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1.
赵芳 《山西广播电视大学学报》2010,15(6):54-55
将案例教学法和任务驱动教学法进行有机结合,充分调动学生学习“C语言程序设计”（以下简称“《c语言》”）的兴趣,提高了学生的探究能力和创新意识,也让学生在学习的过程中体验成功的喜悦。 相似文献
2.
一组种不同的排法.一、单项选择题（A〕144种旧）120种1.满足条件51,ZSyMcy31,2,3,4,引的（C）72种（D）36种hH。.Mde/lAsn__2_。_。。,\集合M共有（）个.8.椭圆0二丁一卜二的长轴长是（）.”’————””’—””’“””“一卜32Q力—”-’””———“（A）7（B）8（）9（D）10、。。。\nI,\。/u\、/·\。Ilv、。、12。、8。、、6_;_____（A）2（B）7（C）5（D）72.已知一一丁圣竺子贝。的t’几’“’一’5’一5”一5丫1一da丫1—sida9.正三棱锥S一一正C的侧棱与底面边长边在第（）象限.相等,如果EJ分别为SC、AB的中点,则… 相似文献
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1996年,美国为了提高学生的外语能力,以适应多元文化发展,颁布了《面向21世纪的外语学习标准》（Standards for Foreign Language Learning：Preparing for the 21st Century）。1999年和2006年,由美国外语教学委员会和各个语种的外语教师协会对其进行了修订,并更名为《21世纪外语学习标准》（Standards for Foreign Languages：Learning in the 21st Century）[1]。该标准将外语教育目标归纳为：交际（Communication）、文化（Cultures）、贯连（Connections）、比较（Comparison）和社区（Communities）,因此简称为“5C”标准。“5C”标准中的5个“C”相互关联、相互作用,体现了当代最新的语言习得理论,代表了21世纪外语教育改革和发展的方向[2]。本文结合美国外语教学现状,以“5C”标准为指导思想,注重多元文化体验和交流沟通,探讨其在美国小学汉语课堂中的应用和实践,以期为我国外语教学提供有益借鉴。 相似文献
4.
李永大 《通化师范学院学报》2008,(12)
5．英语“四位一体”教学法显著特征与信念：培育语言素养的外语教学
李：语言素养英语叫做language faculty或facultyo flanguage。它按照字面意思可以是一种自然的能力（a natural ability）,还可以是特别的技能（a particular skill）。在英语“四位一体”教学法的理念中,语言素养的确切含义是什么？ 相似文献
5.
《中学数学月刊》1999,(8)
一、说控N（本大回共12小题,每小题3分）。、3._、3B”——‘”——”——————一““’‘’一’”’‘’——”““”（）上（B）厂””～4”-5川。。12。。·。·一、/1.若al一子,则a是（）._、3._、4/l“’””’一3’‘””———””（C）上山） /【”一4”一5/l。。、2._、3。、.;。^^。/l（A）手（B）三7.如图小A切①O于/l“““”3”一2”””一’”‘“———“/l,一、3-3.一、2-2点A＊C交OO于。Z二一一一J。（C）斗或一斗（D）令或一千‘”’——————-A“C、一2—2”一3—3点Bc.若PA—6,,。。;。。_。,。·_。n—… 相似文献
6.
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。目前,中小学信息技术教学中普遍采用这一教学法。本文就“任务驱动”教学法的概念、教师在采用“任务驱动”教学法授课过程中“任务”的设计（以Word电子小报设计为例）以及“任务驱动”教学过程中需要注意的几个问题进行了探讨,旨在提高信息技术教学实践中学生的信息素养和动手操作能力。 相似文献
7.
案例式立体教学法（CTTM）在传染病教学中应用初步评价 总被引：2，自引：0，他引：2
徐向田 《中国科教创新导刊》2009,(14):81-81,83
目的：为了提高教学水平,在传染病教学中采用案例式立体教学法（case three-dimensional teaching method,CTTM）,并对其教学效果进行评价。方法：采用问卷法和对照法对课堂效果、学习成绩等方面进行对比分析,比较CTTM与传统教学法的差异。结果：383名学生参加了问卷调查。“优秀”占90.60%（347/383）,“良好”占8.09%（31/383）,“一般”占1.31%（5/383）。期末考试成绩CTTM组不及格率2.15%（23/1068）,对照组6.23%（80/1284）两组差异显著（p〈0.01）。结论：初步结果表明CTTM是一种较好的传染病临床教学方法。 相似文献
8.
一、选择题:（A）23（B）24（C）25（D）261.已知点A（3,-4）,点B（-3,4）,点5.数列的通项公式分别是a。=（-1）“C3）tAIJ所成的比为-2,那么C点的坐标为/r;7T。\,1 （-1）’‘—,。—,,。、—。。。—--—,—·—‘,’、—、‘”·iglw-vj,b。;“----a,“。-,_._、。、、,。。、/7M\”.。、..JL 1（A）（9、一12）（B）（3,一4）JSlflYI.d。二（一1）”{！AIH,当n、QO11 ,\—“““ZI’””“”～）l’一（C）（一9.12）（D）（一3,4）、、_。,,_.._。_、,_;,。L,_。_”—””””’“—’”—””—’“”这四个数列中极限为… 相似文献
9.
理解、联系、建构、延续的“4C”教学理念,对培养学生的语言运用能力起着重要作用。文章简述“4C”英语教学法,并围绕“4C”英语教学法,探讨其在英语阅读教学中的应用。 相似文献
10.
启发式教学法能有效地解决马克思主义基本原理（以下简称“马原”）课中难以理解的抽象理论和难点问题,以达到使理论通俗化、易于学生接受的目的。本文概述了启发式教学法的内涵和特点,在此基础上分析了启发式教学法在“马原”课中的具体应用并阐述了保障其有效应用的措施。 相似文献
11.
及时调整补救面向全体学生─—初中物理“调节教学法”教学一得石杰实，周灿亭“调节教学法”是几年前人们在对传统教法的部分否定和对新教法不断探索的基础上提出来的。“调节教学法”可分为四个环节：（１）自学理解；（２）训练操作；（３）反馈矫正；（４）延伸迁移。... 相似文献
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一、“集体作文”教学法实验概况“集体作文”教学法实验经历了萌芽期（１９８５年—１９８８年）、形成期（１９８８年—１９９３年）、发展期（１９９３年—１９９７年）、成熟期（１９９７年—）四个阶段。特别值得一提的是 ,１９９７年我校加入了中央教科所主持的国家“九五”重点课题“小康后农村地区教育问题研究”后 ,“集体作文”教学法实验更注重学生的创新意识、创新精神、创新能力的培养 ,从而取得了实质性的进展。有关媒体誉之为“作文教学的突破性改革” ,省市教育领导、专家认为这是符合创新教育要求的教学实验 ,为创新型人才… 相似文献
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本文主要讲述中学物理教学中常用的一种教学方法—类比教学法。本文通过“重力势能”类比“电势能”;“高度差”类比“电势差”;“高度”类比“电势”;“ 水位差”类比“电位差（电压）”;“万有引力”类比“库仑定律”;“电路欧姆定律”类比“磁路欧姆定律”等几个例子说明类比教学法在中学物理教学中的作用和意义。 相似文献
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一、选择题（每小题1分,共40分）4.既含DNA又含RNA的细胞器是（）1.生物体进行生命活动的主要能源物质是A、核糖体和内质网““””””“”“””’”””””””“’””””““‘”““””’””””“”’…（）B、线粒体和叶绿体A、糖类B、脂类C、中心体和核糖体C、三磷酸腺昔D、蛋白质D、高尔基体和内质网2.组成核酸的基本单位是………（）5.组成染色体的主要物质是…··（）人、五碳糖B、碱基A、DNA和脂类C、磷酸D、核昏酸B、DNA和蛋白质3.细胞膜的特性是………………（）C、DNA和RNAA、具有一定的流动性D、核酸和… 相似文献
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问题情景教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
黄文令 《中国科教创新导刊》2009,(15):75-75
“问题及情景”教学法是提高教学质量的最有效而简捷的途径。“问题及情景”教学法应注意的几个方面：（1）摆正师生在“问题式”教学中的地位。（2）创设优质高效的“问题情景”。（3）创设适宜的问题情境必须遵循以下原则。（4）开展自主探索与合作交流相结合的实践活动。 相似文献
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案例教学法是随着教育的改革和发展形成的新型教学方法,可以有效解决职业高中（以下简称“职高”）课堂上针对性和实践性不强的问题。本文通过对案例教学法进行分析,提出了案例教学法在职高政治教学中的有效应用。 相似文献
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在教学实践中,案例教学法具有提高学生注意力、提高学生分析问题和解决问题的能力、增强师生之间的互动交流、提升学生的创新能力等优势。其作为课堂讲授法的有益补充,是一种值得提倡的教学方法,当然,这一教学方法也不是万能的,也有弊端。本文通过对“故事化”案例教学法的SWOT分析,即优势（Strengths）、劣势（Weakness）和面临的机会（Opportunity）和威胁（Threats）。进一步分析了故事化案例教学法运用的原则,即目的性、参与性、实践性、启发性原则。 相似文献
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一、选弹题。1．点C分线段AB的比入。AC／CB。5硬，则点B分线段AC的比为（）队）一7月①卜5龙（C）一7石（D）一5／72．设集合M叫（x，y）Ax＋切＋C＝0，其中”＋呼一川，N。l（X，y）；y＝kx＋b，其中k一。。;。＊。。,一、、;。。（A）4X y—6=0（B）x 4y—6二07.着。 b十c二0则直线系＊（x一二）十b（二二‘“二-.-k“一‘“’“-。。。;一n。。。。。。:。——,。（C）3X Zy—7=0或4x—y—6。0 1） C=offi过定点的坐标为（）、”·v---J·v、··。Jvv,n。。。。、（D）Zx 3y-7=0（A）x 4y、6。0（A）门刀）（B）（1.一1）… 相似文献
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一、何为“四遍教学法”所谓“四遍教学法”（Ｆｏｕｒ -ｓｔｅｐ ＴｅａｃｈｉｎｇＭｅｔｈｏｄ）就是对每个单元的教学内容进行四个步骤、四种内容及四种方式的教学 ,即 ;ＳｔｅｐⅠ．带着主题大意的快速阅读（Ｆａｓｔ-ｒｅａｄｉｎｇ） ;ＳｔｅｐⅡ．逐段限时定量的细读（ＩｎｔｅｎｓｉｖｅＲｅａｄｉｎｇ）;ＳｔｅｐⅢ．根据课文内容进行复述（Ｒｅｔｅｌｌｉｎｇ）;ＳｔｅｐⅣ．对课文重点语法和结构的精讲（Ｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎ）．二、“四遍教学法”的操作过程下面以ＳＥＦＣ３Ａ（上）Ｕｎｉｔ１为例进行说明。首先让学生理… 相似文献
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《中学数学月刊》2000,(4)
一、选择题（每小题3分，共36分）1．平方根与的积是（）（A）B）（C）（D）2．一元二次方程ax2＋bx＋c＝0（a0）有一个极为零的条件是（）（A）b2—4ac＝0（B）b＝0（C）c＝0（D）co3点M（1，一2）关于原点对称的点的坐标是（）（C）（－1，－2）（D）（1，2）4．下列五个方程：（1）X‘一3X＋4一0，（2）／Z二百2亚一X，（3）／FH干／i73一O，，。、11＿，＿、l＿＿＿＿＿（4）：L＋H一二0，（5）：L＋X—一2，Krp＃X”“”HZH—””一，—－’”””““”数根的方程的个数是（）（A）0个（）1个（C）2个（D）3个5．若函数y… 相似文献