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刘蔓 《兰州教育学院学报》2015,(6):95-96
舞蹈是以肢体语言来表达内心情感与智慧的一种形体艺术。舞者利用肢体,通过一些特有的规律性动作来传达自己内心的情感世界。动作是舞蹈的核心,情感是舞蹈的灵魂。舞蹈教育工作者在舞蹈教学中不但要重视训练学生的舞蹈技能,更要注重培养学生的舞蹈情感。在舞蹈教学中,要通过对学生进行音乐节奏的训练、表情的训练、音乐情感的培养以及激发其想象力和创造力来全面提升学生的舞蹈情感和舞蹈表现力。 相似文献
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彭旭榕 《试题与研究：高中理科综合》2023,(20):103-105
一个优秀的舞蹈作品除了演员高标准高质量的舞蹈动作之外,还离不开舞蹈演员的表现力,可见表现力在舞蹈艺术当中的重要性。基于此,本文首先阐述了舞蹈表现力的培养意义,指出我国舞蹈教育现状,其中包括舞蹈教育越来越受到重视和舞蹈种类繁多两大特点,紧接着本文指出舞蹈教学中影响学生舞蹈表现力的因素,包括艺术天赋和对舞蹈的理解力、人文素养、身体素质和舞蹈教师教学水平;最后指出了在舞蹈教学中学生舞蹈表现力的培养策略,包括挖掘学生艺术天赋,注重学生对舞蹈的理解、提升学生人文素养、加强学生身体素质锻炼以及提升教师专业教学水平、创新教学方法,希望可以给各位同仁提供一些参考。 相似文献
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朱淑萍 《黄河之声(科教创新)》2007,(8)
本人通过教学实践,从培养学生对舞蹈的兴趣,加强舞蹈教学中的趣味性,培养学生情感表现力,利用不同的教材进行教学,利用音乐与舞台辅助教学等几方面入手,详细介绍了提高幼儿舞蹈教学的方法和技巧。 相似文献
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一个具备较高表现力的芭蕾舞者能够通过表演触及观众的灵魂深处,震撼人的心灵。因此,高校在舞蹈教学中一定要重视对学生表现力的培养。为实现我国高校舞蹈教学中芭蕾舞的表现力培养,笔者从我国高校舞蹈教学中芭蕾舞表现力不足的原因,对其进行了全面而深入的分析,并在此基础上探究了我国高校舞蹈教学中芭蕾舞表现力的培养途径,提出了个人的建议。 相似文献
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由于舞蹈艺术能较好的表达情感,舞者往往通过各种身体动作来表达,所以高校在舞蹈教学时,不仅要让学生具备良好的舞蹈素养,还应使舞蹈表演的舞台即视感更高,使观看舞蹈的人被舞蹈所吸引,以此才能有效增强学生的情感表现力。于是文章通过对高校舞蹈教学中培养学生情感表现力进行研究分析,详细介绍了高校舞蹈教学的现状,以及在高校舞蹈教学中提高学生情感表现力的意义,并最终提出在高校舞蹈教学中提高学生舞蹈情感表现力的具体策略,从而促进我国高校舞蹈教育教学事业的可持续发展,使其更加符合时代发展的要求。 相似文献
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<正>艺术表现力是舞蹈的灵魂,一名舞者如果只具备娴熟的舞蹈技能和丰富的舞蹈知识,那么永远不可能成为舞蹈大师。当前,我国中学舞蹈教育事业逐渐发展,取得了一定成绩。但是在教学中存在非常严重的问题,教师往往将教学重点放在了基础知识与舞蹈技能的传授上,忽略了对学生舞蹈艺术表现力的培养。虽然在中学时期的舞蹈教学并非为了培养专业人才,但是培养学生的艺术表现力能够让学生对舞蹈作品的艺术价值有充分理解,产生情感共鸣。在学生表演舞蹈的过程 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(1)
随着生活水平的提升,舞蹈作为文化艺术的重要组成部分也颇受关注。近年来,舞蹈教学有了长足的发展。但是在舞蹈教学中,一些教师往往只注重舞蹈的动作和技巧的教授,而忽略了学生舞蹈表现力的培养,导致学生的表现力不足,影响了舞蹈水平的提升。本文就舞蹈教学中如何提高学生表现力这一问题进行研究与探讨。 相似文献
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丹缨 《牡丹江教育学院学报》2014,(11):83-84
舞台表现力是舞者成功演绎舞蹈的基础前提。舞台表现力的培养在高校舞蹈教学中被日渐重视。文章在论述舞台表现力培养重要性的基础上,对如何增强高校舞蹈教学中学生舞台表现力进行探讨,并给出相应的建议。 相似文献
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舞蹈是一门以身体为语言作＂心智交流＂现象之人体的运动表达艺术。它通过有韵律的肢体动作来表现舞者的内心世界和情感状态。从其表现形式来说,＂动＂是舞蹈的核心。正因为如此,舞蹈教学中教师更偏重于对舞蹈技艺的训练,而忽视了对学生情感表现力的培养。其实,在舞蹈艺术中,肢体动作只是一种表现手段,情感才是其要表现的本质。在舞蹈教学中,除了要求舞蹈的动作标准和技术难度外,更要着力培养舞蹈者的情感表现力。只有这样,才能抓住舞蹈艺术的灵魂,提高舞蹈的情感表现力。 相似文献
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姜文 《黄河之声(科教创新)》2016,(3)
随着社会的不断发展,人们的审美意识越来越高,在舞蹈方面对人才的需求也在日益加大。高校不仅要注重理论知识的学习,还需要重视舞蹈人才的培养,在舞蹈教学中最主要的是要让学生的舞蹈表现力得到提高。本文先对舞蹈变现力的重要性做了简单的阐述,然后提出了如何培养高校中学生在舞蹈表现力的一些措施。 相似文献
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<正>舞蹈是一门艺术,是通过肢体动作来表达情感的艺术,舞蹈表现力在舞蹈教学中起着非常重要的作用。一个好的舞蹈表现不仅能让观众感到美,而且还能激发观众的共鸣。在中职学校的舞蹈教学中,教师要积极提高学生的舞蹈表现力,让学生在掌握专业舞蹈知识的同时,也能让自己的舞蹈表现得更加丰富、饱满。因此,中职学校的教师必须要根据学生学习音乐的实际情况和心理特点,积极为学生营造出一个轻松、愉悦的学习氛围,使学生可以全身心地投入到舞蹈学习中去。本文就中职学校在舞蹈教学中提高学生舞蹈表现力的途径进行分析与探讨,以供参考。 相似文献
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童桂萍 《黄河之声(科教创新)》2019,(10)
近年来,我国经济发展迅速,不论科技还是教育都在进行不断地改革和创新,在教育当中学生所接触的知识已经不仅仅局限于教材中的知识,而是在多方面进行了发展。所以舞蹈教学也就逐渐的走进了教育的行列当中,成为了教育当中的一个重要环节。在进行舞蹈教学的过程中,其主要目标就是如何能提高舞蹈的表现能力。所以在教学的过程中,舞蹈教师要对学生的表现能力进行大力培养,并且通过简洁的教学方式将舞蹈中的技巧传授给学生,让学生从根本上加强自身的表演能力。所以本文主要就中专阶段舞蹈教学中舞蹈表现力的培养等问题进行了深入的研究,并结合现阶段舞蹈教学的具体情况展开了讨论。 相似文献
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聋儿由于听觉缺陷,无法体会音乐的内涵,难以表现舞蹈内容所表达的情感。在教学中,我们要关注聋儿的生活经验,培养聋儿对舞蹈的表现力;充分利用直观教具激发聋儿学习舞蹈的兴趣,培养聋儿的表现力;利用图片帮助聋儿理解舞蹈主题,培养聋儿的表现力;通过舞蹈作品欣赏增强聋儿对舞蹈的表现力;激发聋儿的想象力,增强聋儿对舞蹈的表现力。 相似文献
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车鸣 《黄河之声(科教创新)》2015,(4):94
舞蹈的表现力是舞蹈艺术的灵魂,它是音乐、舞者形体动作以及神态各种因素综合作用的结果,舞蹈的表现力主要表现在能够传达出某种感情,同时在动作上能够给人们一种美的感觉,在人物的塑造上能够表现出人物典型的性格。在我国高校舞蹈的训练中,学生舞蹈表现力的缺失是一个普遍存在的问题,这可以说严重制约了学生舞蹈综合素质的培养。本文的研究在于重点探讨高校训练中学生舞蹈表现力培养的策略,希望能为相关的研究提供重要参考价值。 相似文献
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赵磊 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(2):87-87,89
舞蹈教学大纲说明,在加强双基教学的同时要注意学生的形体训练,不断提高学生的舞蹈素质和舞蹈表现力,将思想品德教育寓于舞蹈教学之中,使学生将来成为热爱儿童,有理想、有抱负的青年教师。而汇课教学正符合了大纲的要求,是提高教学质量、培养学生基本功、达到“教纲”要求的培养方向和目标的一种有力的教育教学手段。 相似文献