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课堂是教学的主阵地,教学质量的提高离不开课堂教学.语文课堂应充满生命的活力,贴近学生的生活,成为学生自主学习的乐园. 相似文献
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教学是引导学生积极地参与学习活动，让学生在学习的过程中主动地探索新知，掌握学习方法，学会独立学习。因此，在语文课堂教学中，教师要注重让学生自主学习，在“一波未平，一波又起”的情感波澜中，积极地参与，主动地发展。 相似文献
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余颖 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
《新课程标准》中提出：学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。爱因斯坦也曾说过：对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感。可见,在高中语文的教学过程中,培养学生的学习兴趣是我们每一位老师都应当关注的一件事。 相似文献
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范海群 《中国教育研究与创新》2007,4(1):32-32
启发式教学是教师在教学中根据教学规律，采取各种手段来引导学生独立思考，积极思维。以获取新知识的教学方法体系，其实质是调动学生学习的主动性．启发学生思维，激起学生学习的积极性和创造性，挖掘其内在潜能，使外部教育产生一种内化作用．提高教学的实效性。那么在语文教学中如何科学的运用启发式教学，提高学生的语文素养呢？笔者认为有如下几种手段： 相似文献
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刘建华 《读与写:教育教学刊》2011,(6):138
学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识与习惯,为学生创造良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,快乐地学习。这是语文教学的新理念,它为我们进行语文教学提供了正确的方向,预示着语文课堂教学将彻底改变过 相似文献
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董蓓菲 《中国小学语文教学论坛》2005,(12):49-51
德国小学班人数一般为20～30人。在这样的教学环境中，德国母语教学改革致力于创设“学习车间”：教师充当主持人和辅导者的角色，注重培养学生学习的责任感：让学生在和同伴的互相帮助、交往中学习语文。把语文课堂变成一个活动和交往的“车间”，使阅读、书写、口头描述、书面写作在“学习车间”里得以整合。在教学实施过程中，各州母语教学大纲正视并尊重学生个体差异，不规定课文的教学时数，要求教师根据学生的不同特点和学习程度提出不同的教学要求，结合学生的生活经历和个性分别施教。 相似文献
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中国伟大的大教育家孔子说过:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者.”大教育家孔子以自己一生的教学实践得出这样的结论,可见兴趣对于学生学习的重要性,兴趣才是最好的老师.那么如何在语文课堂上培养学生的学习兴趣呢？笔者在多年的语文教学工作中,总结出几点粗浅的看法,仅供参考. 相似文献
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张晓燕 《学生之友(小学版)》2010,(15):71-71
培养学生良好的学习习惯是新课程的重要任务之一,而小学阶段是培养学生良好英语学习习惯的重要阶段。在教学过程中,教师应利用课堂有限的教学时间,通过不同的形式,培养学生综合运用英语的能力,其中语言技能——听、说、读、写是综合运用语言的基础。下面,我结合自己的教学案例,谈谈在英语学习过程中,如何培养学生倾听、表达、运用的习惯。 相似文献
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在语文课堂教学中,要使学生能自主学习,教师必须为其提供自主学习的环境,为其创设自主学习的情景,使学生学习的过程真正成为自主学习的过程。 相似文献
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薄云娇 《中国基础教育研究》2006,2(7):37-38
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式……。这些论述我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状，代之以激发孩子求知欲，开启孩子智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，让孩子动起来。那么，怎样才能让课堂气氛活跃起来呢？ 相似文献
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没有学生主动参与的教学活动是失败的，不能调动学生积极参与教学活动的教师是失职的。学生参与教学就是学生与教师组成一个互动体，教学相长，使学生真正成为学习的主人，能动地创造性地完成学习任务。语文课堂教学更应该最大限度地调动学生的学习热情，发挥其主观能动性，让课堂变成一个生动的、富有个性的语文教学舞台——教师是导演，学生是一个个出色的演员，而教师的主要导演工具就是语言。 相似文献
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《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些论述为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状，[第一段] 相似文献
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语文教师在教学中要尊重学生的个体差异,注重培养学生自主学习的意识和习惯,充分调动和精心呵护每个学生的学习热情与积极性,激发学生热爱祖国语言的情感,使每个学生都保持长久的学习兴趣和不竭动力。同时牢固树立语文教学的自主教学观,变教学为导学,营造和谐的教学氛围,教会学生学习,赋予学生自主学习的权利,拓展自主学习的空间,所以语文课堂要给学生创造更多的自主学习机会,引导学生在自主学习中能够做到乐学和会学。 相似文献
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在语文课堂教学中,教师是策划者、组织者和领导者。其作用应是激发学生学习语文的兴趣,教会学生掌握学习语文的方法,解答学生学习语文时遇到的疑难等;学生是学习的主体、认识的主体和发展的主体,课堂上要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,让学生主动地参与课堂教学,使学生真正成为学习的主人,要提高语文课堂教学效率,必须把教师的主导性和学生的主体性结合起来。培养学生的学习兴趣必须从这个大局着手。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣。 相似文献