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1.
张军 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(3):56-57
想象与创新能力是人才的核心品质.运用想象培养学生的创新能力是语文教学的关键,应立足课本,挖掘想象材料,进行创造性思维训练.在教学过程中营造氛围,创设想象情境,启发学生思维,让学生在愉悦的气氛中学知识,参与教学活动,启发学生创造性地学习和运用知识.同时,还应根据学生的特点,借助想象,进行摹拟和创造性表演,以此来提高学生的想象力和创造力. 相似文献
2.
曹保清 《延安教育学院学报》1999,(3)
创新是知识经济发展的强劲动力,培养学生的创新能力是跨世纪教育的重要任务。从数学教育来说,为了培养学生的创造性思维和创新能力,在教学中应在启发引导学生善于运用某一种方法、手段改变问题的情境,善于从新的角度和新的联系中运用原有的知识,善于发现事实和问题之间比较隐蔽的因果关系等六个“善于”上下功夫。 相似文献
3.
“启发-探究式教学”是以培养人的创新精神和实践能力为目标，以启发式和讨论式为重要标志的教学。它既强调充分调动学生的积极性和主动性，让学生自己动脑、动手、动口，自觉地提高认识、获取知识，更注意在鼓励学生进行创造性思维活动中增强能力、发展智力，提高学生的可持续发展能力即创新能力，因而受到了人们广泛的注意和积极的支持。那么，在语文教学中该如何运用启发-探究式教学呢?本人认为应做好以下几个环节。 相似文献
4.
仲崇霞 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):109-110
作文是一项创造性极强的思维活动，对培养学生的创新能力有着重要的作用。在作文教学中，教师要想培养学生的创新能力，应首先帮助学生拓宽知识面，为创新思维构建广阔的知识背景；其次要把作文的主动权交给学生．鼓励学生发挥想象，自由作文．大胆创新；再次是训练学生的多种创新思维，引导学生走出习惯的思维定势。 相似文献
5.
创新是素质教育的灵魂，创新能力的核心是创造性思维能力的培养。因此，在教学中教师要根据教材内容，引导学生创造性地学习；课堂上留出思维的空间，鼓励学生标新立异，勇于质疑；增加学生思维含量，引导学生和从正反两方面思考；创设轻松愉快的教学情景，启发学生富于想象和易于合作。 相似文献
6.
创新能力包含创造意识、创新精神和创造性思维三个要素,其中创造性思维是多种思维形式交融的结晶,在创造活动中起关键作用,是创新能力的核心内容。物理学科由于它的特殊性,对培养创新能力更有着得天独厚的有利条件,物理教师应从每节课做起,为培养学生创新能力创造良好的课堂氛围。一、物理教学与创新能力的培养在物理教学中要广泛应用集体思维,互相启发,互相激励的方法,充分发挥学生的想象力,利用课堂四人小组讨论,集体讨论和师生交流等方式。教师在教学中还要注意爱护和激发学生的好奇心,使想象经常处于活跃的状态。对学生别出心裁的想象,… 相似文献
7.
任宝华 《中小学教育与管理》2006,(2):5-7
创造性思维是以独特性和新颖性为目标的思维活动．是创造者以敏锐的感觉，从平凡的事物中发现矛盾，提出问题，产生强烈的探索动机，经过创造想象、推理判断，获得新的、独特的认识的心理过程。在生物教学中，教师应当为学生提供和创造经常运用创造性思维的环境，让学生在日常学习中能经常运用创造性思维去观察、分析和解决问题，不但有利于学生熟练掌握生物学知识和生物学技能，更有利于培养具有个性和创新能力的人才，为此要做到以下几点。 相似文献
8.
想象是思维的特殊方式，作为构成智力的五个因素之一的想象力，是智力活动富有创造性的条件。想象力的培养有利于提高学生分析事物的能力，从而激发学生的创造思维。在小学阅读教学中，教师在向学生传授语文基本知识的同时，要注重启发学生运用已有生活经验和知识，培养学生的想象能力。 相似文献
9.
顾丽梅 《学生之友(小学版)》2010,(23):11-11
创新是现代人的本质特征。人的创新能力,其核心是创造性思维能力。培养学生的创造性思维并发挥他们的创新能力,是21世纪教育的主题。小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新思维方面有独特的作用。因此,在小学语文教学中培养学生的创新思维和创新能力,是实施创新教育、培养创新人才的重要途径。教学实践证明：引发好奇、鼓励质疑、指导探索、丰富想象、启发求异、引发求活,是培养学生创新思维行之有效的方法。 相似文献
10.
叶戎伟 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(2):116-117
素质教育之本是培养学生的创新精神和创造力，在基础教育阶段必须注重为学生打下扎实的知识基础并发展创造思维能力。创造民主和谐的教学环境，教师要变教为导，引导学生创造性学习，鼓励学生标准立异、敢于质疑、善于想象，启发学生善于逆向思维和易于合作、集智取长，培养出大批富有创新能力和竞争力的优秀人才。 相似文献
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培养创新人才,不仅要教会学生运用新的科学知识,更要注重在探索新知识的教学过程中,培养学生的创新精神和实践能力,树立创新意识,开发创新能力。强化问题意识,鼓励学生质疑问难。创新始于问题,提出新问题、或者从新的角度去思考老问题,常有新的发现与突破。学起于思,思源于疑。怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极方面建设新学说,启迪新发明的基本条件。培养创新思维,启发学生大胆想象。创造性思维突破传统的陈规,提出新概念、运用新方法、做出新结论、推出新成果。想象是创造的翅膀,它使人们能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性思维和探索。 相似文献
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语创造性思维教学就是以语课程内容和学生的语知识经验为基础、创设有利于创造性思维的语学习环境、启发学生创造动机，引导学生创造性地运用知识去发现，解决新问题、产生新知识、新思想、新方法，并把新知识、新思想、新方法转化为良好的思维品质和创新实践能力，从而获得愉悦和满足的语教学过程。那么如何在语教学中培养学生的创造性思维呢？ 相似文献
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路红新 《现代教育管理与教学》2007,(3):76-77
语文教学对培养创造能力有独特的作用，阅读是吸收知识的重要途径，是创新的基础。因此在语文教学中通过阅读教学引导求异，启发想象，鼓励发散，大胆质疑，从而培养学生的创新思维和创新能力。 相似文献
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音乐是创造性最强的艺术之一，作为传授音乐知识和技能的音乐课，在培养学生的创新能力方面有着其他课不可替代的优势和作用。因此，我们在音乐教学中，应转变传统的教育观念，创设宽松民主的教学环境，激发学生的创造性思维，提高学生的创新能力。 一、创设宽松民主的教学环境 为学生创造性思维提供足够的空间 培养创造性思维是培养学生创新能力的前提，而培养创造性思维需要给学生提供足够的空间。以往我们的音乐课教学，过分强调教师的权威性而忽视学生的主动性；过分注重教学内容的统一性而忽视学生的个性要求。在这种教学环境下，学生… 相似文献
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<正>激发和培养学生的创新思维是教育工作的当务之急,教师在教学中尤其要注意培养学生创新能力。由于创造性思维具有多方向运动轨迹,体现思维的灵活性、合理性和举一反三性,因而,这就需要教师善于利用课本知识和一切机会,巧妙引导和启发学生从不同角度进行思考,锻炼和培养学生创新能力。下面,笔者就初中地理教学中如何培养学生的创新能力谈谈个人看法。一、注意兴趣引导,激发创新火花兴趣是进行创造性思维的先决条件。如果对某一问题不 相似文献
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苗文江 《中国基础教育研究》2006,2(2):111-112
新课程教学中，不仅要求教师要注重培养学生学数学、用数学的能力，即培养学生能充分利用学过的知识去解决实际生活中的问题。而且还强调教学过程是师生交往，共同发展的过程。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究。因此，要重视学生创新能力和实践能力的培养，创新教育追求在德、智、体、美全面发展的基础上，培养和提高全体学生的创新精神和创新能力，启发学生创造性的学知识、运用知识，而不是使学生成为被动地接受知识，消极地成为储存知识的“记忆仓库”。教师在课堂上应成为学生学习数学的组织者、引导者和指导者。下面我为实施创新思维教学中谈一点体会。 相似文献
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创造性思维是整个创新活动的智能结构的关键，是创新能力的核心，教学中必须着力培养这种可贵的思维品质。下面结合小学数学教学介绍几种培养学生创造性思维的途径。一、突破定势人们在理解知识的过程中，由于习惯于运用某种思维方式，便会产生一种定势心理。一般地讲，形成定势心理，思维就不会活跃，创新意识就难以产生。所以，在教学中教师要帮助学生突破定势心理，启发他们独立地、多角度地去观察事物，思考问题。在课堂讨论时，就不能用固定的模式去限制学生，只要答得合理，就应允许有多种不同的答案存在。例如，在比较７２０和５１２… 相似文献
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《语文课程标准》明确提出了要把培养学生的创造性思维能力作为教育的最终目标之一。要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。而想象能力是创新思维中最具活力的因素之一。正是有了想象，人类才能够超越常规思维的约束，冲破现有知识经验的局限，以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索，找出解决问题的途径。所以说，想象构成了创新的基础．是一种极其可贵的思维品质。 相似文献
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张兰竹 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(2):144-144
创新素质是一个人以知识为基础在创新精神、创新思维及创新能力等方面表现出来的品质与特性。创新思维是创新素质的核心,是创新素质在动态过程中的表现。作文是一项创造性极强的思维活动,对培养学生的创新精神和创新能力有着重要的作用。因此,作文教学离不开创新思维, 它是作文教学的重要组成部分,是想象能力的延伸和深化。一、创新思维可以进行知识的优化组合这一点是想象能力在作文教学方面的一个深层次的发展。教师首先应该让学生掌握课本中的知识,然后把学生引 相似文献