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黄益兰 《小学生之友(智力探索版)》2014,(6):31-31
星期天早上,我下楼玩跳绳,见几个小朋友围在大树下。他们在干什么呢?我悄悄地走到他们身边,好奇地问:“你们在干什么呀?”一个小朋友回答:“消灭害虫呗。”我一看,哎呀!原来是条大蚯蚓: 相似文献
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正"XXX拿我的玩具了""XXX把我的玩具弄破了""XXX打我了"等等。幼儿园、学前班`、孩子的日常生活,常常会发生此类的同伴交往中的矛盾和冲突。受传统教育思想影响,家长和教师将孩子之间的冲突视为消极行为,认为冲突是具有破坏性的,是应该避免的。面对孩子吵闹,家长和教师采取强制方式解决问题,结局如意。?一上午,小朋友们教室里玩玩具。突然我听到一阵哭声,探头一看,一个能干女哭了,奇怪,平时都没见她哭。我赶紧跑去问她怎么了,她指着另女说:她抢我的玩具。我转头看抢玩具的女孩,又是一能干的小朋友。 相似文献
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师:同学们,你们喜欢玩具吗?老师给你们带来了很多玩具,想不想看一看呢?(生:想!)好,不过你们看完了可要告诉老师,你们最喜欢哪些玩具?(出示课件)生:我最喜欢模型飞机。生:我最喜欢音乐盒。生:我最喜欢布娃娃。生:我最喜欢黄色的小鸭子。师:这么多同学喜欢我带来的玩具呀!这些可都是我们学校玩具厂自己设计生产的,不仅你们喜欢,我们娄底的小朋友也喜欢,周边的县市如湘潭、邵阳等地方的小朋友同样喜欢。我想,我校的玩具这么受大家欢迎,除了它们漂亮、好玩外,还有一个原因,就是我校有一大批优秀的推销员。这次,老师… 相似文献
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<正>中班上学期,为了更好地让孩子们体会与同伴交往的乐趣,每周一上午我们都安排了孩子们交换玩具的“开心玩具日”时间。可每次蒸蒸都只玩自己带的玩具,对于别人的玩具只是静静地看、不交换;别的小朋友想与她交换,她会直接拒绝。问她为什么,她说:“我不想玩他们的,我也不想让他们玩我的!”蒸蒸有这样的表现并非偶然。据老师观察,日常中的蒸蒸也是各种“挑刺”:“老师!我先过来的,我不想让航航挨着我!我想让他坐到别的地方去!”“老师,铭泽老在我跟前走来走去都影响我画画啦!”“老师,辰辰老想摸我的玩具,我都和他说了别摸,他还摸,都给我的玩具弄脏了,烦死人了!” 相似文献
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幼儿园户外活动时,明明、小凯等几个男孩子躲在院里一角兴高采烈地玩着什么。我走过去问:“什么好东西啊,让我看看好吗?”明明马上举起手里的玩具自豪地说:“看,奥特曼,他可棒了,能打败许多坏人!”小凯也抢着说:“奥特曼特别英勇,受伤了都不哭。”“奥特曼还会飞!”其他小朋友也围过来,纷纷抢着说。原来奥特曼的正义、勇敢、不怕困难的精神赢得了小朋友的喜爱。我说:“这么好的玩具让大家一起玩好吗?”明明点点头说:“咱们给他找个家吧。”“好啊,好啊。”“我们用包装盒来给他建个家怎么样?”小朋友都点头同意。 相似文献
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教材说话的小木马幼儿园的操场上有一匹小木马。小木马真漂亮,棕红色的鬃毛,脖子上还挂着一只可爱的小铃铛呢! 休息了。丁丁第一个冲出教室,第一个跑到操场上,第一个骑上小木马。丁丁两只手抓着小木马的耳朵,摇啊摇,摇啊摇,好得意哦。“我也要玩小木马!”“我也要玩小木马!”许多小朋友跑过来了,他们都抢着要玩。“是我先抢到的,我还没玩够呢!”丁丁在马背上噘着小嘴就是不肯下来。小朋友们有的拽着马尾巴,有的抱着马脖子,挤成一团。这时,一个嗡里嗡气的声音传了过来:“我是小木马,小朋友,你们都这么喜欢我,我很高兴。但你们老是争来抢去的,不肯让别人玩,我怎么愿意跟你们交朋友呢?”“小木马”的话音刚落,丁丁就“唰”地一下从马 相似文献
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今天下午,学校早早就放了学,按照惯例,班上的几个孩子要到结对的“伙伴班级”去转转。来到结对班级时,看见几个孩子趴在地上玩着卡片游戏,他们便上前去提醒:不要在地上玩,地上很脏。“不关你的事,我们就要玩,讨厌鬼!”一年级小朋友的回答把七年级大孩子气得火冒三丈,跑过去就捏着小朋友的耳朵,双方立马形成了对立局面。 相似文献
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王晓东 《学生之友(小学版)》2011,(13):68-68
【案例】课始,师:小朋友,今天的体育课,我们来一起来玩一玩报纸,你们说好不好?学生情绪立即高涨起来了:好!怎么玩?老师快说!师:篮球场上有这么多的报纸,(报纸老师课前整齐地放在篮球场上)听老师的讯号每人选一张报纸,你们想怎么玩就怎么玩。记住:不能用抢的,不然报纸会被扯破的,谁先拿到就是谁的了。一声令下,学生迅速跑过去拿起属于自己的"玩具",可是还有两位同学找不到他们的报纸。(没有意料到)教师随机应变:这两位同学没有报纸了,哪位同学让一让好吗?谁来让一让? 相似文献
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中一班的孩子们正争抢着玩“长尾巴的老鼠”。这时,中二班的两个小朋友被吸引了过来。刚才还起劲争抢的孩子们,立刻停止争吵,一起对这两个小朋友发起了“围攻”:“这个玩具是我们班老师做的,你们不能碰!”“不许看!你们班的玩具在那边!”“你们快走!我们不跟你们玩!”…… 相似文献
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姚燕滨 《启蒙(3-7岁)》2011,(3):34
7yongjj@eyou.com问:我的孩子4岁9个月大,性格比较外向,喜欢和小朋友玩,但是在玩的过程中经常和小朋友发生冲突,有的小朋友会突然打他,有的小朋友会抢他的零食或是玩具。一旦遇到这种情况,他基本上就是两种态度,要么大哭,要么就走开,不过大哭的时候更多一些。我们平时也经常和他说,如果有小朋友打你或是抢你的东西,你可以警告不守规则的小朋友或者干脆走开,但是好像作用不 相似文献
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郑蓉 《启蒙(3-7岁)》2002,(10)
玲玲是个活泼可爱的孩子,就是特别爱打小报告。她经常跑过来,不是对我说谁不收拾玩具就吃点心,就是对我说谁又抢了谁的什么东西,对此我有些烦了。在一次户外活动中,玲玲又跑来对我说:“超超抢了碌碌的皮球!”当时,我正忙着给小朋友发玩具,就随意地对她说:“你又来打小报告了,管好自己就行了。”此后几天,我发现玲玲变得不爱说话了,也不愿意和我玩了,上课也不主动发言了。这是怎么回事呢?一次活动课上,我来到玲玲旁边,蹲下身子,问她这些天怎么了,她吞吞吐吐地说:“您说我爱打小报告,很烦。”没想到我无意中的一句话竟对… 相似文献
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盈盈 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(17)
又到了炎炎的夏日,我小雪人可最怕热啦!今天没什么事儿,到《小雪花》编辑部避暑去,说走就走———哇!这么热的天儿还在工作,真让人心疼!看到各位编辑叔叔阿姨埋头苦干,我顿时没了主意:该怎么帮帮他们呢?我正琢磨着,可爱的雪花姐姐走了过来,笑眯眯地说:“小雪人,今天怎么这么有空,来看我们呀?”听她这么一说,我真有点儿不好意思:“没什么,我就是来问候问候你们,看看我能帮着做点什么。你们这么辛苦,我代表读者小朋友谢谢你们啦!”晓晨阿姨轻轻地抚摸着我的头:“小雪人,为了所有的读者小朋友,吃点儿苦又算什么!”望… 相似文献