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何成康 《体育成人教育学刊》1995,(3)
成人排球教学应用区别对待原则探析武汉教育学院何成康一、前言教育学院体育教育专业除具备成人教育的一般特点：师范性、成人性、业余性外，还有其自身的特点即年龄、素质、技术技能的个体差异性。这给体育教育专业的整体教学带来一定的难度，如果技体育院系常规教学去进... 相似文献
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《天津体育学院学报》2001,(3)
中国体育科学学会体育信息专业委员会主办、浙江大学教育学院承办的第 4次全国体育学术期刊编辑研讨会于 2 0 0 1年 6月 2～ 7日在杭州举行。来自全国 38家体育学术期刊编辑部的 6 0余位代表参加了会议。国家体育总局科教司副司长罗超毅博士、中国体育科学学会秘书长杜利军研究员、体育信息专业委员会主任委员马铁研究员出席了会议 ;浙江大学副校长黄书孟教授、浙江省体育局副局长李临同志、浙江大学教育学院院长田正平教授到会祝贺 ,并发表了热情洋溢的讲话。 会议按照“适应新形势 ,开拓新思路 ,团结进取 ,高质高效 ,进一步提高我国体… 相似文献
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《西安体育学院学报》2009,26(2)
安儒亮（1962-）,男,山西忻州人,教授、硕士生导师。1983年毕业于山西大学体育系体育教育专业,1986年考入西安体育学院攻读体育理论专业研究生,主要从事体育人文社会学相关研究。现任西安体育学院高职与继续教育学院院长,兼任陕西省高等学校教材研究会理事、陕西省学校体育专业委员会秘书长、《体育成人教育学刊》编委会委员等社会职务。 相似文献
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通过在丹麦葛莱体育运动教育学院为期三个月的学习和实践,探索总结丹麦葛莱体育运动教育学院的教育模式,课程设置,以及课程教学的特点,为我国体育课程的设置与实施提供一些新的思路与启发,也为我国体育学院以及其他高校体育专业学生的培养提供参照和参考,探索发挥学生自主性的,联系自然的参与运动的方式。 相似文献
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对教育学院系统体育教学现状进行分析,并针对教育学院体育教学现存的问题,提出改革体育教学的几点设想和建议。 相似文献
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1、体育教师专业化内涵
体育教师专业化它既包括学科专业性,也包括教师教育的专业性,它是指体育教师在从事整个体育教育的生涯中,依托一定的专门机构（如师范大学的体育系、体育学院、继续教育学院的培训班等）,通过终身的专业训练,习得体育教育专业的相关知识和技能,逐步提高自身的从教素质,从而成为一个良好的体育教育专业工作者的专业成长的一个动态过程。 相似文献
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<正>作为第三届全国中小学体育教学观摩展示活动最后一项内容,体育课程教学改革专题研讨会于9月27日上午在大连市教育学院礼堂举行。中国教育学会体育专业委员会理事长、本次活动组委会主任宋尽贤,组委会委员滕子敬、赖天德,李晋裕、王占春等老一辈体育工作者,课程标准修订组成员、人民教育出版社体育室主任耿培新,北京师范大学体育与运动学院院长毛振明等相关 相似文献
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《山东体育学院学报》2005,21(2):F002-F003
山东财政学院体育教育学院，是学校为促进体育学科的建设和发展，于2000年在原体育教学部基础上成立的二级学院。承担着学校体育专业建设、公共体育教学、高水平运动队训练竞赛、课外群众体育指导及大学生体育竞赛等工作。下设办公室、场地器材科、学工办、团总支和教学、训练两个教研室。 相似文献
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<正>2011年6月20日,由黑龙江省教育学院、吉林省教育学院、辽宁省基础教育教研培训中心主办,牡丹江市教育学院承办,牡丹江市第一高级中学协办的东北三省第八届中小学体育教学观摩展示研讨会在牡丹江市第一高级中学举行。黑龙江省教育学院体育卫生与艺术教育研培部主任杨佩文、黑龙江省教育厅体育卫生与艺术教育处郑凯、牡丹江市教育局副局长宋广清、牡丹江市教育局副局长及市第一中学党委书记兼校长卜祥林、 相似文献
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2014年10月,北京教育学院体育与艺术学院又迎来了全国26个省区的136名小学体育骨干教师。10日,紧缺薄弱学科小学体育骨干教师培训在北京教育学院博士园开班,开班仪式由北京教育学院体育与艺术学院副院长潘建芬博士主持。 相似文献
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中学体育师资队伍专业素质存在的问题及对策济南教育学院王世斌最近，本人在承担山东省教育学院在职中学体育教师音像本科济南地区（包括市区、长清县、平阴县、章丘市、济阳县、商河县）九二级田径技能训练的辅导工作中，颇有感触。现就以下几个问题谈点自己的看法和建议... 相似文献
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《沈阳体育学院学报》2021,(2):F0002-F0002
刘排(1978-),男,汉族,山西大同人,中共党员,教育学博士,教授,硕士研究生导师,主要研究领域为篮球教学理论与实践、竞技体育学。刘排教授2002年毕业于山西大学体育教育专业,获教育学学士学位;2007年毕业于沈阳体育学院体育教育训练学专业,获教育学硕士学位;2020年毕业于北京体育大学体育教育训练学专业,获教育学博士学位;2020年晋升为教授。现任沈阳体育学院体育教育学院副院长。2020年入选沈阳体育学院“兴体英才”计划优秀人才。曾获沈阳体育学院优秀共产党员、沈阳体育学院先进工作者、沈阳体育学院本科教学审核评估先进个人、沈阳体育学院“三育人”先进个人、沈阳体育学院优秀班导师等荣誉。 相似文献
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在体育教学中,由于运动状态的复杂多变,所引起的伤害情况也是多种多样的。运动损伤在一定程度上影响着体育专业学生的正常学习和生活,同时也会造成不良的心理影响。如何最大限度地避免运动损伤的发生,本文试图通过对市教育学院体育系新生运动损伤发生的调查分析,进而提出一些合理化建议。 相似文献
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《武汉体育学院学报》2007,41(5):F0002-F0002
武汉体育学院体育教育学院（原名体育教育系）创建于1953年，是武汉体育学院的主干专业院系，至今已经历了50多个春秋。目前，在校学生3000余人，现有教职工120余人，其中教授16人，副教授52人，教师中8人具有博士学位，40人具有硕士学位。[第一段] 相似文献
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<正> 各位理事: 中国教育学会体育研究会第一届理事会已届满四年,根据学会章程,这次年会我们将进行换届改选,我受常务理事会的委托,对本届理事会的工作做一简要报告,提请大会审议. 一、本届研究会所做的主要工作 (一)健全和发展研究会的组织为了更有效地开展工作,我研究会筹建了学校卫生保健专业委员会和学校民族传统体育专业委员会.吸收了全国教育学院系统体育研究会、全国师范专科学校体育研究会和全国经济单列市中小学体育研究会为团体会员,并帮助省、自治区、直辖市的教育学会建立地方性的学校体育研究会,从而更广泛地团结了广大学校体育工作者,积极开展各种学术活动和人材 相似文献