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周建忠先生是南通大学副校长、中文教授,南京师范大学与苏州大学博士生导师。他不仅是楚辞研究的专家,也是学校管理的行家、教书育人的名家。最近由广西师范大学出版社出版,“大学名师讲课实录”第二辑推出三位名师的“讲课实录”,周建忠教授的《楚辞讲演录》（以下简称《讲演录》）为其中之一。下面,让我们从三个方面来充分领略一下其妙趣横生、别具一格的讲演特色吧。 相似文献
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韩冬梅 《海南师范大学学报(社会科学版)》2010,23(1):130-132
近年来,随着学术界研究内容的丰富及研究视角的多样化,其成果表现形式也呈现出多种形态,“讲演录”便是其中的一种。它的特点是,将学者多年的学术积累与讲演台上进发的思想火花用文字的方式记录下来,既有学者较深厚的学术积淀,又保留了授课时平易近人的交流方式;既是学者在一段时期内教学与科研的集合,又用生动流畅的表述,将新知、新学广泛地传播到社会,从而更长久的发挥作用。近期由广西师范大学出版社出版的北京师范大学文学院刘勇教授的《现代文学讲演录》就是这样的一个成果。 相似文献
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《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》(简称《诗意语文》),是著名特级教师王崧舟老师关于语文教育的讲演录。捧着《诗意语文》一书,仿佛看到王老师牵着马儿意气风发的笑容,脑海里无端地现出"扶我上马的人"的字眼来。流 相似文献
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课前讲演在中师历史教学中的作用一、课前讲演课堂教学的延伸课前讲演要结合历史教学内容进行，它可以对教学起到预习、巩固、承上启下的作用。如，《华盛顿》结合“美国独立战争”的教学；《逆耳忠言》结合“唐太宗政绩”的教学；《四面楚歌》结合“楚汉战争”的教学等。... 相似文献
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云南旅京学会在1924年5月20日印行的《云南旅京学会会刊》中刊文称,该会曾于同年4月20日举行了"图书馆开幕典礼"仪式,特别邀请了知名图书馆专家李大钊到会讲演,并在《云南旅京学会会刊》刊出了讲演全文。李大钊的这一重要活动及讲演词,在此之前尚未见有报道与介绍,应是近年来李大钊研究中的又一新发现。这一新发现,不惟可为已出版的《李大钊年谱》增添一条新的记事条目、为已出版的《李大钊全集》增补一篇新的文稿,而且还可以更加具体地了解认识李大钊与发起组织北京大学马克思学说研究会,以及发起组织北京大学平民教育讲演团的爱国进步学生们的密切关系。 相似文献
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任钟印 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1996,(1)
智者千虑，偶有一失──略评黑格尔《哲学史讲演录》中的几处史实错误任钟印黑格尔是杰出的学者、思想家。其博学、审问、慎思、明辨，自古及今，不可多见。在他的著作中，处处闪烁着深邃思想的光辉，耐人寻味，受用不尽。然而，智者千虑，难免偶有一失。在《哲学史讲演录... 相似文献
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《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1986,(4)
黑格尔关于哲学的科学开端思想散见于《精神现象学》、《哲学史讲演录》、《哲学全书》等著作中,而在《小逻辑》和《逻辑学》中作了集中的论述,可以说提出了完整的科学开端论。研究黑格尔的这一思想,对于开辟黑格尔哲学研究的新领域,加深对马克思主义哲学的对象和出发点的探讨,都会有所裨益。一、逻辑学开端的哲学史根据 相似文献
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王志清 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,33(2):242-244
唐诗艺术好讲,因为此类资料和书籍太多了;唐诗艺术不好讲,也是此原因。难讲,是难以讲出新意,讲出特点,讲出艺术性。近读尚永亮教授的《唐诗艺术讲演录》（以下简称《讲演录》,发现他操难若易,似乎有一种挑战“熟俗”的学术义勇,而其技巧和境界,可以用“深入浅出”来概括。 相似文献
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<正>[教材分析]《最后一次讲演》是部编语文教材八年级下册第四单元第一篇课文,是一篇经典的讲演词。此单元共4篇文章,都是讲演词。此单元的教学目标是理解作者的思路,把握讲演词的特点,并在此基础上了解作者和演讲背景而模拟演讲。《最后一次讲演》虽然是一篇即席演讲,但措辞严密、准确,行文思路清晰,说理有力有据,是一篇学拟写、演讲的典范材料。 相似文献
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《最后一次讲演》是一篇讲演记录稿,这大家都知道,可不少文章在分析其思想内容、艺术特点时,却忘了这一点。讲演,特别是即兴讲演,同写文章相比,有着自己的独特之处。它受时间、讲演时的环境气氛、听讲对象的观点、态度等诸因素的制约。闻一多先生这个讲演之所以取得极大的艺术成功,关键就在于很好地处理了上述几个因素。下面拟就从这个方面入手分析。 相似文献
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李福俊 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):76-77
《最后一次讲演》是一篇具有代表性的讲演词，其辞格运用灵活多变，运用对比、连用、兼用、套用、递进等形式将辞格衔接起来，给人以美感享受，体现了演讲修辞的审美价值。 相似文献
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陈代波 《海南师范大学学报(社会科学版)》2001,14(4):88
就在半个世纪前,如果有人谈论中国哲学的话,一定会被很多西方人嗤之以鼻.因为黑格尔在他的《哲学史讲演录》中公然宣称,在东方人的思想里"找不到哲学知识". 相似文献
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高华平 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1992,(6)
陈寅恪先生作为近代最杰出的学者之一,他的成就是多方面的。从治学方法上讲,为世人所共同瞩目的,是他考察某一问题时,从文、史、哲多视角的透角,博综古今、触类旁通的思考,和由此而总结的“以诗证史、以史说诗”的方法。“以诗证史、以史说诗”作为一种卓有成效的治学方法,史学界和文学界多看成是陈寅恪先生采用朴学方法注释元(稹)白(居易)等人古典诗歌的结晶。本文不赞成这一习惯的说法,本文认为,从陈寅恪先生重要的史学著作《陈寅恪魏晋南北朝史讲演录》(以下简称《讲演录》)来看,陈先生“以诗证史、以史说诗”的方法,实际是以最广义的“文化”来界定其“诗”和“史”的内涵的,“以诗证史“就是以最广义的文化史料来考证“正史”,“以史说诗”也就是将传统的文化作品放到最广大的历史文化背景中去阐释。在“证史”的过程中陈先生使用了“阶级分析法”,但这种方法并不同于马克思主义的阶级分析法,实际上只是一种“文化决定论”,因而《讲演录》的整理者万绳楠先生认为陈寅恪先生是中国近代史学界马克思主义史学的先行者或“过渡桥梁”的说法,是值得商榷的 相似文献
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武汉大学李建中教授的《中国文化与文论经典讲演录》运用中西对话、古今对话、史论结合等教学策略,把一门晦涩难懂的古代文论课程讲授的生动而引入入胜,为大学古代文论教学做了很好的示范. 相似文献
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孙绍振,当代著名语文教育家。自1995年,他介入中学语文教学改革,发表了论文《炮轰全同统一高考体制》、《全国统一高考语文试卷批判》;2002年,主编教育部实验初中七至九年级《语文》教材,专门建立“语文教学博士点”;2003年始出版《直谏中学语文教学》、《钱理群孙绍振对话语文》、《名作细读》、《文学性讲演录》等著作。 相似文献
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许结先生新著《赋学讲演录》分别是赋源、赋体、赋用、赋集、赋史、赋话、汉赋、律赋、批评与方法、当代赋学,共十讲。内容涵盖了当前赋学研究的方方面面。是讲述者近三十年来赋学研究的思想结晶。《赋学讲演录》既是一部颇具思辨性的学术著作,又是一部妙趣横生的可读性书籍,不仅熔铸了讲述者赋学上的真知灼见。也流溢出对学生、对学术的真心与赤情,许先生的赋神、赋心、赋迹在书中尽情演绎。许先生的《新赋学十讲》亦在蕴量之中。学界翘首期待。 相似文献