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素质教育是教育改革的核心．课堂教学是实施素质教育的主战场。推动课堂教学的有效性是素质教育的关键,是教学改革的目标。有效教学是指教师在教学理念的指导下,促进学生进步．提高教学效率的教学行为和策略。为了保证中学语文课堂教学的有效性,语文教师要对此有深刻的理解,在教学中组织合理的教学实践。 相似文献
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随着新课程改革和素质教育的深入推进,中小学信息技术课堂中,教师教学有效性是提高课堂教学和效率的关键。首先界定了信息技术课堂教学有效性的概念,分析了信息技术课堂教学有效性中存在的问题,通过提高教师能力,精心设计教学过程,不断激励评价教学有效性方面进行了提高课堂有效性的探索。 相似文献
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杨晓羽 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
课堂是实施素质教育的主阵地,只有更新教学思想,提高实施素质教育的意识,不断改进课堂教学方法、方式,才能提高数学学科对学生进行素质教育的有效性。为了达到素质教育的有效性,我们在课堂教学中必须慎重采用合适的教学策略。 相似文献
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吴秀妍 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
课堂教学的有效性是检验教学活动的重要指标,是实现教学价值的重要渠道,在提倡素质教育的教学背景下,保证教学质量,提高课堂教学有效性就显得尤其重要。本文从以下几个方面谈谈如何在小学语文教学中提高课堂教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
新时期下的教学倡导素质教育,而音乐是素质教育重要的组成部分,因此,提高小学音乐课堂教学有效性,对深入贯彻落实素质教育具有重要的作用。然而现阶段我国小学音乐教学正面临着学生学习兴趣不高、课堂参与度低、教育质量迟迟无法提高的局面。如何提高课堂教学有效性,是值得所有教师思考的问题。 相似文献
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高中音乐是素质教育的一个重要环节,提高音乐课堂教学的有效性是课程改革的重要内容之一。针对目前高中音乐教学存在的各种问题,要采用多样化的方法改善课堂教学,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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随着素质教育的发展和新课程改革的深入,有效性已经成为课堂教学的重要追求。因此,教师应不断审视自己的教学,改进和完善教学方法,提高课堂教学有效性。 相似文献
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提高小学体育课堂教学的有效性,是提高小学体育素质教育的关键,能从本质改善小学体育教学的质量。对整个小学阶段的体育教师来说,小学体育课堂教学有效性是一个需要深入探索的课题。提高小学体育课堂教学有效性的方法包括科学设计教学,保证学生练习密度;合理设计体能练习,保障适宜运动负荷。 相似文献
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陈雪华 《学生之友(小学版)》2010,(12):44-44
课堂教学是学校教育的基本组织形式,为全面实施素质教育,教师就必须更新教学观念．改进教学方法,优化教学结构。提高课堂教学的有效性,从而让学生的身心得到健康的发展。那么,新课程背景下如何提高小学体育课堂教学的有效性呢？笔者总结几点如下。 相似文献
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课堂教学是教学的基本形式．优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件,是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性．已成为当前课程改革的重要方向。作者在理解“什么是有效教学”“如何评价教学的有效性”的基础上,结合小学数学新课程的课堂教学．探讨了提高课堂教学有效性的几点策略。 相似文献
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赵红艳 《小作家选刊(小学)》2011,(5):89-90
提高课堂教学的有效性以此来提高学生素质,一直是语文教师教师不懈地追求。当前,随着素质教育的实施、新课程改革的全面推进,新课改的理念逐渐成为教师教学的自觉行为,课堂发生着可喜的变化。然而,课堂教学耗时多、收效低的现象也很普遍。如何提高课堂教学的有效性是一个值得关注和思考的问题。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,“为了学生的发展”这一素质教育的目的以及新课程的核心理念,其实就是对“有效性”的最好注释。 相似文献
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姜军 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):60
提高教学有效性是全面推进素质教育的具体体现,课堂教学又是教学主阵地.要提高课堂教学的有效性,就要关注教学有效行为,灵活选择教学方式,重视教学过程及教学结果,有机结合学生的自主学习和教师的合作指导,在实现教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益. 相似文献
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有效教学是素质教育的核心理念,教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求,课程改革的首要目标就是提高教学的有效性.语文教师要不断地改进教法,进行课堂教学的有效提问,创设有效的课堂教学情境,真正把课堂教学改革落实到实处,使学生的个性在学习过程中得到发展,本文从有效提问、有效情境、有效教法三个方面来谈谈对小学语文教学教学有效性的思考. 相似文献
20.
王树芬 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
课堂教学的有效性是确保提高学生学习效率的前提和基础,也是践行教育教学目标的根本,在素质教育大背景下,教师在教学观念和教学思想上都发生了巨大的转变,在提高课堂教学的有效性方面,教师要针对学生的学习状况和学生的学习特点,有计划、有目的地展开,只有这样才能真正实现课堂教学的有效性。 相似文献