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觅渡桥小学是常州为数不多的百年老校之一,创办于清道光二十一年(1841年),原名冠英义学,寓意冠冕群英。1905年,迁址觅渡桥堍庙沿河,为了寻觅和追求,有了一个寓意更为深刻的名字——觅渡桥小学。觅渡就是寻觅驶向彼岸的渡口,包含着寻觅真理的意蕴。从冠英的冠冕群英到觅渡的寻觅超越,169年的校史已 相似文献
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90多年前，中国共产党早期领导人瞿秋白同志就读于此；27年前，轰轰烈烈的全国“我们爱科学”活动发源于此。她创立于清道光年间，原名“冠英义学”，寓意冠乎群英；1905年，她迁址至常州市觅渡桥堍庙河沿，为寻觅和追求，因而有了一个寓意更为深刻的名字--觅渡桥小学。在这里，一代又一代的教育者们犹如一个个摆渡人，让思想之河生生不息，让人才宝库源源不断；在这里，一届又一届的少先队员们犹如一只只渡船，遥望理想，寻求真理，鼓风扬帆，执着远航…… 相似文献
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90多年前,中国共产党早期领导人瞿秋白同志就读于此;27年前,轰轰烈烈的全国“我们爱科学”活动发源于此。她创立于清道光年间,原名“冠英义学”, 寓意冠乎群英;1905年,她迁址常州市觅渡桥堍庙河沿,因而有了一个更具寓意的名字——觅渡桥小学。 相似文献
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90多年前，中国共产党早期领导人瞿秋白同志就读于此；27年前，轰轰烈烈的全国“我们爱科学”活动发源于此。她创立于清道光年间，原名“冠英义学”，寓意冠乎群英：1905年，她迁址常州市觅渡桥堍庙河沿，因而有了一个更具寓意的名字——觅渡桥小学。 相似文献
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一九五二年七月,年仅十七岁的孙雅春,从师范毕业来到常州市觅渡桥小学任教。三十三年来,他在小学数学这块园地里辛勤耕耘,刻苦实践,大胆探索,取得了引人注目的成绩——被评为江苏省特级教师。这个光荣称号是他忠于教育事业的荣誉,也是他汗水和心血的结晶。 相似文献
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2001年，教育部出台的《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“学校应视学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”问题在于，学校如何围绕“兴趣”开发课程以促进学生发展，凸显学校特色值得研究。上海市打虎山路第一小学（简称“打一”小学）以兴趣小组活动为突破口研究学生的兴趣，进行了长达20年的探索，这个过程折射出很多学校面临的同质性问题，具有一定的借鉴意义。[第一段] 相似文献
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施杰 《山西教育(综合版)》2001,(3)
实践是认识的基础 ,是认识的来源。学生是认识的主体。因而在小学数学新大纲、新教材实施之时 ,如何设计实践活动 ,让学生从已有的生活知识出发 ,在有情有趣的活动中 ,通过实践方式 ,主动探索 ,促进发展 ,有其重要的价值。笔者针对这个问题 ,就实践活动的内容、过程、方式 ,以及创新意识和实践能力的培养 ,作如下初步探索。一、实践活动的内容要紧密联系“两个实际”所谓“两个实际”指教材内容实际和学生熟悉的情境、已有知识的实际。新大纲明确指出 :“小学数学实践活动要结合教学内容和学生生活实际。”从这一要求出发 ,我展开了设计实践… 相似文献
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朱国忠 《语文世界(高中版)》2011,(8):54-56
小学语文教育的高耗低效的一个重要原因就是我们对儿童的无知,对儿童语文学习历程的无知。当我们手中所握的有效策略捉襟见肘时,就很容易回到“简单”“野蛮…‘强制”的老路上去。其实,做一个优秀的小学语文教师是很不容易的。朱自强教授就认为,研究儿童文学的人要先于研究儿童文学来研究儿童;语文教师要先于研究教材教法去研究儿童。看来,研究儿童,明晰他究竟拥有怎样的一个内心世界,他的思维方式究竟是什么样的状态,他的喜好、他的能力,这才是语文研究的第一步。从语文和儿童的视野出发去研究儿童的能力是我们教科研的第一能力。 相似文献
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沈丹丹 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(6):48-50
文章阐述了探索儿童最宜发展区的有效策略，提出要把教育的研究视角从过去的社会需要出发“全面发展个体”转换到个体需要出发“主动适应社会”，变学生被动接受为主动探索，同时整个国家的评价制度应由“全序”到“半序”；教育者要从儿童的整体出发而不是从本学科出发，引导和帮助儿童找到适合自身特点的学习、生存和发展的区域，科学高效地促进儿童向自己的优势方向发展。 相似文献
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实施素质教育是一项前人未竟的伟大事业,需要我们在实践中持续不断地探索。当前,面向新世纪的素质教育究竟怎样进一步实施?我们从本校的实际出发,在进行5年“小学生活动体系”研究的基础上,构建我们的办学模式。一、研究构建“小学生活动体系”的办学模式多年的实践启示我们,要从学校的实际出发,努力探索实施素质教育的有效途径,进而构建实施素质教育的小学办学模式。我校在实践中逐步研究构建的 相似文献
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小学自然教学大纲指出:“自然教学要指导儿童自行获取知识和应用知识,开展儿童们独立的自然研究实践活动。”这里的“指导”并不是指挥,不是牵着儿童的鼻子“一二一”齐步走,而应该是多方面的启迪诱导、鼓励和支持,使儿童主动地、能动地、专心致志而又兴趣盎然地去独立探索,而儿童的身心特点又往往使这种主动的探索活动表现为课堂纪律不循常规,课堂气氛异常活跃,个体之间静闹不一、体态不一、活动不 相似文献
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刘文彪 《山西教育(综合版)》2014,(4):41-42
左权县示范小学是一所省级示范小学,现有51个教学班,在校生2600余名,教职工148名。近年来,学校本着“让学生拥有快乐童年,让教师品味快乐人生”的办学理念,积极寻求教育新突破,探索教学新的生长点。为此,学校把“经营陕乐人生”“践行快乐德育”“打造快乐课堂”“丰富快乐活动”作为四大抓手,打造以“快乐”为主线的“快乐校园”活动。2010年,左权县示范小学阳光体育“大课间”活动被评为晋中市小学组第一名,学校被确立为阳光体育一小时“达标学校”;2012年,在全国阳光体育运动优秀案例评选中,学校自编的“校园花戏操”被教育部评为“全国100例优秀案例”。 相似文献
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长期以来，我们的教育习惯于把成人的需要径直地看作是儿童的需要，把成人的方式看作是儿童可以接受的方式，不考虑儿童的需要，不从儿童的视野出发，传统的德育课程实际上就是这样一种“独白”的课程，是成人文化。新课程所营造的是一种儿童文化，“是从儿童自己的世界出发，让儿童用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会”，课程由成人文化走向儿童文化，“童心”、“童趣”成为我们小学德育课程改革的文化底色。 相似文献
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小学篮球教学中运用研究性学习的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习就是转变教师的教育观念和行为方式,转变学生学习方式的有效形式,有利于进一步树立“健康第一”、“学生第一”的指导思想,提高全体学生的学习能力,培养学生终身进行体育锻炼的意识。笔者根据多年的小学体育教学实践经验,就研究性学习在小学篮球教材课堂教学中的应用,进行了有益的探索与实践。 相似文献