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李鹤荣 《杨凌职业技术学院学报》2003,2(3):22-24
果树整形修剪技术性强，操作复杂，灵活多变，初学者在短期内很难掌握，在教与学之间形成了一道难关。作者根据教学和生产实践经验，通过对整形修剪理论教学的改革和技能训练方法的探索，形成了一个高效、快捷、易行、实用的修剪技能训练新方法。教学实践证明，此方法能够有效地增强学生的学习兴趣，缩短教学时间，提高教学质量。 相似文献
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果树整形修剪实习课的教学体会白意兴，柴忠善《果树栽培学》是林果专业的基础学科，其教材内客中果树的整形修剪技术，实用技术性强，是本学科内的重要教学内容．同时，它又是同其它栽培技术、环境条件综合作用的结果，它所产生的直接经济效益十分明显，因此，必须以培养... 相似文献
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果树修剪实习教学三步曲赵学德果树修剪是栽培学的一个重要组成部分，更是果树生产栽培管理的一项重要技术和较难掌握的一门学问。因此，修剪实习教学要求高、难度大，学生感觉接受难、掌握慢。为做好修剪实习教学，使学生在较短的时间内掌握此项技术，近年来，我们作了多... 相似文献
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针对学生在短期内不易掌握果树修剪技术；通过2001年冬季修剪对经济林981、经济林982、经济林983三个班进行了对照试验。结果表明，果树修剪实习三步法所应用的两个班级修剪实习成绩优良率分别达80％、90％，优秀率分别达40％、60％。 相似文献
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刘旭中 《湖北广播电视大学学报》2014,(6):160+146
本文以园林树木整形修剪为研究对象,分析了目前整形修剪工作中存在的问题,介绍了园林树木整形修剪技术的准则及各种园林树木修剪的常用技术要点,将园林树木的修剪与养护结合起来,阐述修剪在园林树木养护中的重要性,探讨园林树木整形修剪的经验,对园林树木整形修剪提供借鉴。 相似文献
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果树修剪技能训练的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
果树整形修剪是<果树栽培学>中的重点与难点内容.近年来,我们在果树修剪实践教学的各个环节进行了改革尝试,取得了显著的效果. 一、理论教学引入现场实践 果树修剪技能训练之前,学生应具备必要的理论基础.传统的教学方式是分段实施,先在课堂完成理论教学,然后进行实习.但是有关整形修剪方面的理论篇幅较长,内容纷繁,如果树的生物学特性、整形修剪的原则和依据、修剪的基本方法及运用、树形结构和特点、不同品种的修剪、不同树势的修剪、不同龄期的修剪等等.课堂理论教学时数多,讲授时间拖的长,老师讲来讲去,反复赘述,学生初次接触,仍然概念不清,与实践操作无法联系.针对这一问题,我们将课堂理论教学的大部分内容放在实践教学之中完成,起到了立竽见影的效果. 相似文献
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正核桃生长结果习性是《园艺植物生产技术》课程模块一项目七核桃的第二个问题。对每种果树来说,生长结果习性一直是重中之重,是基本知识,是大纲要求学生熟练掌握的内容。它对后面的任务实施,无论是核桃园的土肥水管理、核桃的整形修剪或者是核桃的花果管理,都起决定性的指导作用。如果生长结果习性掌握得好,学生在以后的生产实践中还能变通运用,提高解决实际问题的能力。核桃生长结果习性是核桃这一项目的重点,但是 相似文献
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刘竹梅 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1995,(1)
现行《果树栽培》课本的内容排列是按照:果树分类、果树年生长发育的规律、果树育苗、果树生长与环境的关系、果园土肥水管理、整形修剪、树体保护、矮化密植栽培等顺序进行阐述的。其内容编排虽然较系统化,但是显示不出果树年生长管理的季节性特点,不利于安排职业高中学校的课堂演示教学和学生的实践活动。为了达到职业学校的教学目标——培养实用性技术人员,我在多年的教学实践中尝试,根据果树生长的季节性特点,合理安排课堂理论教学和实践教学。 果树的年生长发育可划分为八个时期,即萌芽期、开花座果期、新梢生长期、花芽分化期、果实生长期、枝条成熟期、落叶 相似文献
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《自然教学大纲》明确指出:要“积极开展课外自然研究活动”,“并力求把这种活动化为他们乐于从事的经常性活动,使他们在活动中扩展知识,发展兴趣,锻炼能力。”近年来,我乡根据当地实际对农村开展课外自然研究活动进行了探索。 栽种果树虽然是本地果农们的主要经济来源,但他们中真正懂得果树栽培并掌握科学管理技术的人却不多。单说修剪一项,每逢修剪期,许多果农总要花工钱请人修剪,收成多少还要看果树的“大小年”来定。老技术员李玉连老人,他对果树的栽培和 相似文献
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详细介绍了笃斯越桔的生物学特性,有性繁殖技术、无性繁殖技术,特别论述了经营管理技术,可进行平茬复壮、整形修剪、疏冠、人天混造林等提高果实产量. 相似文献
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果树栽培的教学旨在为农村培养懂技术、会管理、善经营服务等能力的生产第一线的果树生产的应用型人才。不仅要使学生具有一定理论知识,更重要是培养学生具有较强的技能素质。要实现这一培养目标,必须结合当地生产实际,制定果树栽培的总体教学方案。在制定教学计划时,首先要根据果树栽培的教学特点和培养目标,根据当地果树生产实际,精心设计各章节的教学内容,注重实践教学环节。其次,根据果树生长发育的物候期适当调整教学内容和教学进度。例如:柑桔修剪的教学调整在秋季或春季未;柑桔病虫防治安排在春 相似文献
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张传来 《河南职业技术师范学院学报》2001,29(3):21-23
根据黄河故道地区桃、油桃日光温室栽培中存在的问题，从场地和品种选择、土肥水管理、温湿度调控、整形修剪、病虫防治等方面详细论述了桃、油桃日光温室栽培技术。 相似文献
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从建园地址、品种选择、载植与密度、整形修剪、抹芽摘心、水肥管理、及时采收、病虫防治八个方面论叙旱地果桑栽培的具体方法、技术参数和注意事项。旨在探索果桑栽培技术,引领广大农民朋友开发果桑资源,增加致富渠道,使果桑能够成为增加农民收入的亮点项目。 相似文献
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介绍沙地内黄县大枣品质及其生长的立地条件,总结其高产优质的管理技术,包括定植、整形梳理、田间管理、修剪、喷激素、枷枣、疏花保果、着色管理、采摘、晒制、清园、病虫害防治等方面内容,为内黄大枣广大消费者和无公害生产种植户提供参考. 相似文献
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PowerPoint是目前制作多媒体课件的流行软件,已在教学、学术报告中普遍使用。在果树修剪教学中,需要有能反映修剪过程及修剪效果的图文并茂的动画演示,但是真正运用‘自定义动画’功能来设计果树修剪教学课件的报道甚少。本文根据果树修剪教学的特点,简明扼要地介绍了PowerPoint 2003新增的‘自定义动画’功能在果树修剪教学中的应用。 相似文献
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PBL教学法,即问题为导向教学法,是当前职业教育中通用的教学方法。在这种教学方法当中,教学内容被分解成若干个问题,教师在引导学生逐个分析和解决问题的过程中掌握知识、形成技能和锻炼思维的能力。林果生产技术是中职果蔬花卉生产技术专业的专业核心课程之一,其内容涉及树体结构与生长发育、育苗技术、建园技术、果园管理、果树栽培技术等方面,具有较强的综合性、实践性和应用性。 相似文献