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《华东师范大学学报(教育科学版)》2020,(5):103-116
本文基于2017中国教育财政家庭调查数据,对我国基础教育阶段家庭子女教育支出水平和结构进行刻画,并聚焦于家庭的收入水平和家庭子女教育支出的关系,分析不同社会经济背景、子女结构和户籍的家庭对子女校内和校外各类教育活动的边际消费倾向。总体上,中小学每生每年的家庭教育支出超过1万元,占家庭总支出的16%,其中校外支出占到三分之一。分别有38%和21%的中小学生在过去一学年参加过校外补习和兴趣班。对家庭校内和校外教育支出的边际消费倾向的分析表明,社会经济背景更好的家庭对子女的校内和校外投入都更高。随着家庭收入的增加,社会经济背景较低的家庭更加倾向于增加子女校内的支出,尤其是校内基础性的支出;而社会经济背景较好的家庭更加倾向于增加校外教育支出,以及校内的发展性、增值性支出。与中等和高收入家庭相比,低收入家庭对子女的校内和校外教育投入不足。此外,本文发现独生子女家庭中女孩家庭对孩子的校内拓展性和校外兴趣类的教育投入要高于男孩家庭。 相似文献
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马钢南山矿职工子弟学校拥有32个教学班、101位教工,是一所规模较大的六年制学校。几年来,学校在不断拓宽学生知识面的同时,积极做好学生的思想教育工作,提高了学生“德、智、体、美、劳”全面发展的合格率。南山矿职工子弟学校针对思想教育工作方面的存在重智育考核,轻德育考核,只考核校内表现,不考核校外表现,重视学校教育,忽视家庭教育的倾向,决定对学生进行学校、家庭的“双向教育”和“双向考核”。其做法是: 相似文献
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对青少年开展科技教育,是培养创新型人才的需要。目前,进城务工人员子女科技教育落后于公办学校城里的学生。厦门市云顶学校 (外来员工子弟学校) 通过课内课外相结合、校内校外相结合、活动与竞赛相结合等形式,对开展科技教育进行探索,取得初步成效。 相似文献
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我们学校培养的人首先应该具有建立在科学基础上的共产主义信念,全心全意为人民服务的思想和高尚的道德品质,有抵制各种精神污染的能力。学生思想素质的提高是多种因素影响的过程,单靠学校孤军作战,很难收到满意的效果。因此学校的德育管理应该从校内向校外延伸拓展,把社会、家庭、学校三者教育紧密的联系起来,互相渗透,互相促进,形成强有力的德育管理。一、儿童德育的形成受着社会信息、家庭教育多方面的影响。少年儿童生活在社会中,随时受到社会各方的影响。儿童一出生就和家庭有不可分 相似文献
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上文所谈,是正确贯彻劳动教育的先决问题。现在,再根据我们的已有经验,讲一讲进行劳动教育的方式方法问题。一、学生方面对学生进行劳动教育,主要可分为校内和校外两方面。甲、校内教育:校内教育主要有课堂教学和课外活动两种教育形式。 1.课堂教学——课堂教学是学校教育的中心环节。政治思想教育的贯彻与加强,只有通过课堂教学,才能经常化,系统化。这就是说,政治思想教育,不与教学计划、教学内容相结合,不把它渗透到各种课程中去,就将变为空谈,变为形式主义的东西。从另一方面来说,在各科教学中,特别在语 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(23):32-33
学校与家庭之间的合作与互动是推进家庭教育、学校教育和谐发展，拓展校外教育空间，切实形成教育合力，提高学生综合素质的一条重要途径。特别是在当前，为推进素质教育的实施，家庭教育与学校教育对培养“全面发展的人”均具有其他教育难以比及的优势。 相似文献
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赵宝生 《北京教育(高教版)》2013,(9)
现代教育中校外教育的核心重在为青少年学生提供综合学习条件,深度整合与融通各科知识,通过校外教育活动提升学生的综合素质和能力,这就促使校外教育构建校内外互动模式,实现校外活动的经常化和制度化.
校内教育因受教学大纲、教材、考试等方面的限制,对学生的教育强调共性的较多,不能全面顾及学生的兴趣培养和个性潜能的开发.丰富多样的校外教育能够有效弥补校内教育的不足,而校外教育要长远发展,也必须与校内教育相结合,才能更好地体现其作用.因而,校外教育机构应积极主动与学校构建校内外互动模式,实现校外活动经常化,确保校内外教育互补. 相似文献
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本文立足《中华人民共和国家庭教育促进法》对家庭教育、学校教育的相关要求,探索基于“家校共育”的家长育梦课程的构建与实施路径,着力打造线上线下全学段覆盖、校内校外全方位关爱的“家校共育”新样态,以此实现学校教育与家庭教育的同频共振。 相似文献
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对于中小学育人环境建设,传统的做法往往只注重校内,很少注意校外,而实际上,因为当今社会的不断开放化,学校的教育、学生的活动也日益开放,学生接触社会的时间越来越多,校外影响并不亚于校内。因此,笔者建议,在加强校内育人环境建设的同时,多关注校外育人环境建设,以利全方位促进学生身心的全面健康发展,更好地保证学校教育的持续顺利发展。 相似文献
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高职高专学生实习教学改革的研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
刘爱群 《中国现代教育装备》2007,(9):73-74
湖南工学院形成的校外参观实习、顶岗实习、与校内实习相结合的实习模式,将学生实习与社会实践、与勤工俭学相结合,建立了一批校外实习基地、校内开放式实习基地,修订和完善了一系列教学管理制度,推动了学校"产教结合",在高职高专教育教学改革中发挥了重要的作用。 相似文献
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师栗戈 《中国科教创新导刊》2011,(9):216-216
民族贫困地区班主任的工作要做好,首先要全面了解自己的学生,其次要根据学生的特点进行教学,同时还要与学生家庭保持好联系,做到家庭教育和学校教育相结合。 相似文献
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刘玉娥 《乌鲁木齐职业大学学报》2001,10(3):76-79
中小学后进生是客观存在的.后进生大致可分为三种类型学习后进生、品德后进生和学习、品德都相对落后的学生,即所谓双差生.后进生形成的原因主要是家庭、社会和学校不良影响.后进生的教育转化工作是个系统工程,特别需要学校教育、家庭教育、社会教育密切配合,形成合力,使这种校内校外、网状的、立体化的教育体系发挥整体效益. 相似文献
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张隆隆 《黄河之声(科教创新)》2018,(16)
当前高校音乐表演专业学生在实践能力培养方面即要突出校内舞台实践能力和专业综合能力方面的培养,还要加强校外实践环节教育和学生职业能力的培养。学校要开拓校内与校外两种实践课程资源,形成校企合作,校内外相结合的培养模式,建立稳定的校外实习基地,创设能够满足学生进行社会实践的环境和条件,让学生在真实的社会环境氛围中得到专业历练与提高。 相似文献
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一位老师给我讲了两件关于常德市二中唐洪波校长的事。第一件事是与学校周边环境建设有关的。常德市二中对学生的管理是比较民主的,学生吃饭可以在食堂,也可以在外面。但有些饭店老板为了赚钱,不顾学校规定,滞留学生。学校政教处发现这些情况后,邀请有关部门对学校周边的餐馆进行检查,但那些老板根本不配合,甚至还发生了冲突。唐洪波知道这个情况后,作出决定：聘请学校周边的个体老板、社区人员作为校风监督员。不久,包括学校周边的餐馆老板都被邀请到校开会。从那以后,学校周边的店铺老板自觉担负起监管责任,学生在校外一旦有不文明的行为,他们就会第一时间打电话告诉政教处。从此,校内校外,风清气正。学校与周边也相处融洽。第二件事是选派班主任上街担当家庭教育义务咨询员。唐洪波认为,学校教育应该更多地＂对接＂家庭教育,才能真正实现学校、社会、家庭的共赢。从2009年暑期开始,唐洪波决定选派优秀班主任在学校周边主要街道担当家庭教育义务咨询员。只要家长有疑问,班主任就耐心进行解答——不管小孩是在常德市二中就读的,还是想到常德市二中就读,或者是在其他中学、小学甚至幼儿园就读的。忙的时候,一天有100多位家长过来咨询。学校还免费发放有关家庭教育的资料。常德市二中的义务咨询活动已经成为当地一道独特的风景。这两件事让我决定走进常德市二中,采访校长唐洪波。 相似文献
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吴凤国 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(2):39-41
爱国主义教育的重点是青年学生。目前学校教育在内容上应加强社会主义、民族自尊心教育以及传统化教育。在具体实施上要以邓小平理论为指导，采取课堂教育与课外教育相结合、校内教育与校外教育相结合、理论教育与社会实践相结合和经济性工作与重大活动相结合的方法。 相似文献
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法治教育不应局限于课堂,要拓展法治教育的广度、宽度,把课堂教学和课外活动结合起来,把校内教育和校外教育结合起来,把学校教育与家庭教育结合起来,把法治教育置于学生的学习、生活、交往、活动之中,使他们逐步学会挑去律的角度思考和解决问题。 相似文献
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本文对中职机械加工专业学生校内实践与校外实践进行分析,指出：合理地利用校外实践,将其与校内实习相结合,可以弥补学校设备不中的缺点,并可以强化学生学习的针对性,纠正应试教育下的学习惯性,为理论知识的学习打下“物质”基础,促进教与学的进行。 相似文献
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大学新生入学教育是高等教育的基础工程,是其完成角色转变、适应大学学习生活的重要阶段。高等院校应根据“90后”新生的心理特征、时代特点,结合本校特色．利用多类载体,采用多种形式,从平面走向立体,有针对性地进行入学教育。逐步形成“全面教育与重点教育相结合、理论教育与实践教育相结合、校内教育与校外教育相结合、教师教育与同伴教育相结合、学校教育与家庭教育相结合、集中教育与分散教育相结合”的“六结合”立体化新生入学教育模式,增强教育形式的多样性、教育力度的均衡性和教育途径的有效性。 相似文献