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1.
浅析马克思主义的知识生产力观 总被引：1，自引：0，他引：1
罗敏 《陕西师范大学继续教育学报》2004,21(4):71-74
马克思主义是一脉相承的理论，从“生产力中包括科学”到“科学技术是第一生产力”，科学技术是“先进生产力的集中体现和主要标志”的论断，都贯穿了知识生产力问题。马克思主义知识生产力观的形成和发展，推进了我们对知识，尤其是科学技术知识在先进生产力发展中重大作用的认识。 相似文献
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邓小明 《内江师范学院学报》2004,19(12):11-12
科学技术是第一生产力，是邓小平同志发展马克思主义“科学技术是生产力”的一个非常重要的思想。研究邓小平关于“科学技术是第一生产力”的思想，具有重大的理论意义和实践意义． 相似文献
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“科学技术是第一生产力”是历史教学不可忽视的论题舒城中学黄才民邓小平１９８８年提出“科学技术是第一生产力”的理论，丰富了中国革命和建设的理论，也是振国兴邦的根本。中国振兴之路也就是发展科技之路，科技振兴需要大量掌握丰富科学知识的人才，中学历史以详实的... 相似文献
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一、教师成长的重要性
当今世界范围的经济竞争，综合国力竞争，实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。科学技术是第一生产力，教育是劳动力再生产的手段，是科技进步的基础。只有通过教师的教育和训练，才能使可能劳动力转化为现实劳动力，使科学技术转化为现实的先进生产力， 相似文献
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科技·教育·人才与生产力 总被引：1，自引：0，他引：1
发展生产力离不开教育的振兴、人才的培养 ,更离不开科学技术的进步。因此 ,研究生产力发展问题 ,必须首先弄清科技、教育、人才与生产力的关系。科学技术是第一生产力“科学技术是第一生产力”是邓小平同志对马克思主义理论的一个新发展。它深刻地揭示了科学技术的进步对于发展国民经济、实现建设有中国特色社会主义宏伟目标的重要性。这一观点已成为全党、全社会的共识。依靠科技增强经济实力和综合国力 ,建设现代化强国 ,也已成为全国人民共同的决心和信心。“科学技术是第一生产力”是历史发展事实的具体反映。科学技术作为智能对生产力… 相似文献
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张志明 《思想理论教育导刊》1994,(5)
在生产力诸要素中居首位的劳动者为何不是第一生产力张志明我国理论界对于科学技术促进社会生产力发展的重大作用方面已有许多论述，但在生产力诸要素中居首要地位的劳动者为何不能成为第一生产力的问题，尚需进一步探讨。笔者认为，那种认为生产力是“在社会中形成的人类... 相似文献
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科学技术是第一生产力，振兴经济首先要振兴科技，而科技的进步，经济的繁荣和社会的发展，从根本上说又取决于提高劳动者的素质。培养出大批符合社会主义现代化要求的人才。 相似文献
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邓小明 《内江师范学院学报》2004,19(Z1):11-12
科学技术是第一生产力,是邓小平同志发展马克思主义"科学技术是生产力"的一个非常重要的思想.研究邓小平关于"科学技术是第一生产力"的思想,具有重大的理论意义和实践意义. 相似文献
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科教兴国是我们的一项基本国策，它是中共中央，国务院根据当前世界经济和国际社会发展的趋势，从我国国情出发，为实现“三步走”目标而提出的重大战略措施，也是以江泽民同志为核心的党中央对邓小平同志的科学技术是第一生产力和优先发展教育的思想的重大发展，我们深刻认识科教兴国战略的意义，明确科教兴国的具体措施，自觉做好本质工作，对振兴我们的国有着重大的现实意义。 相似文献
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宋新民 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1993,(1)
江泽民在中国共产党第十四次全国代表大会上的报告,对邓小平建设有中国特色的社会主义理论进行了全面阐述和深刻概括,充分肯定了“科学技术是第一生产力”的论断作为建设有中国特包的社会主义理论的主要内容之一的正确性。并且在阐述90年代改革和建设的主要任务时强调:“科学技术是第一生产力。振兴经济首先要振兴科技。只有坚定地推进科技进步,才能在激烈的竞争中取得主动。”深刻领会邓小平“科学技术是第一生产力”的理论,明确科学 相似文献
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杨万林 《国土资源高等职业教育研究》1992,(2)
(一) 从“科学技术是第一生产力”观点,充分认识成人教育的战略地位国家的强盛和民族振兴要依靠人才,人才培养靠教育。科学技术是第一生产力的观点,在实践中为人们所认识。从深层次分析,这是由科学技术在生产领域所具有的多功能决定的。 相似文献
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黄顺基 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(5)
生产力只有自然属性吗？黄顺基［编者按］＂社会科技是否生产力＂，是马克思主义科技学说和生产力理论中的重大问题，直接关系到如何正确理解和全面落实科技是第一生产力的思想。为了加速科学技术的进步，迫切需要把握自从科学和社会科学的结合，优化科技系统结构，深化科... 相似文献
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自邓小平同志首先提出“科学技术是第一生产力”的命题以来,理论界关于它的讨论之所以会此起彼伏,方兴未艾,当然是因为它具有重大的理论意义与深远的政治意义。但是,对它的理解,政治家、科学家、哲学家等却是见仁见智,莫衷一是。到目前为止,有关这个命题讨论的棘手之处首先在于劳动者作为首要的生产力与科学技术作为第一生产力的关系问题,其次是科学技术与生产力三要素的关系问题,最后便是这个命题与唯科学主义及民主政治的关系问题。下面便谈谈我们对这些问题的基本看法。一、劳动者是“首要的生产力”与“科学技术是第一生产力”。这两个命题都是马克思主义命题。然而,两个“第一”却颇令人感到费解。目前的讨论者对 相似文献
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陈惠钧 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1992,(3)
邓小平同志关于“科学技术是生产力,而且是第一生产力”的思想,提出了科学技术对当代生产力和经济社会发展所产生的第一位的变革和推动作用,从而阐明了生产力的不断智能化是社会生产力发展的—个基本规律,是在新的历史条件下对马克思主义生产力理论的重大发展。对于指导建设有中国特色的社会主义,如何实现社会主义制度同现代科学技术的结合,向新科技革命进军,加快科学技术和经济建设的发展,赶上世界发达国家的先进水平,实现四个现代化,都具有重大的理论意义和战略意义。科学技术是人类认识世界和改造世界的强大武器,是推动生产力和社会进步的重大杠杆。生产力是指 相似文献
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狠抓第一生产力的重大意义卢冀宁弄通科学技术为什么是第一生产力，狠抓这个第一生产力，把邓小平的这个光辉思想进一步落到实处，对于到下世纪中叶实现党制定的三步走发展战略目标，对于社会主义事业的兴旺发达和祖国的繁荣昌盛，有着重大的意义。首先，只有弄通并狠抓科... 相似文献
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赵吉安 《长江工程职业技术学院学报》1993,(1)
阐述了科学技术是生产力的实际根据和理论根据;强调在理论上必须充分肯定生产力理论在马克思主义历史唯物论中占有极其重要的地位,在实践中必须全面分析生产力的逻辑层次及其与科学技术的关系;说明了科学技术在生产力发展中的作用;论证了现代科学技术在现代生产力发展中具有“第一生产力”的科学性;探讨了科学技术在生产力发展中的发展趋势.指出邓小平同志关于科学技术是第一生产力的论断,是对马克思主义理论和思想路线的重大发展。 相似文献
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高春美 《辽宁教育行政学院学报》1996,(6)
科学技术转化为生产力的层次和目标高春美科学技术是第一生产力，然而它只是潜在形式的生产力，只有通过转化过程才能成为现实的生产力。作为潜在形式的生产力，＂科学技术是第一生产力＂只具有理论意义；作为现实的生产力，＂科学技术是第一生产力＂才具有社会实践意义。... 相似文献
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必须充分认识师范教育、尤其是中等师范教育的重要性 马克思主义早就揭示了科学技术是生产力的观点。邓小平同志也进一步指出,振兴中华民族、实现中国的现代化,科技是关键,教育是基础。科学技术是第一生产力。从哲学的角度说,科学技术是解决生产力内部矛盾的手段。在推动社会前进的动力问题上,我们过去研究生产力和生产关系、上层建筑和经济基础的矛盾比较多,而对于另外一种矛盾,就是生产力内部的矛盾,即劳动力和劳动对象、人和自然的矛盾,研究得不够。而事实上,这一矛盾 相似文献
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孟桂英 《商丘师范学院学报》1992,(4)
在当代,经济和社会发展的关键是科学技术,科学技术一旦产生并渗透到社会生产力的内在要素之中,社会生产力就获得长足的发展。“科学技术是第一生产力”的命题,就是对科学技术在生产力诸要素中地位的充分肯定。而科学技术的基础则是教育。没有教育事业的振兴,没有人才资源和智力资源的开发,要实现科技的腾飞和经济的发展,是绝对不可能的。 相似文献