共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
张丽华 《广西教育学院学报》2015,(2)
新时期,基础教育工作的重要意义在于传播新的文化、理念及行动方式,文章从教师专业发展、公民德育教育、理性的课改反思等几个方面分析新时期我国基础教育的研究热点,对今后基础教育的发展趋势进行分析,并展望未来我国基础教育工作的研究趋势. 相似文献
2.
高素质专业化中小学教师的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
培养高素质专业化中小学教师是我国基础教育课程改革及社会发展的需要.在对教师专业知识情况、教师专业适应性状况、教师专业胜任程度、教师对新课程改革的态度等方面开展调查的基础上,进行研究与反思,探讨教师专业发展中亟待解决的问题,并提出高素质专业化的中小学教师培养的思路. 相似文献
3.
依据国家基础教育课程改革《品德与生活》课程标准，对我区低年级学段二年级学生《品德与生活》学科的学习状况进行测查。测查的目的是了解、激励每个儿童的发展；促进课程的发展，提高教育质量；促进教师自我成长，提高专业能力，同时为学科教研活动研究的方向、重点等提供可借鉴的资料。 相似文献
4.
5.
本文基于文献计量学理论,对中美STEM教育研究的文献进行了分析,分别得出了两国在该领域的高影响期刊、文献年度分布、前十位高产学者以及高产学术机构等结果.研究表明,美国STEM教育研究人员和机构数量庞大,而国内文献总量较少,增速缓慢,各学术机构间产量悬殊,高产学者和资源分布比较集中;美国STEM教育研究注重基础性和实证性,国内综述性研究居多,缺少支撑STEM教育实践的实证性研究;美国STEM教育研究涵盖所有学段,研究主题涉及众多方面,国内研究主要针对基础教育和创客教育,对高等教育等研究不足.未来我国STEM教育研究应在教师专业发展、STEM课程融合和学习科学等方面开展广泛的本土化研究. 相似文献
6.
我国教师教育课程设置改革的新进展与分析 总被引：9，自引：0，他引：9
近几年来,从适应新一轮基础教育课程改革的需要出发,借鉴国际经验,我国师范院校对教师教育课程设置进行了大幅度的调整。对15所师范大学汉语言文学专业(师范)本科人才培养计划及其他师范院校的教师教育改革方案或本科人才培养计划,进行分析研究后可以看出,近年来师范院校教师教育课程改革,体现了教师专业化发展的改革导向,突出了与基础教育的联系,带动了教师培养模式的调整。这既适应了当前基础教育和教师教育的发展趋势,也符合国际教师教育课程改革发展的潮流。但教师教育课程设置要达到科学、规范、合理的目标,道路还很漫长。 相似文献
7.
农村基础教育是我国基础教育的重要组成部分,也是我国基础教育事业发展中的薄弱区域。而实现农村基础教育又好又快发展的瓶颈是农村中小学教师的专业发展水平与教育现代化及“三农”工作进程对农村中小学教师专业发展的要求之间的矛盾。因此,认真面对农村中小学教师专业发展的困境,积极寻求破解之策应是当前基础教育改革与发展研究中不可回避的关键节点。 相似文献
8.
随着新一轮基础教育课程改革的推进,教师的专业发展越来越受到公众的重视,立足于学校与课堂实际的校本教研适应我国目前基础教育课程改革与发展的要求应运而生.本文从校本教研的内涵与意义入手,分析当前校本教研活动的开展与中小学教师的专业发展过程中存在的现实困惑,从而探求有效的策略措施,以期实现新课程背景下校本教研的蓬勃开展. 相似文献
9.
教师教学行为研究进展及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>教学行为是教师专业水平和能力的外在表现形式。在我国基础教育课程改革全面铺开及深入推广之际,教师教学行为的专业发展成为新课程研究的重要议题。本文通过对国内外教师教学行为研究进展进行分析,拟为我国教师教学行为专业发展提供可行的研究思路和方法。 相似文献
10.
校本研修是基础教育阶段教师为了专业发展而进行的一种培训方式,主要有校际舍作、全校范围、教研组以及教师个人的四种研修形式,本文以上海市某区参与校本研修的教师为样本,以问卷的形式对他们参与研修的基本情况作了调查,结果显示教师由于 任教学段、教龄及学历的不同,对研修形式的选择存在差异.这些结论对于如何改进教师的研修形式以增强研修效果具有一定参考价值. 相似文献
11.
12.
上海市基础教育教师职后培训分三个层次,即市级培训、区级培训、校本研修。上海市教委历来高度重视教师队伍的建设,双名工程、优青工程、共享课程、暑期培训、教师专业发展学校等,都是促进教师专业发展的重要举措。在区级培训中,区县教师进修院校承担了大量的教师培训任务。区级培训虽然基本完成了每个阶段区县教师的培训任务,但显然不能充分满足区县内不同学段、不同学校、不同类型、不同层次教师的多样化需求。因此,校本研修就显得非常重要。面对教育转型、内涵发展的新要求,有关校本研修的实践和理论,都有较大的提升空间,我们很有必要对校本研修进行要素分析。 相似文献
13.
王利利 《沙洋师范高等专科学校学报》2014,(6):60-63
教师培训是教师专业发展的重要途径,对提高教师的整体素质和基础教育质量具有重大的意义。文章通过对广西中小学教师进行调查研究,分析广西中小学教师培训的现状,并在结果分析基础上提出一些建议和意见,以增强教师培训的实效性,全面提高基础教育质量。 相似文献
14.
在促进以发展学生核心素养为理念的课程改革中,教师专业素养至关重要.本文结合对专业素养、特别是教师的专业素养文献的介绍,描述了一项启发式研究(Elicitation Study).通过对上海地区一线教育研究工作者(主要指教研员和专家型教师)关于教师专业素养的观点的调查,研究刻画出他们对教师专业素养的认识,包括专业素养的主要成分;并且指出不同职称、学段的教育研究工作者对教师专业素养的不同观点.希冀能启发并指向在后续研究中提出更合理、更细目化的教师专业素养模型,促进教师专业的发展,最终达到发展中国学生核心素养的目标.研究结果显示,从一线教育研究工作者(以数学学科为例)的观点中,我们可以得到教师专业素养是一个多维度的概念,它包含教师知识等在内的诸多因素,以及这些因素交互作用所产生的个人特征;具有较高职称的、工作于高中学段的教育研究者对教师专业素养的观点与其他工作者有明显差别. 相似文献
15.
16.
物理教师专业发展是目前我国物理教育理论界关注的热点。诸多学者对物理教师专业发展进行了深入的理论研究,并取得了一定成绩。物理教师专业发展研究的不足之处在于：理论研究水平有待提高;实践研究急需加强;忽视了物理教师的主体地位;物理教师教育与基础教育课程改革脱节。 相似文献
17.
特级教师制度是我国特有的一项教师选拔、表彰和认定制度。特级教师是我国中小学教师的崇高荣誉,是我国中小学教师的优秀代表,是我国基础教育的宝贵财富。文章着重对特级教师专业成长的适应期、关键期和突破期进行分析,以研究探索特级教师专业成长的规律,为我国中小学教师的教育、培养、培训提供有益借鉴。 相似文献
18.
正我国基础教育正由规模发展向内涵发展转变,提升教育质量成为基础教育发展的核心问题。提高教育质量关键在教师,这是一个普遍共识。教师专业成长已经成为许多国家教育研究共同关注的课题和教师教育改革的主流话语,分析中小学教师专业成长问题,揭示中小学教师成长发展的共性与规律,探索中小学教师专业成长途径,对于促进教师专业成长和提高教育质量有一定的积极意义。 相似文献
19.
教师教育要适应基础教育发展趋势 总被引：8，自引：0，他引：8
丁静 《课程.教材.教法》2005,25(4)
基础教育师资队伍整体专业化水平不高,与中小学全面实施素质教育、推行基础教育新课改的现实要求不相适应。如何培养既能满足我国基础教育发展需要,又能不断引领基础教育改革与发展的高素质师资队伍,成为当今我国教师教育领域亟待研究和解决的课题。教师教育作为现代专业教育的一个重要组成部分,必须敏锐把握和主动适应基础教育发展趋势。当今对我国教师教育产生重大影响的基础教育发展趋势包括:教育目标优质化、教育课程现代化、师资队伍专业化、教育手段信息化等。 相似文献