届三中全会路线指引下,教育特别是师范教育包括教育学院的地位和作用,越来越受到重视。国务院转发的《加强教育学院建设的若干问题的暂行规定》的贯彻落实,大大推动了教育学院的建设,师资培训工作出现了前所未有的新局面。办好教育学院学报,对于提高教学质量,开展教育科学研究,加强教育学院的建设有着直接的关系。本文拟结合我们的工作实践,对办好教育学院的学报问题进行一些粗浅的探讨。 相似文献
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王孝恩 《潍坊教育学院学报》1988,(2)
<正> 教育学院的特点是“成人性、高教性、师范性”.“高教性”规定了教育学院的规格,“师范性”规定了教育学院的办学性质,“成人性”则指明了教育学院源于中学归于中学的进修性的成人学员特征.教育学院的办学目的是为提高中学教学质量而培养合格教师.几年来我们一直探索如何根据教育学院特点使我们的工作更好地与中学化学 相似文献
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试论网络教育学院的办学定位取向 总被引：1，自引：0，他引：1
没有网络教育学院的优质办学,就没有网络教育总体上的健康、持续发展。目前网络教育学院办学过程中出现的问题,很多都与其办学定位有关。本文首先探讨了网络教育学院的办学定位的意义,在此基础上认为网络教育学院办学定位的关键在于切实提高网络教育质量问题,进一步探讨了构造面向大众的终身教育体系是网络教育学院办学定位的终极取向。 相似文献