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主题综合活动是目前幼儿园教学活动的一种主要形式,主题活动备课的质量直接影响到园所教育教学活动开展的效果,在现实的主题活动备课中,集体备课能够发挥集体智慧,能够促进教师的成长。 相似文献
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甄丽娜 《陕西教育学院学报》2014,(6):1-5
目前我国幼儿园主题课程存在的问题有:幼儿园课程设计等同于集体教学活动设计,集体教学活动与区域活动、生活活动等环节脱节,整合课程即五大领域课程拼奏,课程决策个人化,各子主题活动缺少沟通与晕化,不利于儿童学习品质发展等。主题式教育组合理念及课程实践模式能够支持幼儿进行主动的、一致的和连续的学习,有助于幼儿学习品质发展,优化幼儿园课程结构,提高主题式课程实施品质,促进幼儿园课程内涵建设和教师专业发展。 相似文献
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集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式。理想的集体教学活动可以实现师幼互动,实现幼儿的有效学习以及教育内容内涵的整合。但目前集体教学活动中存在以下问题。 相似文献
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根据我国幼儿园普遍存在的班级人数多、活动场地不够大和物质条件相对有限的现状 ,以分科教学为主的集体活动形式在相当长的时间内仍将作为教育活动的主要形式而普遍存在。因此 ,集体教学活动的设计和组织便直接影响到幼儿各方面的发展。在幼儿园教学实践中 ,集体活动的设计和组织依然是教师工作的难点和重点 ,游戏法、操作法虽然已为越来越多的教师所接受 ,但还仅仅是作为教学方法的一个组成部分被运用 ,更多的还是沿袭传统的方法按部就班地呈现教学内容 ,对整个教学活动缺乏适应幼儿年龄特征的整体构思和编排 ,因而不能充分地调动幼儿的学… 相似文献
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幼儿处于直观想象思维阶段,往往通过亲身体验、实际操作、直接感知来学习数学。游戏是幼儿园的基本活动,也是幼儿感兴趣的活动。结合幼儿园数学集体教学和游戏,契合幼儿发展特点,便于幼儿有效地学习数学。基于此,对幼儿园数学集体教学活动游戏化进行研究,结合研究过程中的种种认识,分析数学集体教学活动游戏化的意义,思索数学集体教学活动游戏化的问题,探究数学集体教学活动游戏化的策略。 相似文献
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爱玩是儿童的天性,游戏是儿童学习成长的重要伙伴。将幼儿园的语言集体教学活动游戏化,能够增添活动的趣味,让幼儿在游戏中获得好的学习体验,在游戏中学到知识。因此,本文主要就幼儿园游戏化的语言集体教学活动做一番分析。 相似文献
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<正>在幼儿园的集体教学活动中,教学的准备是活动设计与组织过程中的一个细节,然而正是这个细节,是整个教学活动得以顺利、有效开展的前提。关注集体教学活动的准备,对集体教学活动做周密的设计,在教学过程中做灵活的应变,不仅是提高集体教学活动质量的根本保证,而且是集体教学有效性的基础保障。活动的准备是活动开展的保障,你有怎样的准备,就决定 相似文献
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在幼儿园一日活动中的集体教学活动或小组形式开展的区域活动都是基于某个主题来发展的。通过台湾滨江国小附幼104年海豚班我的成长·毕业礼赞主题活动“毕业餐会”,体会学习区与主题教学结合的情境。为配合主题活动的进行,海豚班师生进行了主题教学与学习区的融入并使两者搭配使用,使教学事半功倍。笔者将从幼儿的兴趣是关键,游戏、教学从生活中体验,注重教师团队的支持与配合三点提出启示。 相似文献
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学生作为教师开展教学活动的重要组成部分,是班级集体学习活动的一分子。学生学习活动的过程就是在班集体中开展合作、交流、反思、评价的发展过程。本文作者根据基础教育阶段新课程改革纲要的规定,就当前小学数学教学活动中如何提升学生互助合作的学习能力进行了论述。 相似文献
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活动目标是集体教学活动的出发点和归宿。活动目标的设计直接影响着活动的有效性。本文通过对具体教学活动目标的分析,提出集体教学活动目标设计的要素及要求,以求做到活动目标本身三维的有机整合,并在幼儿园教育活动中全面落实三维目标,从而推动集体教学活动的有效开展。 相似文献
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集体语言教学活动为幼儿的语言学习创造了一个良好的氛围，是语言教学不可缺少的一种形式。在我们观摩到的一些集体语言教学活动中，活泼的、多样化的集体语言游戏和集体练习、竞赛活动等，为幼儿的语言学习与练习提供了良好的语言环境，对提高幼儿语言学习的积极性和学习效果起到了很好的作用。 相似文献
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为了有效回应特需幼儿的差异化需求，江苏省南京市北京东路小学附属阳光幼儿园根据特需幼儿的身心发展特点和学习规律，在差异性的集体教学活动、层次性的区域活动和补偿性的个训活动中开展个别化教学，并通过专业诊断与评估，不断优化个别化教学活动，使之更切合特需幼儿健康成长所需。 相似文献
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探索性主题活动是深受孩子们喜欢的一种活动,在小班年龄段的探索性主题活动开展中,我们发现孩子探索发现的兴趣很浓,但由于小班的集体活动时间比较短,很多探索性活动,幼儿的兴趣切入点、探索发现点不一样,教师无法在一个集体活动中开展,再加上小班幼儿思维直观、具体形象,在单纯的集体教学活动中很难满足每个孩子的探索需求,为了满足孩子们不同的探索需要,我们试着将探索性主题与科学区域有机的整合起来,在＂小小蛋儿把门开＂这一主题中我们进行了尝试探索。 相似文献
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随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的深入推进,个别活动、小组活动、区域活动作为集体活动的有益补充日益得到人们的重视。但集体教学作为一种活动方式,在当前很多的幼儿园中仍然占有比较重要的地位。因此,设计与组织集体教学活动,是每一位幼儿教师必备的教学基本功。而如何优化集体教学活动设计,扬集体教学活动之长,避其所短,提高集体教学活动的实效,更好地促进幼儿的发展,需要每一个幼儿教师深入思考,不断研究。本文拟从观察自己和他人所组织的集体教学活动等三方面入手,谈谈如何优化集体教学活动设计。 相似文献
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在闸北芷江中路幼儿园的主题背景区域活动中，三位教师分别开出了小班音乐活动“拔萝卜”、中班数学活动“朋友楼”、大班语言活动“恐龙”三堂公开教学活动。活动集中展示了芷江中路幼儿园近期进行的在主题背景下开展具有较强学科背景的集体学习活动的最新实践。进入教学活动后的说课环节，三位教师在详细介绍活动设计意图后， 相似文献
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“主题情境式”体育课教学方法主要是教师在教学过程中通过主题情境的创设,引导学生在情境活动中进行自主、合作、创造性地体验,进行适当地教学和学习评价,来完成各项教学目标,逐步体现新课程改革的各项理念。一、理论依据根据现代教育教学理论和新课程理念,通过体育课程的学习,学生将在和谐、平等、友好的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦,形成现代社会所必需的合作与竞争意识,在不断体验进步或成功的过程中,不断增强自尊心和自信心,培养创新精神和创新能力,形成积极向上、乐观开朗的生活态度。教学活动是一种社会性的交往活动,具有… 相似文献
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幼儿园的教学形式是多种多样的,有集体活动、分组活动、区角活动、个别活动,等等。集体活动能使幼儿在较短的时间内有系统地、有重点地学习。有利于发挥老师的主导性。但是,在集体活动中幼儿的主体地位、独立性受到一定的限制,使老师难以照顾到幼儿的个别差异。长期以来我们受传统的分科教学的影响,更多地采用集体教学形式而容易忽视与其他教学形式的有机结合。而现在的生成式的主题活动则弥补了传统教学的不足。 相似文献
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区域活动是对集体教学活动的有效补充,它为幼儿提供了充分的自主活动机会,在这种空间开放、材料丰富、幼儿自主学习的活动中,教师要如何引导幼儿有序学习,如何了解幼儿在区域活动中的学习情况。从而做出恰当的指导？ 相似文献
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幼儿园韵律活动(本文指教师有计划组织的一种集体教学活动)一般情况下是一种情绪相对不太稳定的学习活动。幼儿期总体上是个人神经系统兴奋强于抑制的阶段,集体教学活动又是比较容易产生情绪波动的情境,因此,在这种不稳定因素大于稳定因素的特定活动中,让幼儿群体的情绪始终保持舒适的、适度兴奋的状态,对教师来说确实是一种挑战! 相似文献