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教材:冀教版小学美术第三册第一课《手形添画》教学目标:1.通过自己的想象和不断尝试,感受设计的乐趣;2.掌握手形添画的方法,注意手形和添画内容的联系;3.培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。教学重点:学习手形添画的方法。教学难点:根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画内容的联系。教学方法:启发、讨论与直观演示相结合的方法。教学时数:一课时教学准备:1.多媒体课件一组、投影仪一台。2.学生自备白纸、水彩笔、蜡笔或油画棒。教学过程:一、谜语导入,激发兴趣师:都说我们班的小朋友又聪明又可爱,现在老师来考考大家,猜… 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2020,(12)
傣族舞蹈作为独具特色的民族舞蹈,其优美、轻盈、充满大自然气息的舞蹈风格深受大众喜爱。而傣族舞蹈其中一个独特魅力就是手型的应用,通过不同手型的表达,凸显了傣族舞蹈的风格和个性特点。本文以傣族舞蹈的手型为研究视角,描述了傣族舞蹈中手型的种类,并结合不同形式的傣族舞蹈分析了其手型的运用方法和风格特点。 相似文献
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牟红云 《中小学信息技术教育》2006,(Z1)
一、教学分析《小小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材第二册第四课,属于“造型·表现”领域中的学习内容,旨在通过多种方式的手形表演与联想,使学生在轻松愉悦的游戏式活动中,体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣,并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式,尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作,相互启发,探索手形的装饰与组合美,创造性地表现自己的所思、所想、所感,从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。二、教学目标1.认知目标引导学生感知手形的变… 相似文献
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衣玉敏 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2021,35(1):59-63
手形能够区别手势的意义,是手势的一个重要构成要素.经过调查分析,得出上海手语的手形共有69个的结论.分析上海手语手形的形态特征,发现可以按照手指数量、指间关系、手指形态来综合描述手形的区别特征,并对手形频率进行了统计,确定了上海手语的4个无标记手形. 相似文献
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教材：冀教版小学美术第三册第一课《手形添画》
教学目标：1．通过自己的想象和不断尝试，感受设计的乐趣；2．掌握手形添画的方法，注意手形和添画内容的联系；3．培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。 相似文献
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石恒 《黄河之声(科教创新)》2019,(14)
生命的活动始于呼吸。在舞蹈中,呼吸赋予舞蹈生命,舞者通过合理的呼吸方式来控制自己的平衡,使肢体表现出理想的动作,然后通过呼吸的节奏表现出不同的舞蹈姿势。本文首先阐述了呼吸与舞蹈的关系,然后论述了呼吸在高校舞蹈教学中的重要性,提出对舞蹈教学中呼吸功能的看法以及高校舞蹈教学中对呼吸训练的具体措施。 相似文献
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梅丽娟 《南昌教育学院学报》2012,(1):61-62
中国古典舞是从戏曲舞蹈和武术身法的精华中提取发展而成的舞种,融合了中国古代舞蹈的美学和当代的审美观点和原理。鉴于手、眼、身、法、步是中国古典舞的精髓和灵魂,本文就从中国古典舞蹈课的教学出发,就中国古典舞的手、眼、身、法、步在舞蹈课教学中的地位进行了初步的探讨与分析。 相似文献
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李红梅 《忻州师范学院学报》2012,28(2):13-14,24
力学系统由于约束而形成的位置形态可到达子空间往往是一般的微分流形,它和欧氏空间是不同胚的。文章的主要目的是介绍微分流形在物理学中的一些应用。首先运用分析归纳的方法以及线性代数的知识,通过Lagrange力学是以微分流形为基础的事实,进而获得Lagrange广义坐标不再具有象笛卡儿坐标所具有的明确几何意义,它仅是微分流形中的局部坐标系的相应结论;随后主要介绍微分流形在物理学中的一些应用。 相似文献
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人美版的一年级美术实验教材,以其综合性、科学性、时代性和趣味性的特点,为广大的教师和学生提供了一个开放而富有活力的发展空间。本人在《手形的联想》教学中,领略到了全新教学理念的魅力所在。 相似文献
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文章通过控制在舞蹈中的广泛应用展开了探讨,一个好的舞蹈作品不仅表现在文化内涵上,舞蹈演员在舞台的表现也直接影响到了这个作品的质量,文章通过控制在舞蹈中的作用,以及如何训练展开了探讨。 相似文献
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盛文渊 《浙江教育学院学报》2011,(2):12-17
日语连体修饰节中的ル形和タ形意义复杂多变,根据不同的动词类别和语境可以表示非时态、时制和体态的意义。这些用法和句末的语法规则关系密切,有些可以直接套用句末的语法规则,有些则不然。此外,日语中表现时态的其他语法形式如テイル形,与连体修饰节中的ル形和タ形的使用形成强烈的竞争关系。 相似文献
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程建榕 《开封教育学院学报》2014,(4):273-274
气息是民族舞蹈艺术中是必不可少的重要组成部分,民族舞蹈中表现的抑、扬、顿、挫都是通过气息运用来体现的。舞蹈者要提高民族舞蹈的艺术表现力,就要准确把握民族舞蹈气息运用的方法和技巧,并敏锐掌控气息运用的个性和共性,在不同风格的舞蹈有针对性地发挥。基于此,针对气息在民族舞蹈中的运用做详细探讨。 相似文献
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刘仲春 《黄河之声(科教创新)》2018,(2)
相较于其他民族舞蹈来说,蒙古族舞蹈具有独特的魅力和艺术价值。对于蒙古族舞蹈的形体分析和审美探讨,能够在了解舞蹈情感内涵的基础上,促进舞蹈在当今时代的传承发展。本文通过深入分析蒙古族舞蹈,探究了蒙古舞舞蹈中"力"与"形"的相互关系,明确了蒙古族舞蹈的身韵、风格、体态等,有助于蒙古族舞蹈在当今时代的传承发展。 相似文献
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活动目的:
1.通过猜谜,激发幼儿画手形画的兴趣.
2.发展幼儿的想象力和创新能力.
3.体验美术创作给幼儿带来的美感和成就感.
活动准备:
1.课前教幼儿做各种手形游戏,玩手影.
2.小黑板、范画、绘画纸、彩笔或油画棒若干.
活动过程:
一、谜语导入,激发兴趣
师:小朋友们,今天老师给你们带来了一个谜语:"五个叉,不长叶,不开花,做事全靠它."
幼:小手.
师:你们能告诉我,你们的小手能做什么吗?
幼:写字、画画、吃饭等. 相似文献
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吴萍萍 《湖北广播电视大学学报》2010,30(1):112-113
形合与意合是英语和汉语的主要区别之一,很多学生正是弄不清楚形合与意合在句子里的表现,导致写出的英语句子不地道。本文着重分析了形合与意合在英语和汉语句子中的表现,意在让学生在弄清这个区别的基础上写出正确、地道的英语句子。 相似文献
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张健 《中国科教创新导刊》2012,(19):203-203
舞蹈作为一种深程度艺术表演,其表演技巧与艺术表现都是一种内心情感的表述.人们通过自己的肢体语言来表述内心的喜怒哀乐,并通过优美的动作表现烘托场景,达到引起观众共鸣的效果.情感是舞蹈中的重要体现元素,是舞蹈艺术中的精髓,教师应该注重情感在舞蹈教学中的作用,利用情感引导学生发挥自身潜能,用舞蹈传达情意,用舞蹈表现庞大的情感世界.本文从舞蹈教学中情感教育的缺失体现来分析改进舞蹈教学情感教育的方法. 相似文献
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舞蹈是一门综合性的艺术,它是艺术家运用不同的艺术表现手段和形式,编写出的不同类别的艺术作品;再通过人们观赏艺术形象去感染和启迪人们的灵魂,使人们在潜移默化中,达到教育的目的。通过舞蹈教学的实践和探索,使我深深地感受到运用科学性、感觉性、艺术性语言在舞蹈教学中的重要作用。一、科学性语言科学性语言是指教师所教的舞蹈动作按照科学的要求,准确无误地表达。不能允许那种 相似文献
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刘云天 《黄河之声(科教创新)》2017,(7)
笔者通过观察各种风格迥异的演奏,对其中某些有特色的演奏方法进行归纳与比较,总结出几种主要的坐姿与手形的高低组合。同时列举了不同类型的演奏家,分析他们演奏时从姿态到方法的异同,结合书本理论知识和影音资料以支持论点。并以此为钢琴演奏者提供一些有用的理论支持,辅助他们提高自身的演奏水平。 相似文献